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Nas páginas que se seguem apresenta-se primeiro um dossier editorial, com artigos de pares académicos da revista que foram por nós desafiados a publicar. Na secção seguinte, dedicada aos artigos originais a concurso, apresentam-se os artigos selecionados por arbitragem cega pelos pares académicos, após chamada de trabalhos. Uma vez estabelecida a seleção e apreciado o conjunto de artigos, verifica-se que podem ser agrupados segundo três eixos temáticos:
Queiroz, João Paulo (2013) “Primeiro: a Matéria-Prima.”
— Pós modernidade e cidadania, — Práticas supervisionadas e modelos curriculares, — Inovação e recursos educativos. Os artigos foram assim sequenciados. A revista encerra com páginas de informação aos autores e de desafio para os próximos números e eventos. Voltando ao Dossier Editorial, apresenta-se seis artigos de autores convidados da Matéria-Prima, especialistas de projeção internacional: Umbelina Barreto, Alexsandro Machado, Teresa de Eça, Margarida Calado, Luciana Gruppelli Loponte e Ana Luiza Ruschel Nunes. Umbelina Barreto apresenta um curso de formação de professores de Artes Visuais no Instituto de Artes da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil. É uma proposta pedagógica que promove ressignificações de objetos do quotidiano, ou que utiliza maletas de professor, também artista itinerante, entre três escolas em simultâneo. Os recursos educativos convocados surpreendem pela diversidade e capacidade de envolvimento. Alexsandro Machado, da Universidade Federal do Vale do São Francisco, Petrolina (Pernambuco, Brasil) descreve uma experiência no exercício docente: desafia os alunos a escrever cartas para si próprios, mas para daí a cinco anos. Alexsandro cumpre a sua promessa e envia as cartas aos seus autores, cinco anos depois, registando a retroação gerada e meditando sobre os processos de auto conhecimento e formação da identidade adolescente. Teresa de Eça, presidente da APECV, Portugal, introduz o projeto de ativismo materializado na plataforma Inter-acción pelo grupo Célula 3, um projeto de alternativa às fórmulas estabelecidas de debate e disseminação. A sociedade está em perigo de perder a capacidade de se emocionar e a precisar da subversão do “vírus artístico.” Reivindica o projeto A/R/Tography (de Artist/ Researcher / Teacher) preconizando a o conceito de educação expandida e ‘edupunk’ (Irwin & de Cosson,2004; Springgay, Irwin & Kind, 2008), sem esquecer a herança brasileira de Oiticica e de Paulo Freire. Margarida Calado, coordenadora do Mestrado em Ensino da Universidade