108 Mas Barceló, Enric (2013) “El libro de artista como vehículo y contenedor de experiencias de aprendizaje.”
Figuras 8, 9 y 10. Los y las estudiantes del instituto López Vicuña ayudaron a las maestras de la Escuela La Maquinista en la realización de los trabajos.
de imágenes sobre el comercio (y en ese sentido se cumplían los objetivos del programa en tanto que habían trabajado suficientemente los contenidos que se proponían) pero no visualizaban que el resultado de ese trabajo iba a ser recopilado en modo de libro, ni habían trabajado suficientemente el formato. Ello se debió en parte al hecho de que los propios maestros/as se habían encargado ellos mismos de la compaginación o bien la habían delegado en el coordinador de la publicación, es decir, en mi. Ese planteamiento podía ser debido a dos circunstancias distintas: La falta de tiempo (recurrente en los centros y sobre todo en lo referente a actividades de expresión plástica) o bien el pensamiento “él es el artista” (o sea, yo), cuando en realidad los artistas y verdaderos artífices del resultado final deberían haber sido los niños. Para la segunda edición, pues, se decidió suprimir el segundo seminario y ofrecer una sesión de asesoramiento a cada centro para el desarrollo de su propuesta. En esta ocasión participaron nueve grupos de cuatro escuelas y de nuevo las propuestas volvieron a ser de muy diversa índole. La novedad de esta edición por lo que se refiere al programa en general era la introducción de visitas/taller de los niños a determinados comercios. Como el resto de propuestas (el punto de libro, las conferencias, el libro de artista,…) estas visitas eran opcionales pero lo cierto es que se obtuvieron muy buenos resultados siendo el tema de dos de las propuestas para el libro e introduciendo un