HISTORIA
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Durante la década de 1960, las empresas transnacionales iniciaron una rápida
Revise las tablas que los alumnos están realizando para verificar su contenido. Comente en grupo cuáles de los productos anotados en su tabla hasta el momento, fueron fabricados por empresas transnacionales.
expansión que llevó a su proliferación sobre todo entre los países del Tercer mundo que necesitaban de las inversiones, trabajos y mercancías que dichas empresas podían ofrecer. Los Estados Unidos de América llevaban la batuta en este proceso, pues eran los propietarios de más de 50% de los capitales que se invertían en el mundo, pero a partir de la década de 1970 tuvo que hacer frente a la creciente competencia de los países de Europa, particularmente de Alemania e Inglaterra, y de Japón, en Asia. El bloque socialista se mantenía al margen de la influencia de las empresas transnacionales pues su comercio con los países del Primer mundo era restringido por el Estado quien, como recordarás, era el dueño y administrador de todas las empresas. A raíz del fin de la Guerra Fría, del desmantelamiento de la URSS y de la independencia de los países de Europa del Este, las empresas transnacionales ya no encontraron obstáculos para expandirse por todo el planeta.
Mientras tanto... En 1961 se fundó la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) con sede en París, Francia. Fue fundada por las veinte economías más desarrolladas del planeta, todos ellos países europeos con excepción de los Estados Unidos de América y Canadá.
Posteriormente fueron aceptados nuevos miembros hasta llegar a treinta. México es miembro de esta organización desde 1994. Sus objetivos declarados son impulsar el desarrollo económico de los países miembros y favorecer el comercio multilateral entre ellos.
• En la tabla de productos que estás realizando, marca aquellos que son fabricados por empresas transnacionales.
El Estado a dieta
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6. Lean el texto.
La caída del bloque socialista puso fin a los bloques políticos Subvenciones: Sum e ideológicos característicos de la Guerra Fría. Sin embargo, al as de dinero entregadas a una intensificarse la globalización, surgieron nuevos bloques, algupersona o país par a financiar una em nos con fines meramente económicos como el Tratado de Libre presa, construir obr as públicas o compen Comercio firmado entre Estados Unidos de América, Canadá y sar las pérdidas en su economía. México en 1994, o económicos y políticos como es el caso de la Unión Europea. Balanza de pagos: Es la relación ent La principal finalidad de la formación de bloques económicos re las exportaciones e importaciones de es facilitar el intercambio de productos y materias primas entre un país. Si un paí s com pra más de lo los países, e impulsar con ello el libre comercio. A este propósito que vende ya no contará con dinero se suman las acciones llevadas a cabo por organismos internapara comprar má s cos as cuando lo cionales como el Banco Mundial o el Fondo Monetario Internacionecesite ni para inv ertir en su econonal, los cuales se encargan de apoyar a través de créditos o mía. Si, por el con trario, vende más subvenciones a aquellos países que tienen problemas con su de lo que compra, se producirá un aubalanza de pagos. A cambio del apoyo financiero, estos mento de los precio s de los artículos organismos piden a los países receptores la realización de al interior de su territo rio afectando a la reformas estructurales que limiten la participación del Estado población. Por ello , se bus ca balancear en la economía. la compra y venta de productos en el La creación de bloques económicos, la participación de los extranjero. organismos internacionales y el incremento de la interdependencia entre las economías de los países del mundo, ha restringido el papel del Estado dentro de la sociedad. Esta tendencia de adelgazar al Estado y favorecer un comercio libre se le conoce con el nombre de neoliberalismo. 107
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El propósito de esta sesión es que los alumnos comprendan el concepto de Neoliberalismo y sus consecuencias en la concepción del Estado. Inicie la sesión cuestionando a los jóvenes sobre cuáles son, en su opinión, las responsabilidades y los derechos del Estado, con la finalidad de que puedan contrastarlas con las características que analizarán en esta sesión.
El tiempo
en el aula El propósi to de la si tuación de que los es aprendiza tudiantes je es analicen y principios comparen del Estado los d e bienesta Neolibera r y los del lismo, así como el im adelgazam pacto del iento del E stado en la los interca agilización mbios entr de e países y proceso d el desarro e globaliz llo del a ci ó n. Dedique suficiente a la lectura tiempo de la tabla que los jó , para ase venes com gurar prendan su contenido.
2 Recuerde a los alumnos que en el curso de Geografía de México y del mundo estudiaron la conformación de bloques económicos y sus características. Invítelos a participar exponiendo cuáles son algunos de los bloques más importantes por su extensión territorial y su fortaleza económica.
L i b ro p a r a e l m a e s t ro
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