secuencia 6 Un caso de la lucha pacífica contra el racismo lo podemos representar con Rosa Parks, mujer negra (o afroamericana) de Montgomery, Alabama. “En una tarde de diciembre de 1955, cuando Rosa, que era costurera, salía de trabajar, se sentía tan cansada que decidió tomar el autobús de regreso a su casa. En cuanto se subió se sentó en uno de los asientos de adelante y, cuando un pasajero blanco (o angloamericano) quiso ocupar el asiento en el que estaba ella, el chofer le ordenó que se lo dejara, pero Rosa se rehusó a hacerlo. Esto motivó que fuera arrestada y encarcelada.”
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Este acontecimiento se cita frecuentemente como la chispa del Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos de América.
Si cuenta con el video, le recomendamos que concluya la clase con él. Éste consta de varios segmentos y entrevistas a diversas personas. Concéntrese en el caso de la licenciada Martha Santos, quien en su narración muestra una manera asertiva de enfrentar su discapacidad, así como lo significativo que resulta para ella sentirse apoyada y contar con la solidaridad de los demás.
INEA. “Rosa Parks: algunos datos de su vida”, en Nuestros valores para la democracia. Construyamos la democracia que queremos. Antología. México: Instituto Nacional para la Educación de Adultos (INEA), 2005, pp. 9-10. Ficha policiaca de Rosa Parks luego de su acto de desobediencia civil.
Acciones como la desobediencia civil de Rosa Parks son posibles cuando las personas se reconocen como sujetos de derecho y merecedoras de un trato digno y respetuoso, pero también cuando encuentran cia civil: apoyo de otras personas. Por ello es necesario crear Desobedien negarse a conciencia en la población respecto a que todas las Consiste en guir una ley personas, independientemente de sus creencias relirespetar y se andato de m giosas o políticas, forma de vida, cultura, apariencia o aceptar un públicas es física, preferencia sexual, edad o condición socioecolas autoridad arlo injusto. nómica, deben ser respetadas y tratadas como iguales por consider en dignidad.
Otra alternativa sería que usted mire el video completo y elija a la persona entrevistada que considere más apropiada para trabajar con sus alumnos.
8. Observa el video Ser diferente. sesión 53
El fortalecimiento de la autoestima contribuye a consolidar o afianzar la identidad, a reconocer que merecemos ser tratados con respeto y que nadie tiene el derecho de lastimar a otro o abusar de su persona. Quien se considera valioso, exige sus derechos, hace oír su voz.
2 Muchos jóvenes tienen una imagen deteriorada o devaluada de sí mismos, lo cual puede conducirlos a vivir resignadamente la violencia y colocarse en una situación de vulnerabilidad al no expresar ni defender abiertamente sus sentimientos y deseos. Por esta razón, a partir de esta clase y hasta el final de la secuencia, la asertividad en la convivencia vuelve a ocupar un papel central. La capacidad para responder asertivamente ante la presión de los demás requiere una disposición personal para hacer valer los derechos propios y colectivos, expresando clara y honestamente lo que se piensa, se siente y se desea, pero siempre con una actitud de respeto hacia las otras personas.
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Libro para el M a e s t ro
Todos somos valiosos y merecemos respeto
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4 Recuerde que se estará transmitiendo un nuevo programa Edusat en el que se plantea el contenido central de esta secuencia.