Vennskap og inkludering i SFO (9788245047295)

Robert Mjelde Flatås

Vennskap og inkludering i SFo

Innhold Kapittel 1

En skolefritidsordning for alle 6

Vennskap og inkludering 7

En inkluderende skolefritidsordning 8

Fire kjennetegn på et inkluderende fellesskap 9

Mangfold i SFO 10

Å eie opplevelsen av egen situasjon 11

Trygt og godt SFO-miljø 12

Den viktige leken 13

Å utarbeide lokale kjennetegn på god inkluderingspraksis 14

Utvikle et forskende fellesskap på SFO 15

Fra nybegynner til ekspert 16

Sjekkliste for et inkluderende fellesskap 17

Den flyvende SFO-medarbeideren 18

Kapittel 2

Barns medvirkning 20

Demokrati og fellesskap 21

Barnas SFO-trivselsmøter 23

Ukas aktiviteter 28

Ukas pop-up-aktivitet 29

Forslagskasse 29

Sonebasert SFO – mer valgfrihet 30

Kapittel 3

Inkluderende aktiviteter innendørs 32

Alle skal ha noen å leke med 33

Inkludering på 1, 2, 3 34

Trygge lekemiljøer 34

Alenetid 35

Utforming av rommene 35

Stillesoner 36

Byttekveld – gi hva du har, ta det du kan bruke 36

Bøker til utlån 55

Kapittel 4

Inkluderende aktiviteter utendørs 56

Uteaktiviteter 57

Lek og samarbeid 58

Kapittel 5

Et mangfoldig fellesskap 68

Flerkulturell barnegruppe 69

Språklig og kulturelt mangfold 70

Hvordan kan vi synliggjøre mangfoldet? 70

Krysskulturelle barn 71

Leker fra hele verden 74

Marker morsmålsdagen 75

«Fader Jakob» på ulike språk 76

Flytur-SFO 76

Synlig aktivitetstavle 76

Marker barnas høytider 76

Foreldre som medaktører 77

I dag har jeg bare lekt … 78

Markering av inkluderende verdensdager 79

Litteraturliste 82

Forfatteromtale 85

1

En skolefritidsordning for alle

Vennskap og inkludering

Vennskap er viktig for utvikling av sosial kompetanse og egen selvfølelse. Et godt vennskap er et sosialt immunforsvar som øker robustheten overfor ulike utfordringer i oppveksten (Løvgren og Svagård, 2019). Skal alle barn ha mulighet til å utvikle vennskap, må vi jobbe for å fremme inkludering.

Inkludering har blitt et viktig utdanningspolitisk prinsipp som er nedfelt i så vel internasjonale som nasjonale styringsdokumenter som gjelder for skole og SFO. Ifølge opplæringsloven § 12-2 har alle elever rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, inkludering, trivsel og læring.

2

Barns medvirkning

Demokrati og fellesskap

Barna må få være med på å medvirke til innhold og aktivitetstilbud på SFO. Rammeplanens vektlegging av barns medvirkning i SFO henger sammen med barnekonvensjonens artikkel 12 og Grunnlovens § 104 hvor alle barn har rett til å si sin mening og bli hørt. I Rammeplan for SFO punkt 2.6. står det:

SFO skal fremme demokrati, motarbeide alle former for diskriminering og bygge sin virksomhet på prinsippet om likestilling og likeverd. SFO

skal bidra til at barn møter og ser verdien av et likestilt samfunn der alle har mulighet til å bli sett og hørt.

SFO-ballongen

Tidsbruk: 30–60 minutter

Utstyr: Ballonger og tusjer

Framgangsmåte: Barna får i oppgave å lage hver sin ballong hvor de skal skrive eller tegne hvordan de opplever SFO-en sin. Hva opplever de for eksempel som gøy, spennende, nyttig, interessant og utfordrende på SFO? Når alle har tegnet eller skrevet på ballongene sine, presenterer hvert barn ballongen sin i plenum. Den voksne kan notere underveis og takker deretter for alle innspillene. Til slutt får barna i oppgave å smelle ballongene, eller kanskje de kan henges opp i taket?

Postkortet

Tidsbruk: 5–10 minutter

Utstyr: Postkort og blyant

Framgangsmåte: Hvert barn skal skrive et postkort til en av de voksne på SFO der de skriver litt om hvordan de har det på SFO. Det kan være korte beskrivelser av hva de synes er gøy og kan tenke seg mer av, og hva de opplever som utfordrende og/eller kjedelig. Når de er ferdige med å skrive, leverer de postkortet til den voksne. Innkomne postkort kan være en viktig del av hvert personalmøte. Det blir også viktig at barna i etterkant får tilbakemelding av den voksne på SFO knyttet til postkortene sine.

Stjernesamtale

Tidsbruk: 10 minutter

Utstyr: Frukt og drikke

Framgangsmåte: SFO-lederen inviterer hvert barn til stjernesamtale på sitt eget rom, for eksempel en gang i halvåret. Barnet får utdelt en høytidelig invitasjon av SFO-lederen på forhånd. Gjør gjerne litt stas på barna ved å legge til rette for litt frukt og drikke som kan tilbys under samtalen. Samtalen kan for eksempel starte med følgende spørsmål: Hvordan har du det her på SFO?

Månedens temafest

Tidsbruk: 1–3 timer

Utstyr: Varierer alt etter tema

Framgangsmåte: Legg til rette for en temafest på SFO, for eksempel den siste fredagen i hver måned. Inviter barna med i planleggingen av hva som skal være teamet for SFO-festen kommende måned. Eksempler på temaer kan være:

• Gul dag. Alle barna får i oppgave å ta på seg ett eller flere gule plagg hjemmefra. Videre kan det serveres gul mat og drikke av typen eggerøre, gul paprika, scones, sitron, gul saft osv. Ha gjerne noen gule plagg lett tilgjengelig hvis noen av barna ikke skulle ha dette hjemme eller ha glemt å ta dette på.

• Sjørøverfest. Inviter til Kaptein Sabeltann-fest med sjørøvermat som små sjørøvere liker. Det kan for eksempel være å lage hvert sitt grillspyd av pølsebiter, kjøttboller, paprika, tomater osv. Tropiske fruktspyd kan også lages. Server gjerne noe forfriskende sukkerfri saft til. Det kan videre inviteres til spennende aktiviteter av typen skattejakt, gå planken, lage skumle sjørøvermasker osv.

• Rockesokkdag 21. mars. Marker den internasjonale dagen for Downs syndrom ved på forhånd å oppfordre alle barna til å gå med to ulike sokker for å vise at man setter pris på mangfold, og at vi alle er like og unike på en og samme tid. Legg opp til en spennende temafest hvor SFO-sokkene skal rockes. Barna kan for eksempel få i oppgave å tegne sine egne drømmesokker, eller hva med å invitere til ellevill sokkedans i gymsalen? Bruk denne anledningen for å markere at her på SFO jobber vi for at inkludering skal gjelde for alle –overalt!

• Si hei og vær grei! Å ha en «si hei»-temadag eller -temauke kan være en viktig påminner til barna om det å vise hverandre respekt. Utfordre gjerne barna til å lage noen kreative lekevenntips, som for eksempel: Si hei, gi et smil, si noe fint, vær snill, spør andre om de vil være med i leken, vær ærlig, vær støttende.

• Ønskedag. Legg til rette for en «ønskedag» hvor barna på forhånd får komme med ønsker til hvordan deres «drømmedag» på SFO kan se

3

Inkluderende aktiviteter innendørs

Alle skal ha noen å leke med

Å sørge for en stressfri SFO-hverdag vil være viktig for barnas trivsel og velvære. Det er viktig ikke bare å legge til rette for fysiske aktiviteter for de barna som trenger å være mye i bevegelse, men også ha rolige aktiviteter for de barna som har behov for mer stillhet og ro etter en lang skoledag. Det kan være lurt å få til gode samtaler om vennskap og inkludering med barna både før, under og etter ulike aktiviteter på en måte som gjør at det ikke blir for påtrengende. Videre bør man passe på at det heller ikke blir for mye mas om vennskap og bestevenner, for det er slett ikke alle som nødvendigvis har en bestevenn på SFO. Vi kan ha som mål at alle barna skal ha noen å leke med,

4

Inkluderende aktiviteter utendørs

Uteaktiviteter

Å legge til rette for spennende vennskapsaktiviteter utendørs i tillegg til fri lek kan være en flott måte å styrke vennskap og være sammen på.

Rammeplan for SFO (2021) slår fast at SFO bør legge til rette for at barna bør være utendørs en del av tiden de er i SFO hver dag. Videre presiseres det hvordan SFO kan ta i bruk områder i lokalmiljøet, for eksempel skogholt, andre naturområder eller aktivitetsanlegg, i lek, utforsking og fysisk aktivitet.

5

Et mangfoldig fellesskap

Flerkulturell barnegruppe

I punkt 2.4 Mangfold og inkludering i Rammeplan for SFO står det:

Respekt for ulikhet og anerkjennelse av mangfold skal legges til grunn for arbeidet i SFO. Gjennom å anerkjenne barnas ulike forutsetninger, perspektiver og erfaringer kan SFO bidra til at barna får utvikle et positivt forhold til seg selv og til egen og andres kultur og erfaringsbakgrunn. SFO skal legge til rette for at samiske barn kan bevare og utvikle sitt språk og sin kultur.

Vennskap og inkludering i SFO er knyttet opp mot den nasjonale rammeplanens krav om at SFO aktivt skal bidra til å danne fellesskap der alle barn kan delta og få en opplevelse av å høre til. SFO skal bidra til at barn opplever likeverd, sosial tilhørighet og sosialt fellesskap med andre barn og med personalet. Dette forutsetter respekt for forskjellighet og anerkjennelse av mangfold. Fellesskap kan oppleves i større eller mindre grupper og i lek og tilrettelagte aktiviteter. Personalet skal observere barnas lek og aktiviteter, vurdere om alle barn gis muligheter for deltagelse, og med utgangspunkt i barnas interesser legge til rette for at alle barn kan delta.

ISBN 978-82-450-4729-5