Lo que aprendimos
secuencia 3
En tu cuaderno, escribe la solución al problema.
Lo que aprendimos
• Para ello considera las siguientes cuestiones:
“Tienes una colección de botellas iguales de vidrio; llenas parcialmente de agua a diferente nivel. Si golpeas las botellas ligeramente con una pequeña varilla de metal, más o menos de la misma manera, notarás que todas ellas emiten sonidos distintos ¿por qué? Justifica tu respuesta.”
Resuelvo el problema
1. RM A menor cantidad de agua, el sonido es más grave.
en tu cuaderno, escribe la solución al problema.
2. RM La frecuencia o tono.
• Para ello considera las siguientes cuestiones: 1. ¿Cómo cambia el tono del sonido en las botellas?
Reflexión sobre lo aprendido RL Por ejemplo: Ahora sé que diferente cantidad agua cambia la frecuencia del sonido y por lo tanto, su tono. Antes pensaba que el movimiento oscilatorio y el ondulatorio eran lo mismo. Ahora sé que el movimiento oscilatorio consiste en un móvil que oscila o vibra en torno a una posición de equilibrio, pero no propicia un transporte efectivo de energía. En cambio, el movimiento ondulatorio, siendo la perturbación que se propaga en un medio material, transporta energía de una parte a otra de dicho medio.
El video aborda las características de las ondas: amplitud, cresta, valle y velocidad de propagación de la onda, a partir de ejemplos relacionados con el sonido. 4 Puede aprovechar el recurso para sintetizar con sus alumnos los conocimientos construidos a lo largo de la secuencia. El recurso tecnológico integra el contenido de la secuencia.
¿Para qué me sirve lo que aprendí? El propósito de esta actividad es que los alumnos transfieran sus nuevos conocimientos sobre ondas transversales, a una situación de la vida diaria. RM Generar una onda transversal, ya que al perturbar una región de la sábana es posible propagar dicha perturbación hacia el resto de la sábana, extendiéndola.
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Libro para el mae s t r o
Para recapitular el contenido de la secuencia consulten el programa: ¿Qué onda con la onda? en la programación de la red satelital edusat.
2. ¿Qué características de las ondas sonoras cambian según la cantidad de agua en las botellas? ido bre si una bre lo aprend secuencia so Reflexión so inicio de la de papel. al as ab un barquito e pens a r qu za lo an a av vis Re cer ha e ed pu ua que sabes onda en el ag nsabas y lo tre lo que pe aderno. en ia nc re fe ¿Existe di sta en el cu ica tu respue ahora? Expl
¿Para qué me sirve lo que aprendí? Tu hermano menor quiere tender su cama rápido y sin realizar mucho esfuerzo. se le ocurren dos formas para hacerlo: colocar la sábana sobre la cama y extenderla en todas direcciones, o bien, generar una onda transversal que se propague en la sábana para extenderla. ¿Qué método le recomendarías? 1. Explica tu respuesta en el cuaderno. 2. Utiliza en tus argumentos las nociones de generación y propagación de ondas.
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Tu hermano menor quiere tender la cama rápido y sin realizar mucho esfuerzo. Se le ocurren dos formas para hacerlo: colocar la sábana sobre la cama y extenderla en todas direcciones, o bien, generar una onda transversal que se propague en la sábana para extenderla. ¿Qué método le recomendarías? 1. RM Es más fácil generar una onda transversal porque ésta transporta la energía a toda la sábana, mientras que si la extiendo, invierto más energía y me tardo más.