154 Bonci, Estela Maria Oliveira & Martins, Mirian Celeste Ferreira Dias (2013) ““Ele está piscando!” Olhar e ouvir crianças como matéria-prima do professor”
e acompanhando a produção dos desenhos buscamos compreender como as crianças representam suas percepções. Desafiando a criança a fazer arte podemos conhecer como esses sujeitos percebem o mundo que lhes é apresentado. Pelos desenhos infantis redescobrimos o mundo supostamente conhecido, se soubermos ler seus processos e produções e ouvi-los antes, durante e depois. Para enriquecermos essa nossa leitura, apresentamos a intervenção pedagógica realizada com crianças de 9/10 anos para a disciplina de Ciências, uma das muitas ações propositoras presentes em nossa pesquisa de mestrado para o Programa de Pós-graduação em Educação, Arte e História da Cultura na Universidade Presbiteriana Mackenzie (Bonci, 2013). Em sala de aula, organizamos as crianças em grupos de quatro alunos e apresentamos a proposta de que desenhassem corpos em movimento, utilizando o material que estava sobre as mesas: tinta guache e pincel. Esta proposta foi gerada tendo em vista a prepará-los para a visita à exposição onde veriam, dentre tantas peças expostas, as obras de Cindy Sherman que retratam o corpo humano em diferentes situações, sem que as crianças soubessem da exposição que visitariam na finalização da pesquisa. Observamos nas produções das crianças suas interpretações, gostos, afinidades, preferências e bagagens culturais, manifestados em seus desenhos. A análise e a reflexão sobre o desenho infantil a partir de ações interdisciplinares assim como o detalhamento e as análises comparativas por meio das reproduções das produções despertam questões que nos instigam a investigar, compreender e buscar respostas sobre como são expressas e como podem ser ampliadas as visões de mundo das crianças. 1. Ampliando olhares e percepções através dos desenhos das crianças
Os desenhos produzidos pelas crianças durante a pesquisa apresentam mais do que simples marcas no papel, pontos, linhas ou curvas. A produção de desenhos nos direciona à análise de como esses sujeitos percebem o mundo que lhes é apresentado. Além de compreendermos o processo de leitura sensível do mundo é preciso compreender o indivíduo que interage com a realidade, seja ele a criança, o adolescente, o adulto ou mesmo o professor, considerando suas condições e modos de ver singulares. Todos os desenhos e os registros realizados durante a pesquisa se ofereceram como matéria-prima para o professor-pesquisador, tanto no momento da pesquisa em campo como na sua análise. Entretanto, na análise dos registros e dos desenhos, a riqueza das produções infantis pôde ser desvelada e ampliada. Os desenhos... Mas o que seria o desenho? Semanticamente, Martins (2010: 266) nos aponta que