FABIOLA LÓPEZ RODRÍGUEZ
EDUCACION ESPECIAL Definición e intervención
DISCAPACIDAD VISUAL SÍNDRME DE DOWN
DISCAPACIDAD AUDITIVA
DISCAPACIDAD FÍSICA
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
¡SER ÚNICO NO SIGNIFICA SER DIFERENTE, SIGNIFICA SER ESPECIAL!
INDICE
INTRODUCCION DISCAPACIDAD VISUAL Y TIPOS DE DISCAPACIDAD VISUAL APOYOS A LA DISCAPACIDAD VISUAL SINDROME DE DOWN Y APOYOS DISCAPACIDAD AUDITIVA Y APOYOS DISCAPACIDAD FISICA APOYOS DE LA DISCAPACIDAD FISICA TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y COMPLICACIONES APOYOS DEL TRANSTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
INTRODUCCIÓN
La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a educandos con Necesidades Educativas Especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas , físicas o sensoriales . La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar necesidades , ya sea en centros ordinarios o específicos . Todo ser humano , no importa cual sea el tipo o grado de su discapacidad o minusvalía es , en principio , por el hecho de ser humano , perfectible y , por ende , educable .Las graves dificultades y los límites que controlan a la educación de ciertos deficientes deben considerar como condicionantes de su educabilidad y no de su imperfectibilidad . A este respecto , la educación misma debe ser integrada , integral e integradora . La educación Especial , como modalidad educativa debe impartirse en las mismas condiciones de obligatoriedad y gratuidad que la Educación General , buscando la integración a los grupos de educación regular , prestando atención a las necesidades individuales y concretos de cada estudiante . Pensar en cada uno de los alumnos y en sus dificultades para el aprendizaje permite a los docentes desarrollar estrategias didácticas puntuales que reconozcan y lograr superar los obstáculos que cada alumno trae consigo . Una educación especial correctamente implementada debe trabajar con las distintas dimensiones del alumnado para lograr el aprendizaje significativo . Este tipo de aprendizaje solamente puede conseguirse mediante estrategias formativas y curriculares especiales que apunten tanto a la adaptación del currículo como a la enseñanza cooperativa . La institución escolar tiene que ser entendida como un espacio de encuentro entre diferentes realidades , un espacio para el entendimiento y el crecimiento intelectual , pero también para la socialización y el aprendizaje de normas, reglas y formas de convivencia.
DISCAPACIDAD VISUAL Se refiere a la disminución total o parcial de la vista
DEFICIENCIAS VISUALES
TIPOS
Son aquellas que presentan una disminución significativa, pero con suficiente visión como para ver la luz, orientarse en ella y usarla con propósitos funcionales
CEGUERA son aquellas que tienen una ausencia total o una percepción mínima de la luz que impide su uso funcional
El medio principal de adquirir información para las personas con discapacidad visual es por medio del oído y el tacto
APOYOS
BRAILLE
El braille es un sistema de lectura y escritura táctil para personas ciegas en el que los puntos en relieve representan las letras del alfabeto
GOOGLE TALKBACK Está diseñada para dispositivos Android y facilita el acceso y consulta del teléfono móvil a personas con discapacidad visual Mediante respuestas de voz y vibración el usuario podrá hacer uso de su teléfono, permitiendo así usar sus aplicaciones y herramientas.
SÍNDROME DE DOWN. El síndrome de Down no es una enfermedad, sino una alteración genética que se produce por la presencia de un cromosoma extra o una parte de él. Afecta al desarrollo cerebral y del organismo y es la principal causa de discapacidad intelectual y también la alteración genética humana más común. También puede ocasionar problemas médicos, como trastornos digestivos o enfermedades cardiacas.
APOYOS ATENCIÓN TEMPRANA Y ESTIMULACIÓN COGNITIVA Los programas de atención cognitiva (entre 0 y 6 años), así como la estimulación cognitiva, permiten mejorar significativamente las habilidades de las personas con síndrome de Down y contribuyen a que tengan un mayor nivel de autonomía.
DISCAPACIDAD AUDITIVA
La falta, disminución o pérdida de la capacidad para oír en algún lugar del aparato auditivo y no se aprecia porque carece de características física que la evidencien.
Desde luego, quienes viven con esta condición enfrentan graves problemas para desenvolverse en la sociedad, porque es difícil detectar una fuente sonora, identificar un sonido, seguir una conversación y sobre todo comprender.
APOYOS LA ADQUISICIÓN TEMPRANA DE UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN LA ESTIMULACIÓN Y EL APROVECHAMIENTO DE LA AUDICIÓN RESIDUAL
EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA LA PERSONALIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
DISCAPACIDAD FÍSICA
Aquellas que presentan una disminución importante en las capacidades de movimiento de una o varias partes del cuerpo.
La mayor parte de la discapacidad física (más de un 80%) es sobrevenida después del nacimiento por condiciones comunes y accidentes de todo tipo. De manera más minoritaria, estas afectaciones pueden originarse durante el embarazo, por problemas genéticos o durante el parto.
APOYOS ADAPTACIONES CURRICULARES EN LA DISCAPACIDAD MOTORA. REHABILITACIÓN Y HABILITACIÓN VALORACIÓN AMPLIA DEL CONTEXTO SOCIAL, FAMILIAR Y EDUCATIVO EN QUE SE LLEVA A CABO EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ADAPTACIONES DE ACCESO (ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS)
EFECTUAR SIEMPRE ADAPTACIONES
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Es una enfermedad relacionada con el desarrollo del cerebro que afecta la manera en la que una persona percibe y socializa con otras personas, lo que causa problemas en la interacción social y la comunicación. El trastorno del espectro autista comienza en los primeros años de la infancia y, a la larga, provoca problemas para desenvolverse en la sociedad, por ejemplo, en situaciones sociales, en la escuela y el trabajo.
COMPLICACIONES
Los problemas con las interacciones sociales, la comunicación y la conducta pueden dar lugar a:
Problemas en la escuela y de aprendizajeProblemas laborales Incapacidad para vivir de forma independiente Aislamiento social Estrés en la familia Victimización y ser objeto de intimidaciones
APOYOS ADAPTACION CURRICULAR
El cambio curricular es necesario, ya que no todos los niños aprenden igual y los niños autistas son un caso aun mas especial.
INSTRUMENTOS NECESARIOS
PROCESOS ESPECIALES
CREACIÓN DE ÁMBITOS
La metodología de aprendizaje utilizada debe, por un lado, adaptarse al ritmo y las dificultades en el plano cognitivo, comunicacional y social del niño y, por otro, incidir en la experimentación y el contacto con los demás y el entorno, ya que es la mejor forma de romper el hermetismo que caracteriza a estos chicos y facilitar el aprendizaje funcional.