(Ulls) Urban Link Lines by EstudioMallar

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Urban Link Lines - La Ciudad de la Innovación De la Sociedad de la Información a la del Conocimiento Una investigación en torno al impacto de las tecnologías de la información y la comunicación T.I.C.S. en la sociedad del siglo XXI y más concretamente en el aprendizaje y en el espacio público.

Guillermo Garcés Iglesias Arquitecto en Estudio Mallar

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“”WE EXPLORE THE RELATIONSHIPS BETWEEN PEOPLE AND SPACES””

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La ciudad de la innovación De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento Guillermo Garcés Iglesias Estudio Mallar www.estudiomallar.com hola@estudiomallar.com

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Guión Introducción 11 Este es un texto híbrido expandido 12 Sabías qué…? 14 Breve historia de la tecnología digital Del ordenador a la red 16 Breve cronología del ordenador Internet: la red de redes: Una posible definición La red: Internet. Antecedentes. El hipertexto Cronología tecnológica de internet

17 17 18 21

La Sociedad digital Impacto social de la revolución digital: Antecedentes Algunos visionarios: Una nueva ciudad para una nueva Sociedad 24 La Internacional Situacionista 24 Constant Nieuwenhuys : New Babylon 26 Archigram 29 Yona Friedman : la ciudad espacial 31 NJ Habraken : Supports 32 De la Sociedad Analógica a la Digital 34 Algunas posibles definiciones de “La Red” 35 La red. Algunas características 35 Sociedad hiperconectada: Mundialización Castells y Bauman 36 Algunos ejemplos de redes embrionárias 38 Las grandes redes sociales corporativas 40

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De la Economía Analógica a la Digital 42 Wikinomía 44 La Tercera Revolución Industrial 45 De los Bits a los Átomos: Revolución Maker 47 La Cuarta Revolución Industrial: Desde las tecnologias emergentes a las convergentes y el internet de las cosas 50 Revolucion Digital y Aprendizaje 52 Breve repaso al origen del sistema educativo actual 53 Entornos de aprendizaje:Aprender en un mundo hiperconectado 55 Aprendizaje digital.Los metodos 56 Neurociencias: El cerebro triuno 56 Inteligencias multiples 57 Inteligencia Emocional 57 Soft Skills 58 La capa digtal. Informacion,Conocimiento e Innovacion 59 Teoria del procesamiento 60 Aprendizaje Multimedia 61 Aprendizaje por proyectos. Learning by Doing 62 Educación 2.0: El principio: Aula Invertida 63 Expansion de la Educacion 2.0. Educacion Global 64 MOOCS : Massive Open Online Courses 65 Aprendizaje Global 66 Tecnologias Emergentes Realidad Virtual (RV) y Realidad Aumentada (RA) 67 Nuevo Escenario 68 Conclusion 69

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La Ciudad Adaptable e Innvadora El espacio publico como sistema para la intensificacionde las relaciones y fomenato de la innovacion social y economica 70

Introduccion 71 El papel del arquitecto 72 El impacto de la cibernetica en l a profesion 73 El arquitecto como gestor 74 La ciudad adaptable e hibrida. La ciudad interfaz 75 Open Data. Open Goverment. 76 Apropiacion del espacio publico 77 La transmision de Valores 78 El aporte de la fabricacion digital en entornos urbanos cambiantes 79 La gestion del espacio publico en el contexto tecnologico actual. El Big Data como elemento de analisis y como base propositiva. 80 Activacion del espacio publico. La ciudad 24 horas Densificacion urbana y la mezcla de usos en la ciudad del conocimiento 82 Soporte y Relleno en el espacio publico contemporaneo 84 Algunos desafios para la ciudad contemporanea 85 El derecho a la ciudad 86 La permanencia y el Cambio Sociedad, Ciudad, Edificios..La Vida 87

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GUIร N 10

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Introducción Esta investigación se integra en el contexto social y tecnólogico de principios del siglo XXI. Es una investigación teórica del impacto que ha supuesto el desarrollo de la tecnología digital y posteriormente el advenimiento de internet y de las TICS (tecnologías de la información y de la comunicación) y de sus posibles consecuencias futuras que, como no puede ser de otra forma, serán cruciales para la concepción de los futuros proyectos arquitectónicos en todas sus escalas y por consiguiente de la propia redefinición de la profesión de arquitecto en el s.XXI. Estos impactos han revolucionado nuestra sociedad transversalmente, cambiando múltiples aspectos de nuestras vidas. Este estudio se centra en algunos de estos impactos, como por ejemplo el cambio de las relaciones sociales y redefinición de la democracia, los cambios en los procesos de aprendizaje y su relación con la democratización URBANLINKLINES. La ciudad innovadora

consecuente potenciación de la innovación en la era digital. La investigación seguirá con el análisis de los posibles cambios que sufrirá en los próximos años la relación entre las TICs, las relaciones ciudadanas y configuración y uso del espacio público. Se pretende extraer las principales consecuencias de estos grandes cambios transversales y usarlas como material propositivo en la concepción de futuros proyectos arquitectónicos en sus diferentes escalas (territorial/ urbana/espacio público/edificio). Por tanto nos encontramos ante un estudio que partiendo de un breve base retrospectiva intenta proyectar una prospectiva sobre la sociedad y la arquitectura.

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01 > Este es un texto híbrido y expandido. MANUAL Este esDE unUSO texto híbrido y expandido Además de en el texto escrito y las imágenes que usted pueda ver, este estudio se expande, como no puede ser de otra forma, mediante las posibilidades que brinda la era digital.

Una pequeña parte de esta información expandida está condensada en un Blog dedicado a esta investigación:

Verá en diferentes partes de la investigación direcciones de páginas web que amplían, complementan y fundamentan la información y el análisis recogidos en este estudio mediante nuevos textos, imágenes o videos. Una manera de que la experiencia sea mucho más fluida e integrada es mediante el uso de un dispositivo móvil con una app de lectura de códigos QR (bidi). Si no dispone de uno aquí tiene algunas sugerencias de apps gratuitas tanto para IOS (Apple) como para Android disponibles respectivamente en la apple store y en google play : -QR Reader for iPhone -QR Droid Code Scanner 14

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s.wordpress.com

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Manual de uso

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SABÍAS QUE…¡? > Los 10 trabajos más demandados en 2010 no existían en 2004 < Desarrollador de aplicaciones móviles Diseñador para experiencia del usuario Diseñador y desarrollador de videojuegos Especialista en SEO Diseñador de páginas web Community Manager Analista BIG DATA Analista de datos de seguridad Abogado especializado en protección de datos Especialista en Marketing Online

> Hoy existen 5 veces más palabras en inglés que en la época de Shakespeare < > Se estima que una semana de publicación de New York Times contiene más información de la que una persona podía encontrar en toda su vida en el siglo XVIII < > La cantidad de información técnica existente se duplica cada 2 años. Para los estudiantes que cursarán una carrera técnica en los próximos 4 años esto significa que la mitad de lo que aprenderán en el primer curso estará desactualizado en el tercer curso < 16

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Big Data

The New York Times 2016 ¿SABIAS QUÉ?

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Breve historia de la tecnologĂa digital Del Ordenador a la RED

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BREVE CRONOLOGÍA DEL ORDENADOR

Desde la invención del ábaco en China 40 siglos a.C. hasta el siglo XX d.C. se han ido dando lentos y pequeños pasos por supuesto analogicos hacia lo hoy denominamos la era digital. Ya en 1925 Vennevar Bush construye el primer computador analogico de gran escala . En 1941 Howard Aiken construye una máquina calculadora automática basada en el concepto de tarjeta perforada. El Mark I . El Mark I es considerado el primer computador digital de proceso general (ver imagen en carpeta). Jon Von Neumann plantea el concepto de programas almacenados que Ecker y Muchly desarrollarán diseñando el ENIAC . Se pueden distinguir desde ese momento hasta la actualidad 5 GENERACIONES de computadores.

El paso de una generación a otra siempre ha venido dado por: Miniaturización, fiabilidad, potencia en la resolución de problemas complicados y velocidad de cálculo. 1ª Generación (1951-1959) UNIVAC I . El primer ordenador comercial era poco fiable y la ejecución de programas complicados podía demorarse varios dias. Los cálculos eran secuenciales. 2ª Generación (1959-1964) RCA y NCR construyen los primeros computadores a base de transistores de silicio como el IBM-7094. 3ª Generación (1965-1970) IBM crea las series 360 y 370 constituidas por circuitos integrados que reducen el tamaño del ordenador y la velocidad de procesamiento Estas series ya poseen una memoria virtual que permite optimizar la memoria principal. 4ª Generación Desarrollo acelerado de los circuitos integrados que posibilitan la construcción de mini y microcomputadores.

5ª Generación Un computador que sea capaz de realizar inferencias sobre un problema > Inteligencia Artificial. Muchos especialistas creen que ya estamos en esta generación. INTERNET : LA RED DE REDES : UNA POSIBLE DEFINICIÓN Internet no es un medio de comunicación, sino muchos medios, una red que comprende distintos tipos y distintos sistemas de comunicación.. en palabras de Javier Candeira: “ Internet no es un medio sino un canal”. Algunos de los distintos medios que componen dicho canal son : La web, el email, la emisión de Televisión o radio online.Otros aseguran que internet no es ni un medio ni un canal sino un hipersistema basado en la unidad mínima de información que es el Bit. Internet se caracteriza por la horizontalidad, por la descentralización, por la ubicuidad, multidireccionalidad, y sobretodo por la interactividad, y la posibilidad de asincronía.

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Socialmente Internet es un fenómeno tecnológico, económico y cultural que revoluciona los procesos de relación entre las personas y los grupos y por tanto afecta a todos los sectores de la sociedad , como esta trabaja, produce se divierte etc... Se habla de Internet como un nuevo territorio “el Ciberespacio” (Neuromante 1984 (Gibson)) o como lo denomina Castells “La Sociedad Red”. En definitiva un mundo paralelo al mundo real que se superpone a este y se entrelaza con el transformándose mutuamente. LA RED ; INTERNET ANTECEDENTES: EL HIPERTEXTO En Julio de 1945 VarneVaar Bushpublicó el artículo “As we may think” donde criticaba los métodos secuenciales utilizados hasta entonces para la gestión de la información e introdujo la noción de multisecuencialidad de un Hipertexto inventando un nuevo sistema teórico de procesamientos de la información llamado Memex (MEMory Extended System). Bush define el Memex como: “Una máquina conceptual capaz de almacenar amplias cantidades de información, en la que los usuarios tienen la posibilidad de crear información, pistas o senderos de información, enlaces a textos relacionados e ilustraciones, datos que pueden ser almacenados y utilizados en futuras referencias”. 20

Memex es una combinación de 2 tecnologías : La microfotografía y la lógica electrónica (ver imagen en carpeta). Aunque memex no llegó a wconstruirse físicamente, el pensamiento de Bush influyó notablemente para que otros investigadores retomaran e hicieran realidad su idea. Theodor Holn Nelson bautizó el concepto con el nombre de Hipertexto y presentó el proyecto Xanadú que tenía como objetivo principal la construcción de un servidor de hipertexto que permitiera almacenar y enlazar toda la literatura mundial. Nelson también definió el Docuverso (Universo Documental) conformado por una red universal de ordenadores con la información almacenada en ellos de tal manera que fuera posible crear documentos compuestos con ideas de varios autores, sin que se perdiera la autoría intelectual de cada autor. En los 60 : Douglas Englebart investigador de Stanford creó el proyecto Augmented Human Intellect para mejorar las capacidades operativas de la mente humana basándose en el ordenador y en las ideas de V.Bush. Parte de ese proyecto lo formó el software NSL (oNLine System) que puede considerarse el primer sistema de hipertexto operativo. Englebart también creo muchas otras herramientas como la edición bidimensional, el ratón, la multiventana etc... En 1990, Jakob Nielsen publicó Hypertext and Hypermedia, donde hizo la siguiente definición de hipertexto destacando la organización y la lectura no secuenciales de los segmentos de la información. Estudio Mallar : www.estudiomallar.com

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VarneVaar Bush

<<Fuera de la informática Jacques Derrida o Michel Foucault utilizan términos como red, nexo, trama, y frecuentemente hablan de la descomposición del texto y de unas nuevas modalidades de lectura y escritura mucho más dinámicas. Derrida concibe un texto compuesto de unidades discretas de lectura e incluso utiliza el término montaje en su obra Speech and Phenomena.>>

Del Ordenador a la RED

MEmex.1945

The Harvard Mark I De la 1ª a la 4ª Generación

Jaques Derrida 21

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“El hipertexto consiste en piezas de texto o de otro tipo de presentación de la información ligadas de manera nosecuencial. Si el foco de tal sistema descansa en tipos de información no textual, se utiliza el término Hipermedia... Los objetos entre los que es posible establecer relaciones como origen o destino de ligaduras se denominan nodos, y el sistema global formará una red de nodos interconectados. Las ligaduras pueden ser de distintos tipos y/o tener asociados a las mismas atributos, que también pueden ser bidireccionales. El usuario accede a la información contenida en los nodos, navegando por las diferentes ligaduras que se establezcan. Dicha navegación tendría que estar asistida por una panorámica estructural de la red (y de la ruta seguida por el usuario en su navegación)” NLS

ARPANET 22

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CRONOLOGÍA TECNOLÓGICA DE INTERNET Vannevar Bush además de por sus ideas sobre el hipertexto fue muy importante al promover las relaciones entre el gobierno federal, la comunidad científica y los empresarios. Así se creó la National Science Foundation y la ARPA, Advanced Research Projects Agency (1957) un segmento del departamento de defensa cuya función era asegurar la supremacía de los EEUU en ciencia y tecnología. En 1961 Kleinrock del MIT publicó el primer documento sobre la teoría de conmutación de paquetes, en lugar de circuitos y en 1962 Licklider comienza a difundir la idea de “trabajo en red” y pública “Comunicación hombreordenador”. 1965: DARPA realiza el estudio “Redes cooperativas de computadoras de tiempo compartido” y Larry Roberts conecta por medio de una línea telefónica conmutada a baja velocidad, un ordenador TX2 en Massachusetts con un Q-32 situado en California. En 1966 L.Roberts pública “Hacia una red cooperativa de computadoras de tiempo compartido”. Del Ordenador a la RED

En 1969 ARPA estableció ARPANET la red predecesora de Internet que estableció el protocolo de control de red (NCP) y después los protocolos TCP/IP que dividen la información en pequeños paquetes independientes y se unen de nuevo al final del proceso. También en 1969 DARPA y Rand Corporation desarrollan una red sin nodos centrales basada en conmutación de paquetes. Se establece la primera red y el primer ordenador host (servidor) en Estados Unidos en la Universidad de California (UCLA). El primer mensaje de host a host fue enviado desde el laboratorio de la UCLA donde trabajaba Leinrock al SRI (Stanford). Otros dos hosts se localizaron en las universidades de California y Utah. Estos 4 hosts fueron el origen de Internet. En 1970 terminó el protocolo NPC y empezaron a desarrollarse protocolos como ftp, protocolos de voz, etc...esto llevó al desarrollo de distintas redes pero con un gran inconveniente… No podían comunicarse entre ellas porque usaban protocolos distintos. R. Tomlinson en 1971 desarrolla el primer programa para en envío de emails e investigadores del MIT proponen el “Protocolo para la

transmisión de archivos en Internet” profusor del FTP. Bob Kahn (DARPA) y Vinton Cerf (Stanford) colaborarán para el diseño de un protocolo de comunicaciones universal publicando en 1974 “Protocolo para Intercomunicación de Redes por paquetes”.(TCP) El protocolo TCP/IP permitió a las diversas redes conectarse en una verdadera red de redes, por eso se conoce a Vinton Cerf como el padre de Internet. ARPANET lo adopta como estándar en 1982. La transición desde NCP a TCP/IP en ARPANET permitió que el segmento militar se separara del segmento de la investigación. El segmento militar de ARPANET decide formar su propia red denominada MILNET EN 1983. ARPANET ya totalmente civil decide abrirse a universidades, empresas y demás organizaciones. En ese momento ARPANET empieza a ser denominada INTERNET siendo una verdadera red de redes formada por NSFNET, USENET ,BITNET y otras. 23

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En 1985 se termina el desarrollo del protocolo FTP (File transfer protocol) para la transmisión de ficheros en Internet, basado en la filosofía de clienteservidor. En 1987 empiezan a incorporarse redes europeas y Macintosh crea la 1ª aplicación informática de hipertexto de uso popular: HYPERCARD. En 1989 los miembros de ARPANET deciden conectarse a NSFNET porque esta tenía una mayor capacidad de transmisión de datos d eclarándose disuelta ARPANET. Por la espectacular crecimiento de la red se decidió: 1- Definir 3 tipos de redes : -A) Escala nacional -B) Escala regional -C) Escala local 2- Se empezaron a asignar nombres a los hosts en sustitución de las largas cadenas numéricas y posteriormente Paul Mockapetris inventó DNS (Domain Name System) permitía resolver de forma jerárquica los nombres de los hosts o servidores de las direcciones de Internet (por ejemplo, www.ejemplo. org). 24

Nacieron así los dominios geográficos para las redes de fuera de los Estados Unidos. En el interior, los integrantes de NSFNET se agruparon bajo seis categorías básicas o dominios : “gov” (gobierno), “mil” (instituciones militares), “edu” (instituciones educativas), “com” (instituciones comerciales), “org” (para instituciones sin fines lucrativos) y “net” (para los ordenadores que servían de enlace entre las diferentes sub-redes o gateways). En 1989 en el CERN de Ginebra Tim Berners-Lee inventa un sistema de información en la red con posibilidades hipertextuales y multimedia que permite que sea mucho más fácil compartir datos en la red desembocando en la World Wide Web en 1990.

En 1994 se eliminan las restricciones de uso comercial de la red y el gobierno de EE.UU. deja de controlar la información de Internet. En 1995 Nace la Internet comercial y la Web supera al protocolo ftp y a Telnet. Las redes inalámbricas e, incluso, la telefonía móvil también confluyen con Internet. Se desarrollan los protocolos (Wireless Application Protocol) y nace el lenguaje WML, el HTML para ver páginas web sobre los teléfonos móviles.

Internet comenzó a desbordarse y se restringió el acceso. En 1993 Marc Andreesen creó el navegador Mosaic y posteriormente Netscape Navigator

Tim Berners Lee

Berners-Lee, creó las bases del protocolo de transmisión HTTP, el lenguaje de documentos HTML y el concepto de los URL. Estudio Mallar : www.estudiomallar.com

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Vinton Cerf

Del Ordenador a la RED

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La Sociedad Digital IMPACTO SOCIAL DE LA REVOLUCIÓN DIGITAL ANTECEDENTES : ALGUNOS VISIONARIOS UNA NUEVA CIUDAD PARA UNA NUEVA SOCIEDAD LA INTERNACIONAL SITUACIONISTA, ARCHIGRAM, YONA FRIEDMAN y NJ HABRAKEN A principios del siglo XX empieza a surgir un proyecto de ciudad alternativo al tradicional y que no apuesta por la jerarquización y las tendencias de control social impuestas de manera enérgica desde Haussman. Estas teorías alternativas proponen una ciudad basada en colocar el movimiento del individuo como generador de nuevos significados para el espacio urbano. Una ciudad en la que su forma deviene de los diferentes movimientos, de los espacios intermedios, de la mutación constante, del desplazamiento permanente y de la perpetua transformación. Nace la figura del Flâneur (paseante) 26

basada en la relectura que desarrolla Walter Benjamin de la ciudad como un Laberinto y que será el antecedente teórico a los postulados situacionistas. INTERNACIONAL SITUACIONISTA 1957-1972 El situacionismo surgió a finales de los años 50 en el marco de la Internacional Situacionista y mantuvo su actividad hasta su autodisolución en 1972. Estuvo formado por un grupo heterogéneo de pensadores y artistas revolucionarios, aglutinados en torno a Guy Debord, inicialmente herederos del surrealismo En 1958 de Guy Debord materializa el texto “La Deriva” que está ligado indisolublemente al reconocimiento de efectos de naturaleza psicogeográfica, y a la afirmación de un comportamiento lúdico-constructivo, lo que la opone en todos los aspectos a las nociones clásicas de viaje y de paseo. Los conceptos básicos de La Deriva son:

Guy Debord

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-Revolucionar la vida cotidiana centrándose en los pequeños cambios políticos en vez de en los estructurales. -La defensa de unos planteamientos de transversalidad integrando las emociones y el juego y centrándose en la construcción por parte de los paseantes de atmósferas y momentos únicos que transformen la ciudad y por tanto a las personas. Una ciudad basada en la espontaneidad formada por una arquitectura modificable, adaptable al ciudadano.

Guía Psicográfica de París. Guy Debord

Otras obras destacables de Guy Debord son : Guide Psychogéographique de Paris de 1957 y The Naked City de 1958. De entre los miembros de la Internacional Situacionista, destacó además de Guy Debord, la figura de Constant Anton Nieuwenhuys 1920-2005.

Situacionistas

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Constant Nieuwenhuys De las aportaciones que éste realizó al movimiento, destacan 2 por su especial importancia: Una fue de carácter teórico y se refiere a la profundización de las tesis situacionistas en torno al tema del “urbanismo unitario” donde Constant propuso la creación del pedestal de una nueva civilización basada en el placer y en el juego que supondría una subversión del conjunto social y urbano. La otra, de contenido más arquitectónico, fue dotar a su propuesta de New Babylon una forma visual tridimensional de las ideas de la ciudad situacionista y de la Teoría de la Deriva. NEW BABYLON Constant queda fascinado al conocer como los nómadas transforman el territorio en un espacio de la memoria construyen el paisaje con múltiples significados. Sociedad y ciudad nómada: Una ciudad en proceso permanente de construcción y reconstrucción, una ciudad mega-estructural y laberíntica construida en base a las líneas sinuosas de unos trayectos sin fin. Constant liga la práctica arquitectónica a la transformación social. New Babylon es la ciudad del homo ludens ,despojado de toda carga productiva, debe llevar a una nueva forma de urbanismo basado en la movilidad y la fluctuación incesante de sus habitantes en la que queda abolida la diferencia entre espacio exterior e interior, no existen volúmenes cerrados y se pueden crear nuevos accesos, añadir escaleras y rampas o colocar puentes.

Constant

Mobiel Laddertabyrinth 1967. Constant

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NOTA:: El término knowmad es un neologismo que se esta popularizando en la segunda década del siglo XXI que combina las palabras know (conocer, saber) y nomad (nómada) y que da cuenta del perfil del sujeto capaz de ser un nómada del conocimiento. Fue creado por John Moravec1 para referirse a los trabajadores nómadas del conocimiento y la innovación. Se caracteriza por ser innovador, imaginativo, creativo, capaz de trabajar en colaboración con casi cualquier persona, en cualquier momento y lugar. Un knowmad es valorado por su conocimiento personal, lo que le proporciona una ventaja competitiva con respecto a otros trabajadores.

El juego con el entorno es el rasgo esencial de la cultura neobabilónica.

pueda significar una limitación a las posibilidades creativas y a las formas de vida de las personas: ““En la sociedad utilitarista tradicional se persigue por todos los medios la orientación óptima dentro del espacio, garantía de eficacia y de economía de tiempo, mientras que en New Babylon es más importante la desorientación, la cual permite la aventura, el juego, el cambio creador (...) ¿De qué pueden servir los grandes avances científicos o las innovaciones tecnológicas si no se aplican por conseguir más tiempo libre?””

Una ciudad hipertecnológica donde la ciencia estará sometida al control de la comunidad permitiendo dejar cantidad de tiempo libre a sus moradores. En palabras de Constant: “Creatividad e innovación son la libertad hecha realidad” Para Constant el nomadismo no es tanto una reivindicación del viaje, como un elemento de rechazo del sistema capitalista, de la acumulación de bienes, de la propiedad privada y de toda frontera étnica o económica que Visionarios_ Constant

Constant New Babylon 1964. La Haya

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Partiendo de esta libertad en el tiempo y en el espacio, se llegaría a una nueva forma de urbanización. La movilidad, la constante fluctuación de la población, consecuencias lógicas de esta nueva libertad, crearía una relación diferente entre lo urbano y el hábitat. La realización: La unidad mínima: EL SECTOR La automatización de la producción económica lleva a una concentración masiva de la producción en centros enormes, situados fuera del espacio de la vida cotidiana. Los centros de producción del exterior y los equipamientos colectivos en el interior de este espacio determinan las líneas generales de la macroestructura.

La realización de New Babylon es un lento proceso de crecimiento de un mundo sectorial que sustituye progresivamente las estructuras urbanas preexistentes En un primer período los sectores son lugares de encuentro, una especie de centros socioculturales; más tarde, a medida que aumentan en número y que los vínculos que los unen se multiplican, la actividad dentro de los sectores se particulariza y se hace cada vez más autónoma respecto a las zonas de vivienda. Entonces es cuando empieza a definirse un tipo de vida “ new-babilónica “, que se desarrolla cuando los sectores reagrupados, constituyendo LA RED (relacion parcial con internet)

La unidad mínima de esta macroestructura se denomina SECTOR que son unidades de construcción autónoma, que sin embargo se comunican entre ellas. Todo el planeta se convierte en la casa de los habitantes de la tierra. Cada cual cambia de lugar cuando lo desea. La vida es un viaje sin fin a través de un mundo que se transforma con tanta rapidez que cada vez parece diferente 30

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ARCHIGRAM Al principio de los años 60 y al albor de la nueva cultura de consumo, surgió el colectivo Archigram formado por un grupo de arquitectos ingleses. Tendieron puentes entre arquitectura, urbanismo, publicidad y diseño usando múltiples disciplinas transversales como pueden ser la economía, sociología, el arte y todo ello preludiando la importancia de la informática y la cibernética como tecnologías de comunicación que revolucionarían las relaciones sociales. Profundizaron en conceptos como megaestructura y en la dicotomía entre arquitectura pesada y permanente, y por otro lado, la arquitectura ligera, mutable y customizable, mucho más cerca del artefacto y del producto de consumo de la cultura Pop de la época. Al igual que los situacionistas reclaman la importancia del acontecimiento colocando al individuo como eje en la concepción de las ciudades y reclaman la vigencia de conceptos situacionistas como urbanismo unitario y también de otros como instantaneidad o ubicuidad. Visionarios_ Archigram

Retoman la idea de territorio como lugar lúdico que evoluciona con sus habitantes donde los cambios son rápidos y los edificios y calles mutan a la vez que las relaciones entre los ciudadanos van cambiando.Todo ello se refleja en su arquitectura que se compone de elementos prefabricados, estructuras hinchables, cables, cápsulas etc….. Algunas de sus propuestas más destacadas son: PLUG IN CITY (1963), WALKING CITY DE 1964 pero en este texto ampliaremos el proyecto desarrollado en 1969 por este grupo de jóvenes arquitectos INSTANT CITY El proyecto se basa en la proposición de un conjunto de elementos infraestructurales itinerantes que, desde la tecnología, expanden a las ciudades periféricas, los acontecimientos culturales que las grandes capitales disfrutaban en exclusiva creando una red cultural a escala global

INSTANT CITY 01

INSTANT CITY 02

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Uno de los focos se este proyecto es la tensión creciente ya a finales de los 60s entre lo global y lo local, que, en nuestro días, ya las hemos fusionado en un concepto que aúna paradójicamente este binomio en una única palabra, Glocal, que se deriva del desarrollo de la red de redes como es Internet. Esta serie de infraestructuras itinerantes se concibe como un organismo cambiante en el que el flujo de relaciones entre las personas y la ingente cantidad de acontecimientos van moldeando instantáneamente su soporte físico, como son, el espacio público y la arquitectura etc.. Estos conceptos entroncan en gran medida con las definiciones que en la actualidad se están lanzando dentro del mundo del urbanismo como pueden ser Ciudad Adaptable, Urbanismo Participativo o Ciudad Open Source cuyos principios han sido sin duda acelerados por la proliferación y extensión de la capa digital.

Instant City

Walking City

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YONA FRIEDMAN Con planteamientos convergentes a los vistos en los autores anteriores revisaremos los escritos del arquitecto húngaro Yona Friedman. En 1956 presenta su manifiesto “LA ARQUITECTURA MÓVIL” en el décimo congreso del CIAM en Dubrovnik en la ya desaparecida Yugoslavia y actual Croacia. En este manifiesto habla de crear una arquitectura que permita la movilidad social mediante un urbanismo que dicte normas que sean componibles y recomponibles y se adapten a las transformaciones constantes derivadas de las interacciones entre los ciudadanos. Profundiza en estos conceptos y plantea otros en su proyecto teórico:

“LA CIUDAD ESPACIAL” Del año 1957 al 59 centrándose especialmente en la ciudad de Paris. La ciudad espacial se desarrolla como una megaestructura espacial que vuela sobre la actual ciudad o por terrenos no construidos apoyándose sobre grandes pilotis ofreciendo a los habitantes una total flexibilidad a la hora de configurar los espacios privados y colectivos y por extensión una total libertad para que estos espacios se adapten a sus vidas.

Esta megaestructura se construye mediante elementos triédricos que van configurando cada unos de los barrios que podrían asimilarse a lo que Constant llamaba sectores.

Yona Friedman

La Ciudad Espacial

Visionarios_ Yona Friedman

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N.J. HABRAKEN Este arquitecto holandés formado en la Technische Universiteit Delft (TUD) editó en 1961 su influyente obra “Soportes: Una alternativa al alojamiento de masas” en la que describe la arquitectura como un proceso en el que se deben “separar lo que permanece de lo que cambia” a todas las escalas. Para ello propone dos categorías a las que denomina Soporte y Relleno que deben articularse para crear, no productos acabados, sino sistemas y estructuras para lo ordinario, capaces de aceptar la intervención de la gente. Habraken a nivel urbano nos dice : “La ciudad soporte no tiene por qué quedar determinada de antemano; puede ser objeto de cultivo” Sin duda es uno de los autores que más ha influido en las corrientes contemporáneas que abogan por la intervención de los ciudadanos en la co-construcción de la ciudad (y de los edificios) mediante la implementación de procesos participativos. Una de las organizaciones creadas a la estela de estos planteamientos del arquitecto holandés es la organización Open-Building 34

Supports

Habraken video

OpenBuilding.org

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““Todos estos autores mencionados, si bien erraron como es lógico en algunos aspectos, si tuvieron el acierto de describir el advenimiento una nueva sociedad hiperconectada en la que los límites y las distancias se diluyen y en la que la diversidad se abre paso en un mundo global donde la cooperación para la innovación es condición sine qua non para la consecución de los retos de cohesión y regeneración social y ambiental que tenemos por delante””

Visionarios_ Habraken

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De la Sociedad Analรณgica a la Sociedad Digital

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ALGUNAS POSIBLES DEFINICIONES DE “LA RED” Ya hemos ido describiendo el proceso gradual de creación de La Red desde los años 60, pasando por la combinación de redes parciales que comienza con la década de los 80, hasta el nacimiento de la World Wide Web (WWW) en 1990-91. La Red ha sido definida de muchas formas diferentes. No ha sido posible llegar a una definición canónica aceptada por todos los especialistas seguramente a la gran complejidad de la misma y al hecho del enorme impacto que ha supuesto en todas y cada una de las capas que conforman el conocimiento humano así como la afectación tranversal que ha supuesto en nuestro dia a dia. Al inicio de la configuración de La Red era usual definirla como un medio de comunicación. Poco a poco y viendo como iba calando transversalmente y conformando una nueva sociedad (de la información) algunos expertos como Javier Candeira empezaron a De la Sociedad Analógica a la Digital

definirla más bien como un CANAL que estaba compuesto por distintos medios como la web, el email, la emisión online de Tv o Radio. Posteriormente algunos especialistas han empezado a definirla como un HIPERSISTEMA basado en la unidad mínima de información que es el Bit. Quizá con el transcurso del tiempo podamos como sociedad adquirir un poco de perspectiva sobre lo acaecido en estas últimas décadas y llegar a un consenso sobre la definición idónea.

LA RED. ALGUNAS CARACTERISTICAS Como acabamos de ver, definir La Red es, de momento, un complicado objetivo. Lo que sí podemos relatar con relativa sencillez son las características principales que manifiesta Internet pues, constantemente las vemos reflejadas en nuestras actividades cotidianas como individuos y como sociedad: Horizontalidad Descentralización Ubicuidad Multidireccionalidad Interactividad Asincronía Como CONCLUSIÓN podemos decir que: -Socialmente Internet es un fenómeno tecnológico, económico y cultural que revoluciona los procesos de RELACIÓN ENTRE LAS PERSONAS y por lo tanto afecta a todos los sectores de la sociedad. Como esta trabaja, como se divierte, como progresa etc… 37

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SOCIEDAD HIPERCONECTADA: MUNDIALIZACIÓN La capacidad de penetración de las TICs ha alcanzado a todos los aspectos de la vida cotidiana de forma que podemos afirmar que a dia de hoy, estamos sumergidos en ellas. Han penetrado en multiples campos de nuestra vida como por ejemplo la docencia, el comercio, el ocio o la cultura. Por supuesto que esta penetración en la sociedad no se ha realizado sin ningún trauma pero en ellas mismas está el potencial como herramientas capaces de desarrollar dinámicas que vayan superando sus propias contradicciones mediante la intensa interacción entre los ciudadanos que es la única fuente de progreso en una sociedad basada en la innovación y en la participación. El ciudadano ha pasado de su papel de consumidor pasivo a ir asumiendo, gracias a la democratización de la tecnología y la conscuente democratización de los roles estratégicos innovadores tanto los creativos como pro38

ductivos comunicativos o comerciales, un pepel mucho más participativo y generador tanto socialmente como económicamente. A este fenómeno se le ha llamado la transición de Consumidor a Prosumidor.

En esta sociedad : El poder de los flujos tiene prioridad sobre los flujos de poder”. Estas redes son estructuras abiertas, capaces de expandirse sin límites, absorbiendo nodos siempre que puedan comunicarse entre sí. Estas redes abiertas son estructuras ideales como base de una economía basada en la innovación y la concentración descentralizada en la que el mercado se enrraíza en la adaptabilidad, en una construcción y deconstrucción constantes” Este nuevo status quo global se organiza en torno a las redes globales de capital, gestión e información, cuyo acceso a la tecnología constituye la base de la productividad y la competencia.

Las redes que conforman La Red modifican de forma sustancial la morfología social basada en los flujos entre nodos , modificando a su vez la operación y el resultado de los procesos de producción , la experiencia, el poder y la cultura calando en toda la estructura social.

El trabajo pierde su identidad colectiva y cada vez más se integra mediante una multiplicidad de tareas interconectadas, lo que Bauman llama licuación, en emplazamientos diferentes creando una nueva división del trabajo basada en la alta especialización baEstudio Mallar : www.estudiomallar.com

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sada en competencias más que en la organización de tareas tradicional de la sociedad Tayloriana. La MUNDIALIZACIÓN basada en las tecnologías de la información han abierto la puerta a la consecución del capitalismo de redes en el que los flujos de capitales han absorbido con su lógica y estructura a lo que en ocasiones denominamos como “economía real”. En las condiciones de la sociedad red mientras el trabajo de individualiza, el capital se coordina globalmente. Desde una perspectiva histórica más amplia, la sociedad red representa un cambio cualitativo en la experiencia humana desde la revolución industrial y su consecución del dominio de la naturaleza por la cultura y la tecnología hacia un nuevo estadio en el que una vez dominada la naturaleza la cultura hace referencia a si misma. Asi pues ahora el flujo de la información es el ingrediente clave de nuestra organización social encontrándonos como dice Castells : “En el comienzo de una nueva existencia (...) marcada por la autonomía de la cultu-

ra frente a las bases materiales”

Manuel Castells

Por otro lado, la metáfora de la liquidez propuesta por Bauman no solo se refiere a la desregulación y liberalización de los mercados sino que también describe la precarización de los vínculos humanos una sociedad individualista y privatizada donde se multiplican las conexiones muchas veces a costa de inferirles un carácter marcadamente transitorio y volátil .

La conjunción de estos aspectos ponen de manifiesto la necesidad de una reacción de la sociedad civil para contrarrestar dicha liquidez progresivamente impuesta por los nodos oficiales que marcan la agenda global paradójicamente reutilizando los mismos canales que la han producido. La ciudadanía de manera progresiva, difusa y policéntrica está tejiendo redes alternativas a las oficiales para intensificar y de este modo solidificar los vínculos sociales y así fortalecer a la comunidad realizando una “actualización” conjunta de toda la población. En definitiva acercarnos poco a poco a una cohesión social disminuyendo la brecha entre ciudadanos . Estas redes ciudadanas sin embargo están en un estado claramente embrionario y aún muy lejos de la red de alcance global que sí han tejido los actores de los mercados responsables de los flujos del capital.

Bauman

Sociedad Hiperconectada

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ALGUNOS EJEMPLOS DE REDES CIUDADANAS EMBRIONARIAS Como no podía de otro modo estas redes utilizan la tecnología que tienen a su alcance para, a través de la colaboración en su sentido más amplio, Innovar y de esta manera tejer relaciones que ayuden a organizar estrategias y acciones conjuntas que permitan a la ciudadanía actualizarse conjuntamente así poder re-densificar y estructurar respuestas conjuntas de manera glocal como contrapeso a las dinámicas globales de licuación que los nodos financieros intentan imponer.

_ WIKIPLAZA / PLAZA DE LAS LIBERTADES SEVILLA

La propuesta urbanística consiste en un espacio topológico continuo, fluido y no jerárquico. La contribución de los arquitectos de hackitectura.net trata de la incorporación de una arquitectura multicapa de redes, hardware, software y datos digitales que permita la producción social, participativa del espacio público, según imaginaron Lefebvre o los situacionistas. El espacio sería un laboratorio ciudadano para explorar los usos sociales de las tecnologías, y en particular cuestiones como las de la arquitectura como sistema operativo El proyecto digital plantea la implementación en un espacio público permanente de las experiencias acumuladas durante la segunda década de la WWW por los movimientos sociales.

Wikiplaza

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MEDIALAB PRADO / MADRID

Es un laboratorio ciudadano de producción, investigación y difusión de proyectos culturales que explora las formas de experimentación y aprendizaje colaborativo que han surgido de las redes digitales. En este ejemplo vemos como las autoridades públicas también gradualmente se van viendo obligadas a tomar iniciativas que les aproximen a todas estas dinamicas colectivas gestión. Los objetivos a alcanzar son: -Habilitar una plataforma abierta que invite y permita a los usuarios configurar, alterar y modificar los procesos de investigación y producción. -Sostener una comunidad activa de usuarios a través del desarrollo de esos proyectos colaborativos.

Taller de Programacion Fisico - Digital con Arduino

Plaza Urbana Interactiva MediaLab Prado Web MediaLab Prado

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LAS GRANDES REDES SOCIALES CORPORATIVAS Si hay dos redes digitales que realmente puede considerarse globales estas son obviamente Facebook y Twitter. FACEBOOK

Esta red se creo en origen en 2004 por Mark Zuckeerberg y otros compañeros de estudios para facilitar una comunicación fluida entre los estudiantes de su universidad (Harvard) pero rápidamente esta red se expandió a lo largo del 2005 por todos los EEUU saltando posteriormente a Reino Unido para después viralizarse a nivel global durante los años 2006 y 2007. Actualmente en 2017 facebook tiene mas de 1800 millones de usuarios y si fuera un país sería el estado más poblado del mundo por delante de China.

Si bien esta red comenzó con una visión meramente social pronto adquirió el rol de empresa multinacional y actualmente se rige como podemos observar día a día con criterios meramente económicos expandiendo su campo de acción a diversos sectores económicos pero manteniendo como principal valor la comercialización de la ingente base de datos personales (debidamente segmentada) de sus usuarios y la publicidad. En los últimos 5 años muchos analistas coinciden que la escala que adquiriendo Facebook con la repetida compra de los incipientes competidores en el campo de la comunicación digital que van surgiendo como son el caso de WhatsApp o Instagram ponen en peligro muchos aspectos inherentes a las sociedades demócraticas tal y como hoy las conocemos. Algunos aspectos serian desde la privacidad de los datos personales o por ejemplo la neutralidad de la red cuando una sola empresa ocupa un lugar tan prevalente en la comunicación entre los ciudadanos a nivel global.

TWITTER

Esta red creada en 2006 junto con otros trabajadores de la fallida empresa de Podcasting Odeo por Jack Dorsey. Tiene también un despegue exponencial que se concreta entre 2008-2012 pasando en 2013 ha cotizar en bolsa como una empresa global. La relativa sencillez de esta red (la red de los 140 caracrteres) es un claro ejemplo que la implementación (en este caso en el mundo digital) de una matriz (que Habraken denominaría Soporte) en la que unas pocas reglas permiten que la participación de los usuarios (prosumers) tejan un túpida red de relaciones que deriva en una diversidad de usos que abarcan desde el advenimiento del Periodismo Ciudadano hasta la aplicación de la democracia directa de momento a nivel local :

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>EL PARADIGMATICO EJEMPLO DE DEMOCRACIA DIRECTA UTILIZANDO COMO SOPORTE UNA RED GLOBAL. LA GESTION MUNICIPAL EN JUN (GRANADA) EL PUEBLO MAS TWITTERO DEL MUNDO

La experiencia de Jun estรก siendo estudiada en el Media Lab del MIT por el profesor Deb Roy y el investigador William Powers. De la Sociedad Analรณgica a la Digital

http://www.elperiodico.com/es/tecnologia/20161030/jun-twitter-joseantoniojun-tecnologia-y-administracion-publica-5593861

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De la Economía Analógica a la Economía Digital

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-La revolución digital y tecnológica -Apoyada parcialmente en la anterior.. La revolución energética.

La disminución exponencial de las barreras de entrada tanto al análisis de mercados como a la creación como a la producción, difusión y comercialización han producido que, hasta cierto punto, cualquier actor económico con un buen análisis, una buena idea y una agil implementación puedan competir a nivel global.

El primero de ellos como vamos describiendo a lo largo de esta investigación es la expansión de la tecnología y cultura digitales transformando las relaciones entre los ciudadanos y por tanto dentro de estas relaciones nos encontramos con las económicas.

Otro cambio sustancial que está ocurriendo es que la intensificación de las relaciones humanas que una parte de la población está desarrollando mediante diversas plataformas está cristalizando en lo que hoy denominamos la Economía Colaborativa.

La democratización de la Innovación permite desde el punto de vista económico que iniciativas de escala micro a ojos de los actores tradicionales de la economía global puedan usar las Red como venas de comunicación y expansión viral para transmitir y escalar negocios a nivel global.

Las relaciones económicas en estas plataformas son muy diversas y van desde las subastas digitales pasando por la compartición de gastos de otras plataformas hasta por ejemplo una variante de esta última como son las plataformas de crowdfunding.

En la últimos años del sXX y los primeros del sXXI coinciden entrelazados dos cambios de paradigma cruciales para una intensa transformación de la economía mundial:

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WIKINOMÍA Este tipo de desarrollo ecónomico fue denominado en 2006 por Don Tapscott y Anthony D. Williams como Wikinomía en su libro de título homólogo. Otros ejemplo de plataformas donde los prosumidores pueden colaborar y realizariIntercambios ya sea de productos, conocimiento o cualquier otra cosa podrían ser Flickr, la Wikipedia o Youtube.

De acuerdo a Tapscott y Williams, la wikinomía se fundamenta en cuatro ideas innovadoras: • Apertura • Interacción entre iguales • Compartir • Actuación global La ecuación en la por tanto se fundamente la economía colaborativa es: Multitudes + Información + Cooperación = Wikinomia

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LA TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL La Primera Revolución Industrial se fundamentó en la revolución agraria que ocurrió en el entorno de 1780 en Gran Bretaña que tuvo como consecuencias un aumento demográfico sin precedentes apoyado también en las mejoras higiénicas, la aparición de las vacunas etc.. Aumentó la demanda y la mano de obra lo que auspició el desarrollo de la industria y entre estas la primera fue la textil seguida de diversos inventos basados en la mecánica propulsada por tecnologías hidráulicas y de vapor. Consecuencia directa de la expansión de esta revolución fue el inicio de una nueva economía (paulatinamente global) que denominamos Capitalismo Industrial.

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Se denomina como Segunda Revolución Indudtrial a la expansión desarrollo y sistematización de los conceptos de la primera. Elementos clave fueron la producción en serie (desde Ford) , el desarrollo de la industria eléctrica, química y automovilística (basada en los combustibles fósiles). Pero la revolución industrial que aquí nos ocupa es la Tercera que parte como hemos estado viendo con el desarrollo de la Informatica, la electrónica y de la creación de la Red Global Según Jeremy Rifkin (La Tercera Revolución Industrial 2011) las TICS han servido como el equivalente al sistema nervioso humano para comunicar gestionar y en ultimo extremo hacer converger todas estas tecnologiás en un nuevo sistema informacional y energético

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Nos encontramos en un momento en el que la transición a un modelo energético basado en las energías renovables está en plena aceleración exponencial. La clara expansión de las tecnologías solar y eólica y el incipiente progreso de otras como la geotérmica o la olamotriz marcan sin duda un nuevo camino hacia la indepencia de los combustibles fósiles que hemos sufrido en el siglo XX. Un elemento tecnológico clave en las próximas décadas para paliar el principal inconveniente de las energías solar y eólica serán el progreso de las baterías acumuladoras pues tanto el sol como el viento nos proveen de toda la energía necesaria para el desarrollo económico y social pero desgraciadamente lo hacen de manera discontinua y aleatoria.

convergiendo en diversos campos de la economía como son la industria (como por ejemplo la automovilística), por supuesto en la industria de la producción y distribución de la energía o la producción y gestión arquitectónica.

A dia de hoy (2017) nos encontramos en una carrera global por el desarrollo de estas tecnologías de almacenamiento energético que serán cruciales para el aprovechamiento efectivo de algunas energías renovables. Este nuevo paradigma energético está

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DE LOS BITS A LOS ÁTOMOS. LA REVOLUCION MAKER El Departamento de Átomos y Bits del Massachusetts Institute of Technology fue pionero en tener la visión y en desarrollar las bases de los que se ha denominado el Movimiento Maker y que nos es más que el incipiente progreso de los que hemos ido describiendo en este texto como la transición desde un modelos en el que los ciudadanos como agentes económicos se circunscriben a ser meros consumidores a otro modelo en el que son productores y consumidores, esto es, prosumidores. Hoy dia las barreras de entrada a la innovación en todas sus fases (investigación, aprendizaje, conceptualización, diseño, producción y comercialización) están cayendo dramáticamente. El modelo ha comenzado con las empresas y modelos de negocio en los que la totalidad y casi la totalidad de los procesos y productos son digitales (bits) pero está progresando y esta alcanzando a los negocios en los que

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los productos son “físicos” (contienen átomos ). La Producción física, la fabricación esta siendo revolucionada por nuevas tecnologías como son la impresión 3D basadas en el cada vez más “amable” y popularizado control numérico hoy ya llamados diseño digital y que cualquier persona en su casa con un ordenador normal y un software pueda realizar diseños y cálculos (del campo que sea) preparados para su fabricación, algo que hace 40 años era algo impensable. La revolución maker partiendo desde el M.I.T. se expade progresivamente y a nivel global primero mediante una red de centros de fabricación digital que replican el modelo de Boston denominado FABLABS. y que en primera instancia se configuran con el soporte de instituciones académicas y principalmente de financiación publica aunque en la actualidad están diversificadose hacia modelos mixtos y/o privados.

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El Movimiento Maker comparte tres características, todas ellas transformadoras: 01-Gente que usa en casa herramientas digitales para diseñar nuevos productos y hacer de ellos prototipos. 02-Una norma cultural para compartir esos diseños y colaborar con otros en comunidades en línea. 03-Uso de estándares, para permitir que todo el mundo, si lo desea, pueda enviar sus diseños a servicios comerciales de fabricación para que los produzcan en el número que sea, con la misma facilidad que tienen ellos para fabricarlos en sus ordenadores de sobremesa. Esto acorta radicalmente el camino que va desde la idea al espíritu empresarial, igual que hizo internet con el software, la información y los contenidos.

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En su libro “Makers. La nueva revolución industrial (2012)” .Chris Anderson nos habla que esta expansión de la fabricación digital junto con la desaparición de las distancias entre creadores y consumidores permiten la proliferación de una nueva economía basadas en la pequeña escala o como denomina él en su libro anterior a Makers “The Long Tail (2009)” En este escrito básicamente nos dice que los modelos de negocios tradicionales en los que la rentabilidad se sustentaba exclusivamente en la alta rotación de los productos y en que su idoneidad para la fabricación la marcaba la posibilidad de producirlos en masa han dado paso a modelos de negocios en los que pequeños productores fabricando a pequeña escala ( mediante las nuevas tecnologíasde fabricación digital) pueden crear negociós rentables y sostenible en el tiempo siempre que conecten con sus clientes potenciales (audiencia) y satisfagan sus deseos o necesidades.

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LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. DESDE LAS TECNOLOGIAS EMERGENTES A LAS TECNOLOGIAS CONVERGENTES Y EL INTERNET DE LAS COSAS Las tecnologías que hemos ido describiendo, tanto digitales como físicas, energéticas etc… como es lógico en su primeras fases de creación y de expansión parten de planteamientos altamente especializados y sectoriales pero conforme va pasando el tiempo, las aplicaciones y conexiónes de estas tecnologías emergentes entre ellas y también con las personas van profundizando dando lugar a combinaciones con un gran impacto social y económico.

humanos (BIG DATA) y con la automatización de la gestión de estos datos (Machine Learning o aprendizaje automatico) dará lugar en parte a lo que al principio de esta investigación describíamos que vaticinaba Constant Nieuwenhuys en su premonitoria obra New Babylon….La progresiva disminución de la necesidad de la fuerza de trabajo en nuestra sociedad dará paso a un nuevo escenario en el que parte de la población pasaría a ser lo que Constant denominaba homo ludens dejando atrás al homo sapiens y al homo faber.

A la intensificación de estas relaciones ciberfísicas muchos autores le están llamando La Cuarta Revolución Industrial o Industria 4.0. Estos autores describen que esta revolución se sustentará en parte en la llamada “fábrica inteligente” en la que la interconexión mediante grandes flujos de información entre las maquinas y con los 52

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A dia de hoy (2017) se está imponiendo la teoría que plantea que las principales tecnologías que convergirán provocando un impacto que aun no somos capaces de vislumbrar son las tecnologías: 1-Nano 2-Info 3-Bio 4-Cogno Algunos autores prevén que está convergencia podría dar lugar a lo que tradicionalemente se ha llamado Singularidad Tecnológica . >>>>>>>>>>>> Otros sin embargo más optimistas vaticinan que la humanidad se adentrará en una nueva era en la que la escasez material y energética habrá pasado a a la historia y el ser humano dispondrá de todos los recursos necesarios y entre ellos el tiempo para desarrollar una vida totalmente liberada de las ataduras que conlleva la consecución cotidiana de l sustento material / económico. Veremos en unos años que autores erran o cuales no en sus predicciones. De la Economía Analógica a la Digital

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Revoluciรณn Digital y Aprendizaje

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Como hemos ido describiendo en los puntos anteriores referidos al análisis socioeconómico del los avances producidos principalmente en las ultimas tres décadas, el desarrollo tecnológico ha posibilitado en definitiva la democratización de la innovación y para ello también de la comunicación, de la difusión, del diseño, de la producción y de la comercialización. Hemos descrito que la deriva de estos cambios sigue una progresión exponencial lo que resulta sin duda en una creación vertiginosa de nuevo conocimiento que es necesario asimilar. En esta tesitura indudablemente la base primordial en la que se debe basar la sociedad para poder progresar en este camino de innovación constante es en un sistema fuerte flexible y holístico que sustente el APRENDIZAJE.

Aprendizaje

BREVE REPASO AL ORIGEN DEL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL La educación ha pasado por numerosísimas fases a lo largo de la historia desde la antigüedad hasta nuestros días. Sin duda el primer hito que permitió el desarrollo de una educación como tal fue el inicio de la escritura allí por el año 3000 adC. En la antigüedad nos encontramos con diversas escuelas destacando entre todas ellas las academias griegas en las que se enseñaba desde filosofía hasta todos los avances que los pensadores iban consiguiendo en diversas disciplinas técnicas (como matemáticas o física) como artísticas . En la edad media la educación cayo bajo el yugo de la religión a nivel de contenidos pero sin duda las instituciones religiosas crearon una infraestructura educativa de primer nivel (véase la creación de las universidades) que en parte perdura hasta nuestro días.

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Tras el advenimiento de la edad moderna con el paso a un mundo más decididamente antropocéntrico la educación tal y como hasta hoy la conocemos esta basada en el sistema que ideó el estado Prusiano en el sXVII más concretamente durante el reinado de Federico II. Numerosos historiadores nos cuentan que la intención primordial del modelo prusiano se basaba en la idea de que los niños yendo a la escuela (desde ese momento gratuitas y obligatorias) con la excusa de prepararlos para el mundo moderno, realmente lo que se podía conseguir era moldear y preparar a toda una generación para que fueran en ultimo termino principalmente dos cosas: La primera, una generación de soldados bien formados para la batalla y en los que el sentimiento individual hubiera sido eliminado sustituyéndolo por uno de pertenencia al grupo y sobretodo de obediencia al superior. Y la segunda y no menos importante, con el incipiente desarrollo de la industria estas características mencionadas también eran muy utiles para educar a jóvenes empleados preparados para las condiciones de trabajo de las fabricas. 56

Este sistema resulto totalmente exitoso en sus objetivos y fue replicado rápidamente por diversos estados modernos primeramente en Europa y posteriormente en otros continentes. Seguramente este sistema reglado por contenidos y edades tenía cierto sentido en la sociedad del siglo XVIII , XIX y principios del XX pero ya en la segunda mitad del XX y sobretodo en el XXI con los retos que estamos describiendo carece de todo sentido.

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ENTORNOS DE APRENDIZAJE. APRENDER EN UN MUNDO HIPERCONECTADO Y DE CONTENIDOS CAMBIANTES En el siglo actual, en el que las profesiones más demandadas en el lustro anterior ni siquiera existían, pierde parcialmente el sentido la transmisión de conocimiento reglado tal y como lo entendíamos. En las escuelas regladas, al menos en los países de nuestro entorno , los plazos que tradicionalmente se manejan para la actualización de contenidos es a todas luces insuficiente teniendo en cuenta la progresiva aceleración que en nuestra sociedad se está produciendo en la creación de nuevo conocimiento. Por tanto podemos afirmar que la innovación y la creación de nuevos conocimientos desborda a día de hoy los ritmos de absorción de la educación tradicional estructurada según las bases de la escuela prusiana del s XVIII, y por consiguiente, mucho del conocimiento que los ciudadanos necesitan para saltar esta brecha formativa deben obtenerlo de la incipiente Aprendizaje educación no reglada o ex-

pandida que la revolución tecnológica a puesto a nuestra disposición.

ASIMOV PREVIENDO EL IMPACTO DE INTERNET

VIDEO REDES Nº 87 LA EDUCACIÓN ES ANACRÓNICA

Sir Ken Robinson. Autor de “El Elemento” 2009

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APRENDIZAJE DIGITAL. LOS MÉTODOS Teniendo en cuenta estos factores descritos, adquiere una suma importancia en este contexto la asimilación de métodos de aprendizaje basado en un enfoque dinámico y flexible, y sobre todo desde una perspectiva holística. Es más importante que nunca el aprender a aprender. En una sociedad en la que estamos infoxicados es crucial por ejemplo la capacidad de separar los contenidos relevantes de las toneladas de información disponible a un click que no lo son, aspecto que en épocas anteriores, seguramente no era tan sumamente importante.

NEUROCIENCIAS

CEREBRO TRIUNO

El desarrollo de la informática ha posibilitado un salto disruptivo en la profundización de los conocimientos que hasta ahora disponíamos en el campo de las Neurociencias.

Uno de los conceptos que ha sido verificado y esta siendo ampliamente desarrollado gracias a estas nuevas herramientas es el concepto de cerebro triúnico que introdujo Paul MacLean ya en los años 70. Según esta teoría comprobada nuestro cerebro se compone de 3 partes bien diferenciadas correspondientes a distintas fases de la evolución a lo largo de millones de años en nuestro planeta. Estas partes son : - El cerebro Reptil - El cerebro Límbico - El Neocortex

En cuanto a la relación del ser humano con su entorno y más concretamente a la relación con el aprendizaje la rama que ha sufrido un desarrollo exponencial a sido la neurociencia cognitiva en la que los neurobiólogos y psicólogos colaboran usando como herramientas las nuevas tecnologías basadas en la informática y en la gestión de ingentes datos.

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El primero regula los elementos básicos para la supervivencia del propio organismo como la respiración. El segundo básicamente regula procesos también básicos para la superviviencia pero más complejos y que tienen que ver más con la relación con el exterior como por ejemplo la superviviencia ante depredadores o el sexo. Se está demostrando mediante experimentos que el cerebro límbico es el responsable de la constante generación de emociones. Y por ultimo nos encontramos con el Neocortex o cerebro mamífero es el responsable primero de la regulación del instinto y de las emociones que generan sus hermanos de mayor edad y por otro lado del pensamiento abstracto y de la creatividad.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Partiendo de estas investigaciones como base y complementándolas con otras de muy diversa índole se han ido imponiendo diversas conclusiones.

Otro concepto relacionado con los anteriores que se ha ido estudiando por varios autores desde principios del siglo XX pero que no ha progresado en profundidad en su comprensión hasta la década de los 80 es el concepto de inteligencia emocional. La explosión de esta teoría se produce en el año 1995 con la publicación del libro del psicólogo Daniel Goleman. El autor profundiza en su libro en dos de las inteligencias que Gardner enunciaba en 1985:

Una de las más inmediatas es la existencia de no solo una única inteligencia como hasta hace relativamente poco tiempo se creía(teniendo en cuentaen exclusiva la inteligencia abstracta) si no la existencia de multiples inteligencias como nos describe en su teoría de 1983 el profesor de psicología de Harvard, Howard Gardner.

-La inteligencia Intrapersonal -La inteligencia Interpersonal. La primera se interesa por la gestión que una persona hace de sus propios pensamientos, emociones y actos mientras que el segunda hace referencia a la capacidad de gestión con respecto a los demás. La profundización en estos conceptos como es obvio son fundamentales también para el desarrollo cognitivo de cualquier sociedad y por tanto clave para los procesos de aprendizaje.

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SOFT SKILLS En este contexto cambiante en el que nos encontramos en el que los contenidos avanzan a tal velocidad adquieren por consiguiente una importancia central lo que se han venido denominando las habilidades blandas que son algunas habilidades que se derivan directamente de la aplicaciรณn de la inteligencia emocional tanto intrapersonal como interpesonal

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LA CAPA DIGITAL. UN MUNDO HÍBRIDO. DE LOS DATOS A LA INFORMACIÓN, DE LA INFORMACIÓN AL CONOCIMIENTO Y DEL CONOCIMIENTO A LA INNOVACION A todos estos avances en el conocimiento del ser humano por decirlo de alguna manera, biológicos, tenemos que sumar todas las nuevas investigaciónes que se están produciendo en la actualidad para dilucidar como nuestra biología y nuestra conciencia interactuan con todos los cambios que está produciendo la tecnología en nuestro entorno con la formación de una nueva realidad híbrida con la progresiva inclusión de una nueva capa, la digital en nuestro día a día.

Una de las visiones generales más claras en cuanto el invasión de datos que vino con la cultura digital la tuvo ya hace años el fundador de Visa (Mr. Dee Hock) cuando enunció los siguientes puntos: -DATOS = Ruido x patrón cognitivo -INFORMACIÓN = Datos x Coherencia + relación -CONOCIMIENTO = Info 1 +info 2 (acciones+decisiones) -SABIDURIA = Conocimiento 1 + Conoc. 2 (anticipar + propósitos + principios y valores).

Vamos ahora a analizar brevemente algunas de estas investigaciones centradas en el aprendizaje.

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TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: La teoría del procesamiento de la información, influida por los estudios cibernéticos de los años cincuenta y sesenta, presenta una explicación sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje. Esta teoría se estructura en 3 elementos principales: El registro sensitivo que recibe información interna y externa La memoria a corto plazo y por último la memoria a largo plazo. Y en 4 categorías de procesamiento: La atención, la codificación el almacenamiento y la recuperación. Conectivismo. Pertenece a la era digital, ha sido desarrollada por George Siemens que se ha basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

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APRENDIZAJE MULTIMEDIA Richard E. Mayer (nacido en 1947) es un americano psicólogo educativo que ha hecho contribuciones significativas a las teorías de la cognición y el aprendizaje, especialmente en lo que se refiere a la resolución de problemas y el diseño de programas educativos multimedia . La contribución más conocida de Mayer al campo de la psicología de la educación es la teoría del aprendizaje multimedia , que postula que óptimo de aprendizaje se produce cuando los materiales visuales y verbales se presentan juntos al mismo tiempo. Mayer describió los principios del aprendizaje multimedia en su libro Multimedia Learning publicado en el año 2001.

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APRENDIZAJE POR PROYECTOS. LEARNING BY DOING. LEARNING BY TEACHING Otro concepto troncal en el estudio del aprendizaje es sin duda la pirámide de aprendizaje que ya enunció Edgar Dale en los años 60 pero que las investigaciones que se van realizando desde entonces van validando en gran parte. Esta pirámide (o cono en algunas publicaciones) enuncia que los seres humanos aprendemos una proporción mayor o menor de los conocimientos que se nos intentan transmitir dependiendo de la experiencia personal y de la implicación del receptor en los contenidos. Como ejemplo de corriente adscrita a estas teorías pedagógicas basadas en el aprendizaje por proyectos podemos citar a la conocida escuela Montessori creada por la médico y educadora italiana Maria Montessori a principios del sXX y que a día de hoy sigue activa a nivel mundial.

La Triangulo de la educación según esta escuela se fundamenta en 3 principios: El ambiente. El amor La Relación niño/ambiente. De suma importancia en esta corriente es la concepción de la individualidad en el proceso de aprendizaje de cada niño y de la importancia que tiene que el conocimiento se produzca de forma holística a través del planteamiento y desarrollo de Proyectos en los que el niño va avanzando en su camino, integrando conocimientos teóricos y sobretodo prácticos y el profesor sirve de mentor.

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También relacionado con estos preceptos pedagógicos comentaremos otro ejemplo mucho más reciente planteamiento educativo denominado en Ingles Flipped Classroom , en español …. EDUCACIÓN 2.0 .EL PRINCIPIO : AULA INVERTIDA Los orígenes de este concepto son recientes, aproximadamente datan del año 2007 con las experiencias pedagogiccas de los profesores Bergmann y Sams en Colorado (EEUU)

de creatividad para la resolución de problemas y en el que el profesor (al igual que en Montessori) sirve de mero guía. La posibilidad de la aplicación real este planteamiento educativo ha sido significativamente favorecido por la progresiva implantación de la web y que ha sido crucial para la búsqueda, creación, publicación y sistematización de los recursos usados en los proyectos.

Es un planteamiento pedagógico en el que el aprendizaje se realiza pivotando entre un espacio pedagógico individual y un no menos importante espacio pedagógico colectivo en el que los procesos de aprendizaje los implementan los alumnos mediante la consecución de proyectos complejos en el que se integran multiples disciplinas, por tanto con un componente elevado

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EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN 2.0 . EDUCACIÓN GLOBAL . La educación online ha experimentado en la última década un desarrollo exponencial basándose en las posibilidades que ofrece la red. La transmisión de conocimiento por medios cibernéticos ha abierto la puerta a modalidades de aprendizaje muy diversas. Desde la creación de bibliotecas donde multitud de textos digitales son accesibles de manera masiva y flexible hasta la posibilidades de la difusión de clases en video (tanto en directo como pregrabadas). Uno de los casos paradigmáticos de impulsión del conocimiento a través de la web es sin duda la Wikipedia. Una enciclopedia online elaborada y editada colaborativamente a escala global que fue creada en el 2001 por el filosofo americano Larry Sanger y el empresario Jimmy Wales. Desde entonces no dejado de crecer año a año en número de lectores y editores. 66

Pero sin duda la plataforma que ha revolucionado la posibilidad de transmisión de conocimiento por medios digitales ha sido Youtube que ha explotado como ninguna la tecnología del video en streaming basada en la utilización de los bufer de datos en contraposición con al sistema de descarga de datos tradicional en la que no era posible el uso del contenido hasta la finalización total de la descarga. A dia de hoy (junio del 2017) la plataforma tiene más de 1500 Millones de usuarios mensuales solo superado por la red social Facebook.

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MOOCS (MASSIVE OPEN ONLINE COURSES) Progresivamente las instituciones educativas oficiales están abordando su transformación digital. Se empezó por la creación de intranets en la que volcar los materiales educativos propios y en las que realizar parcialmente las tareas de gestión administrativa. Actualmente ya están volcadas (sobretodo las universidades) en la creación de contenidos propios multimedia en abierto.

grados” y en esta red aprenden anualmente más de 5 millones de usuarios. Han proliferado en estos últimos múltiples iniciativas similares de aprendizaje de enseñanzas “superiores” en línea. Algunas de estas son: EdX del Instituto Tecnológico de Massachusets Udacity también relacionada con Standford Etc….

La precursora de esta enseñanza multimedia en abierto fue sin duda la Universidad de Standford con su plataforma creada en 2011 “Coursera”. A esta plataforma se han ido sumando progresivamente otras universidades americanas como por ejemplo Princeton o Michigan y posteriormente se han ido adheriendo más universidades americanas e internacionales destacando alguna europeas. En la actualidad esta plataforma otorga titulaciones oficiales a través de estos cursos que han llamado “micro-

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APRENDIZAJE GLOBAL Como podemos observar la expansión de la información es global e imparable. Ahora estamos en la fase de aprender a estrcturar toda esa información que estamos generando y organizarla de manera que sea lo más fácil y eficaz posible transmitirla y absorberla para el progreso personal y colectivo.

como Tabletas o Moviles que permiten explotar la ubicuidad de la red y su posibilidad de asincronia (o no)

La diferentes relaciones entre las personas para adquirir conocimiento es por tanto casi infinito y flexible partiendo desde relaciones de mentorización, relaciones de aprendizaje P2P, establecimiento de comunidades de aprendizaje estructuradas por intereses, por ubicaciones, etc……. Toda esta multiplicidad de opciones irá incrementándose en la medida en que la tecnología vaya proveyendo de más posibilidades. A dia de hoy ya disponemos de muchas opciones tecnológicas como pueden ser desde los “ya tradicionales” PCs a los más actuales dispositivos en movilidad 68

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TECNOLOGÍAS EMERGENTES REALIDAD VIRTUAL (RV)

REALIDAD AUMENTADA (RA)

El aumento exponencial de la potencia de los equipos informaticos (según la ley de Moore) está vislumbrando nuevas posibilidades hasta ahora solo imaginables desde la ciencia-ficción. A dia de hoy está ya siendo posible la recreación de mundos virtuales digitales completos y cada vez más complejos paralelos al físico.

Otro avance que también puede ser si cabe más interesante en algunos aspectos es el desarrollo de la Realidad Aumentada pues si bien la realidad virtual consistía en la recreación de un mundo “completo” creado mediante la informática, de alguna manera fuera de lo “físico”, la RA consiste en la hibridación entre el mundo virtual y la realidad física “tradicional”.

Las posibilidades que abre la realidad virtual en múltiples campos como por ejemplo la educación, la medicina o la arquitectura entre otros son casi infinitas. Educación y RA

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NUEVO ESCENARIO Como consecuencia de estas cuestiones socioeconómicas y tecnológicas nos encontramos en un contexto en el que el aprendizaje de nuevos contenidos se torna continuo e incesante lo largo de toda nuestra vida al contrario de lo ocurría (parcialmente) en décadas anteriores en las que el aprendizaje (casi) se limitaba a la época de la juventud para luego adentrarse en un mundo laboral relativamente estable .

menos estandarizada. Como dice Juan Freire: “ Estamos pasando de la educación curricular a la educación del “playlist””

Pasamos de una vida en la que están muy diferenciadas las épocas dedicadas al estudio y al trabajo, esto es, una vida en la que el timeline es lineal y estanco a un a vida en la que todos los aspectos son simultáneos y están integrados. En este escenario podemos hablar que la educación se expande temporalmente y muta a ser multicanal, multidireccional, intergeneracional, reglada y también no reglada. Pasa a ser más individualizada y 70

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CONCLUSION En este modelo se establece un nuevo marco educacional y laboral en el que se disuelven los límites entre el profesional y el aprendiz, donde el ciudadano deja de tener un papel pasivo como observador/consumidor para convertirse en un protagonista activo que crea y comparte contenidos, opina, participa y se relaciona en las redes pero también en el espacio físico. Podemos decir que el aprendizaje continuo y dentro del mismo, el aprender a aprender se están volviendo el núcleo de una sociedad que progresa hacia una regeneración y cohesión social basadas en la innovación constante.

edan desarrollarse unas dinámicas de aprendizaje intensivo que desemboquen en un escenario de innovación, de creación y redistribución de la riqueza intelectual y material. “En el siguiente capítulo abordaremos como la Revolución Tecnológica, como no puede de otra manera, también puede ser aprovechada para que esta regeneración y cohesión social pueda producirse, desarrollarse y catalizarse en el espacio público de las ciudades como plataforma en la que los ciudadanos puedan relacionarse de una manera más rica y flexible creando una sociedad más participativa, abierta e innovadora.”

Las TICS como hemos ido viendo son el caldo de cultivo perfecto sobre el que, si la sociedad se plantea las preguntas y objetivos correctos, pu-

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LA CIUDAD ADAPTABLE E INNOVADORA. EL ESPACIO PÚBLICO COMO SISTEMA PARA LA INTENSIFICACIÓN DE LAS RELACIONES Y FOMENTO DE LA INNOVACIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA 72

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INTRODUCCIÓN Reflexionando sobre la ciudad nos encontramos con una variedad de conceptos ya que hablar de ciudad es hablar de complejidad, de capas, de flujos y sobretodo de una visión múltiple de la realidad dada por las interpretaciones y reinterpretaciones personales, parciales y subjetivas que cada persona construye sobre la ciudad, sobre su ciudad. La conciencia de esta multiplicidad abre el camino a un urbanismo más abierto a la subjetividad y menos predeterminista en el que las manifestaciones espaciales personales y colectivas pueden adquirir forma, crecer y superponerse con las de los demás creando un sustrato que permita una realidad participativa y heterogénea como ya anticipaba entre otros Constant con su Homo Ludens.

mación y de la Comunicación (TICS) que aportan un campo de cultivo vigoroso en el que los acontecimientos se puedan combinar y simultanear, mutando para llegar a una realidad compleja que se transmitirá y afectará tanto a lo local como a lo global. De este modo, esta amalgama de ideas nutrirá globalmente a todos aquellos que se alineen en los canales adecuados, que “sintonicen” el flujo de información, comunicación, en definitiva de relación fluida entre los ciudadanos.

Esta concepción dinámica se nutre sin duda de las Tecnologías de la Infor-

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Como hemos visto en el capítulo anterior sobre aprendizaje e innovación, en este cambio de paradigma se establece un nuevo marco educativo y profesional en el que se disuelven los límites entre el profesional y el aprendiz, donde el ciudadano deja de tener un papel pasivo como consumidor para convertirse en un protagonista activo que crea y comparte contenidos, opina, participa y se relaciona en las redes y en el espacio físico.

EL PAPEL DEL ARQUITECTO La profesión de arquitecto desde su nacimiento en la edad media ha experimentado el proceso de materialización de su obra como una pérdida de la pureza del proyecto en manos del resto de actores del proceso constructivo. La profesión se ha desarrollado desde el punto de vista del autor/ artista.

Este cambio empieza a tener sus repercusiones en nuestras ciudades. La independencia cultural y económica promovida por la capa digital empieza a posibilitar la configuración de internet como infraestructura de iniciativas ciudadanas. Las tecnologías nos muestran su flexibilidad para adaptarse a los requerimientos de los ciudadanos.

Nuestra querida disciplina ha ido profundizando en un proceso de ensimismamiento en la que nos hemos ido alejando, quizá demasiado de la realidad cotidiana del ciudadano .Y esto, para una profesión que se enraíza y florece en el servicio público nos es más que un progresivo languidecimiento y pérdida de valor como agente transformador de la cambiante realidad de las personas.

Hoy son posibles nuevas formas más inclusivas, cohesionadas y horizontales de vivir el espacio público.

Posiblemente en las últimas décadas los arquitectos hayamos cejado en nuestro cometido como gestores y

transformadores sociales dejando, o no luchando lo suficiente en algunas ocasiones, por el poder/responsabilidad que si han asumido otros actores del proceso de transformación urbano y arquitectónico como por ejemplo políticos y poderes económicos. Un primer paso para la recuperación de ese contacto con otras disciplinas y con la sociedad quizá sería la adopción de un lenguaje comunicativo más accesible al ciudadano en general y menos dirigido a otros colegas de profesión.

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EL IMPACTO DE LA CIBERNÉTICA EN LA PROFESIÓN DE ARQUITECTO Al igual que para el resto de la sociedad el verdadero impacto de la digitalización en la Arquitectura aconteció en la década de los 90. El giro epistemológico que plantea la digitalización solo se entiende si no se aborda desde una visión puramente instrumental. Algo similar sucedió en el campo de la filosofía con el giro lingüístico y las nuevas categorías desarrolladas desde la comprensión del lenguaje como fenómeno de estudio en si mismo. Algunos filósofos plantearon el lenguaje como un estructurador de la realidad.

que el giro digital conforma un nuevo lenguaje desde el que poder pensar y desarrollar la disciplina. Uno de los grandes impactos consiste en cambio en la concepción de autoría que no solo se redefine por la fragmentación de la información y su dispersión, sino también porque, debido a su naturaleza colectiva y mediada, se hace difícil mantener la tradicional relación entre el autor y su obra en el nuevo entorno.

Ludwig Wittgenstein: “Imaginar un lenguaje es imaginar una forma de vida” El teórico Gordon Pask afirmó que el autentico impacto de la cibernética en la arquitecura era metateórico y

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EL ARQUITECTO COMO GESTOR

fundada en 1991 .

El nuevo profesional debería enmarcarse en un perfil más integrador en el que el arquitecto investigara, comprendiese y gestionara, junto con otras múltiples disciplinas, las comunidades a las que presta un servicio utilizando todas las herramientas, tanto tradicionales como las que brindan las nuevas tecnologías digitales.

En estos procesos de facilitación el arquitecto debe colaborar con la ciudadanía pero también con otras disciplinas también muy importantes para la conformación de espacios públicos (y privados) ricos, eficaces y adaptados a la vida cotidiana. Algunas de estas disciplinas serían : sociólogos, psicólogos (entre ellos claves los psicólogos ambientales) economistas, biólogos, expertos en salud pública, ingenieros, informáticos y un largo etc….

Una de las herramientas que más se están utilizando para estas dinámicas participativas en los que técnicos gestores y ciudadanía trabajan conjuntamente es el Design Thinking en el que, por otra parte, muchos de sus procesos de actuación no nos son ajenos a los Arquitectos. Esta herramienta de creatividad y gestión del conocimiento, tal y como la conocemos actualmente, (aunque por supuesto está basada en muchos elementos en las que las profesiones creativas ya veníamos utilizando), parte de la empresa californiana Ideo 76

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LA CIUDAD ADAPTABLE COMO PLATAFORMA, COMO LIENZO PARA LA VIDA. LA CIUDAD HÍBRIDA. LA CIUDAD INTERFAZ Hasta no hace mucho el espacio público dejó de ser un espacio de oportunidad para la colectividad, los administradores parecian considerarlo exclusivamente como un espacio problemático y solo actúan para vaciarlo y prevenir cualquier tipo de problema, limitando todo tipo de actividad espontánea de los ciudadanos. El concepto de espacio público como un espacio para la democracia, para la libertad, igualdad y fraternidad entre los ciudadanos se encuentra en crisis.

nuclear crear un contexto en el que el espacio público fomente la participación de cada unos de los vecinos de cada uno de los barrios. En este sentido es necesario realizar una aproximación lo más holística posible a un organismo tan complejo como lo es la ciudad. Es muy conveniente una aproximación multidisciplinar en el sentido amplio de la expresión, contando con todos los actores posibles para la creación de los marcos necesarios tanto para el diseño como para le gestión del espacio público que es tanto como gestionar el marco para el desarrollo de la vida con lo que todo ello conlleva.

En Primer lugar debemos tomar conciencia de que el espacio público es la urdimbre de la ciudad es donde los ciudadanos tejen la trama de sus vidas. De alguna manera es el “salón” de la ciudad, donde se comparte y se desarrolla lo común, donde dos más dos casi siempre es mayor que cuatro. En este contexto vemos claro que es

Tanto para definir los objetivos que una sociedad se marca, como para la gestión de este viaje común hay algo que es primordial para llegar a “buen puerto” y esto es sin duda la comunicación. Que existan canales de comunicación fluidos y eficientes son condición sine qua non para que todos podamos

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opinar, reflexionar, compartir y llegar a conclusiones y por supuesto rectificar. La meta debe ser devolver a los espacios públicos esa función de experimentar colectivamente y transmitir de manera transparente información glocal. Para perseguir este objetivo sería interesante apostar por el uso de las nuevas tecnologías que permitan amplificar las oportunidades de comunicación y por tanto ampliar los límites y la función del espacio colectivo. Según J.Freire, entre otros autores, la crisis de los espacios públicos urbanos se debe también a la falta de un diseño abierto que vuelva a ofrecer a los ciudadanos un verdadero interés para que lo usen. En búsqueda de nuevas soluciones habla de “espacios híbridos” para hacer referencia a las oportunidades ofrecidas por la hibridación de lo físico con lo digital en estos espacios.

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OPEN DATA. OPEN GOVERMENT Se están actualmente realizando algunos tímidos avances en esta dirección por parte de las administraciones. Unos de los caminos que se están empezando a andar como inicio hacia una gestión colectiva de lo público es la implementación de sistemas de Open Data. Este es un primer paso pero indispensable para que los ciudadanos, de esta manera, estando informados, puedan comenzar a hacer críticas, sugerencia y propuestas. En definitiva…Participar. El espacio colectivo puede volver a desempeñar una importante función dentro del sistema económico y social como espacio de acceso universal y desarrollo del procomún. Esto se podría llevar a cabo utilizando las redes y medios sociales como dinamizadores de las relaciones entre ciudadanos, y las nuevas tecnologías como herramienta para el intercambio y la visualización de información local y global.

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APROPIACIÓN DEL ESPACIO PÚBLICO Otro aspecto relevante a tener en cuenta es la configuración de unas semillas que poco a poco vayan creciendo y vayan fomentando progresivamente la participación de la gente en los procesos urbanos. Estas semillas deben desarrollarse en un contexto (híbrido) y por tanto contará con acciones también hibridas. Una de ellas sería por ejemplo las políticas de open goverment que acabamos de comentar.

ogos ambientales describen como un proceso bidireccional, como un círculo virtuoso en el que el entorno afecta a las conductas del ciudadano y a su vez las conductas de los ciudadanos actúan sobre el entorno. Esta repetición de conductas positivas configurarían unas actitudes y un carácter a la sociedad más abierto y conectado o como dice el psicólogo social Leon Festinger: “La conducta sería el caballo que tira del carro de las actitudes”

En el entorno más físico sería deseable la implementación de espacios (más o menos construidos) que animaran a los ciudadanos a apropiación del espacio público. La identificación con los espacios de su barrio es un primer paso para que las personas se decidan a la colaboración en su uso y cuidado. Plantando esa semilla estaríamos ante los que los psicólogos y antropól-

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En definitiva crear entornos en los que se permitan y fomenten las relaciones humanas, esto es, la configuración y desarrollo de la Ciudad Democrática. JOSEP RAMONEDA: “La ciudad democrática es aquella en la que los ciudadanos se atreven a decir : “LA CALLE ES NUESTRA”” LA ESTÉTICA DE LA PARTICIPACIÓN.

LA TRANSMISIÓN DE VALORES En estos procesos de apropiación del espacio público un aspecto crucial (además de por supuesto los contenidos que se implementen en la plaza, la calle) es que los diseños, en el sentido amplio del término a todas las escalas, sean capaces de transmitir los valores democráticos de participación, coresponsabilidad y de respeto por lo común. Una estrategía en esta dirección sería diseñar entornos que sean manifiestamente (como diría Ignacio Paricio) perfectibles pues transmitirían el valor de lo inacabado, de lo participativo, lo flexible, lo modificable, lo reprogramable, lo mutable, etc…. En esta estrategía encajaría una estética low-tech, no solo por la emisión de un mensaje de lo participativo y lo mutable sino también por la transmisión de otros valores como son la ecología y la responsabilidad social

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EL APORTE DE LA FABRICACIÓN DIGITAL DE ENTORNOS URBANOS CAMBIANTES En estos procesos de fabricación, transformación y regeneración de entornos espaciales urbanos las nuevas tecnologías de diseño y fabricación digital supondrán una base técnica muy adaptada a estas dinámicas cambiantes.

en cada barrio de la ciudad (si fuera necesario) para acercar a los vecinos la posibilidad (por supuesto asesorada por técnicos cualificados) de participar en el desarrollo de iniciativas para la transformación del barrio.

Por un lado por la cada vez menor curva de aprendizaje que supone su uso como por las posibilidades que abre a la fabricación (cada vez más barata) de las nuevas geometrías que ya iban proponiéndonos desde los años 90 los actuales entornos de diseño digital. La popularización de tecnologías como la impresión 3D , los cortes y fresados CNC y un largo etcétera podrían abrir el paso a la creación de “fabricas de espacio público”. Estas fábricas podrían incluso encontrarse en origen, lo más cerca posible del ciudadano, esto es, uno La Ciudad Adaptable

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LA GESTIÓN DEL ESPACIO PÚBLICO EN EL CONTEXTO TECNOLÓGICO ACTUAL EL BIG DATA COMO ELEMENTO DE ANALISIS Y COMO BASE PROPOSITIVA Para gestionar el uso del espacio público en toda su complejidad sin duda la capa digital puede ayudarnos tanto en la comunicación entre todos los actores que componen la ciudad como para el análisis y la creación de nuevos paradigmas de actuación.. FASES DE GESTION URBANA: a) En una etapa previa y con la ayuda de la interacción físico-digital las nuevas tecnologías pueden facilitar la obtención de ingentes cantidades de datos tanto de la realidad física del entorno urbano (temperaturas, humedades,horas sol, contaminación, ruido, etc) como del propio comportamiento de los ciudadanos. Una posible opción Open Source para trackeo de la actividad urbana podría ser Arduino que es una plataforma físico digital de código abierto. 82

A esta “placa base” de código abierto, reducido tamaño y precio muy muy asequible se la pueden ir incorporando sensores y múltiples elementos ya sea físicamente como inalámbricamente que puedan ir trackeando la compleja realidad de la ciudad. b) Tras esta recogida masiva de datos (BIG DATA) nos encontramos ante la clasificación de los datos que puedan ser relevantes, hay que discriminar entre la señal y el ruido para nuestra labor. De este objetivo se encarga la llamada Minería de Datos para que posteriormente… c) Los expertos puedan transformar estos datos en conocimiento mediante procesos de análisis, diagramación y visualización de data y extracción de conclusiones para su divulgación.

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d) En una fase posterior y con la ayuda de la ciudadanía, se debatiría sobre las conclusiones obtenidas y se propondrían líneas de actuación conjuntas para la mejora progresiva, en definitiva para la Regeneración Continua de la ciudad. e) Con la implementación de estas líneas de actuación nos encontraríamos en un estado diferente con una nueva realidad urbana de la que podríamos extraer nuevos datos y sacar nuevas conclusiones Nos encontraríamos que este proceso descrito cada vez será más rápido y automatizado (en las fases en las que puede ser automatizado) y para cuestiones diarias más técnicas este proceso podrá ser plenamente independiente de las decisiones humanas acercándonos a una ciudad que se adapta a algunas condiciones urbanas cambiantes y que puede interactuar con los ciudadanos, para algunas cuestiones, en tiempo real. (Responsive Cities).

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Toda esta descripción técnica no debe desviarnos del foco que es si duda que todas estas tecnologías cuando vayan avanzando hacia su madurez tenderán a ser “invisibles” y simplemente cumplir con su fin último que es (al igual que el de la Arquitectura) estar al servicio de las personas. Lo que buscamos es una ciudad que se vaya Regenerando en el menor tiempo posible para que sea cada vez más humana, adaptada y sensible a las necesidades y deseos de sus habitantes.

Video ciudades 24 horas

ACTIVACIÓN DEL ESPACIO PÚBLICO. LA CIUDAD 24 HORAS. DENSIFICACIÓN URBANA MEZCLA DE USOS EN LA CIUDAD DEL CONOCIMIENTO. W. Mitchell: “La tecnología permite usos más flexibles de los espacios de la ciudad” Lo más importante ha sido el salto del producto cerrado, acabado y publicado al producto compuesto por una serie de fragmentos combinados” En cuanto a la distribución de usos en la ciudad, según algunos autores las ciudades del futuro deben apostar por el mix de usos, para evitar desplazamientos peatonales superiores a 20 minutos (HIBRIDACIÓN) entre las cédulas residenciales y los puntos de trabajo. Se introduce así el concepto de espacios bajo demanda como método para incentivar el mix de usos y mejorar la eficiencia de las instalaciones e infraestructuras urbanas.

que se adaptan en tiempo real a las necesidades de los usuarios para desligar el uso de la estaticidad de los espacios a los que sirven. Con el uso de esta tecnología los edificios se imaginaran como espacios multifuncionales modificables, donde las viviendas se transformarán en espacios de oficinas o viceversa, con el simple movimiento automatizado de los tabiques. Las ciudades inteligentes del futuro tendrán un tejido urbano multifuncional con espacios adaptables a la demanda de usos de cada momento, haciendo un uso más eficiente y rentable del tejido urbano construido. En definitiva el reto es conseguir que aflore la interactuación, que nuevas e insospechadas ideas y acontecimientos surjan combinándose entre si para que el espacio público sirva de continuo, de plataforma para la creatividad y la cohesión.

En este aspecto, las tecnologías adaptativas, es decir, aquellas tecnologías 84

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Como dijo en Buenos Aires el director de urbanismo de la city de Londres en 1996: “La mercancia mas importante que se intercambia en una ciudad es la conversación” Un ejemplo paradigmático de esta hibridación de usos e intensificación de la actividad en el espacio seria la experiencia llevada a cabo con gran éxito en EEUU con la “mezcla de espacios y actividades” entre una residencia personas mayores y una guardería. Las conclusiones extraidas de la interacción entre personas (en este caso de muy diferentes edades) no pueden ser más positivas y ponen de manifiesto que siempre que el entorno urbano o arquitectónico fomente he intensifique las relaciones humanas la sociedad devendrá en una sociedad más cohesionada.

Para la activación del espacio público además de la intesificación de la actividad mediante el mix de usos y la densificación también es relevante como ya hemos ido apuntando la transformación ágil de los espacios urbanos para adaptarse a las necesidades de los ciudadanos, es decir la creación y gestión de espacio urbanos temporales.

Espacios temporales en Aarhus

video Present Perfect the film La Ciudad Adaptable

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SOPORTE Y RELLENO EN EL ESPACIO PUBLICO CONTEMPORANEO Para que esta activación del espacio sea posible debemos tener conciencia de que, tenemos en esta ecuación dos elementos complementarios, como diría Habraken en “Supports (1972)”, el soporte y el relleno, o como diría Sandrach Woods en su libro “The man in the street (1975)”, elementos fijos y elementos transformables. El Soporte o estructura sin duda es el que hay que estudiar con mayor detenimiento porque va a ser el sustrato que permitirá o no, fomentar o dificultar el que florecerán los elementos de relleno, en última estancia permitirá que florezcan las relaciones y actividades urbanas. En estos elementos de soporte debe primar una visión plenamente estratégica y a un mayor largo plazo, debe prevalecer un punto de vista más 86

infraestructural que permita entender el proyecto urbano como un proceso abierto, pero con la responsabilidad de construir un presente “completo” y operativo. También debe construir un paisaje enraizado con las dinámicas urbanas a una mayor escala mediante la incorporación de prácticas organizadas en torno a unas reglas comunes ya que los programas a los que deberán responder la suma de soporte+relleno serán complejos, híbridos y socialmente relevantes, e incluirán un alto grado de incertidumbre.

Sandrach Woods: “Contruir es envolver ambientes…”.

Por otro lado los niveles de conectividad requeridos serán muy altos para favorecer la capacidad de alterar les redes desde el propio proyecto. En definitiva estamos hablando de estructurar un SISTEMA, una estrategía que permita la implementación de tácticas y acciones con facilidad y agilidad. Una visión de ciudad adaptable y sensible, responsiva que sea capaz de modular sus sistemas para facilitar el desarrollo de flujos en el sentido amplio de la palabra. Estudio Mallar : www.estudiomallar.com

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ALGUNOS DESAFIOS PARA LA CIUDAD CONTEMPORANEA Las ciudades se enfrantan a numerosos retos en las próximas decádas debido números factores que inciden directamente en la vida urbana. Algunos de estos objetivos para superar estos retos son: - La Resiliencia: Ser capaces de recuperar y perpetuar la identidad de los elementos que estructuran la ciudad en un contexto de grandes cambios. o Estructurar políticas de REGENERACIÓN SOSTENIBLE DE AREAS URBANAS

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- La Adaptabilidad social: Conciliar estos grandes cambios con la permanencia de unas condiciones sociales dignas acompasadas con la evolución de los usos y las nuevas prácticas urbanas. o Fomento de la innovación social en las ciudades - La Economía como método: Saber gestionar las transformaciones urbanas en diferentes contextos de actores y recursos, teniendo en cuenta la limitación de medios en un periodo de austeridad constante o Implementación de una economía digital sostenible que sea capaz de gestionar el talento y la creatividad en aras de abonar un terreno de cultivo propicio para las dinámicas de INNOVACIÓN

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EL DERECHO A LA CIUDAD A dia de hoy el 55% de la población mundial vive en areas urbanas…según las previsiones esta cifra aumentará al 66% en 2050 y al 75% en torno al fin de siglo. En este contexto la gestión de las áreas urbanas casi equivale a decir la gestión de la humanidad. Es por tanto crucial la creación de unas bases sólidas en las que enraizar estas dinámicas de creación, preservación y regeneración de la vida urbana. Estas cuestiones son un deber y un derecho de todos. La participación debe ser colectiva aunque por supuesto que hay sectores que deben tener una mayor implicación. Entre ellos, sin duda los Arquitectos somos unos de los colectivos que más responsabilidad tenemos en la consecución con éxito de los nada fáciles objetivos anteriormente expuestos. Esto es sin duda una oportunidad para que tras la crisis, no solo económica, la profesión pueda seguir la senda de la implicación en el servicio público y la colaboración para 88

consecución de los objetivos sociales, ecológicos y económicos que la sociedad de este nuevo siglo se plantea y más concretamente en sus entornos urbanos. “”El derecho a la ciudad (Henri Lefebvre) se expresa, entre otras formas, bajo la del derecho a producir condiciones de diversidad, riqueza y oportunidad social en cualquier espacio urbano (incluidas las periferias), y el derecho a ocupar un lugar central en la toma de decisiones que conduzcan a ese objetivo.””

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LA PERMANENCIA Y EL CAMBIO SOCIEDAD, CIUDAD, EDIFICIOS.. LA VIDA A lo largo de toda la presente investigación se hace evidente la tensión que se produce a todas las escalas entre permanencia y cambio. A nivel social y económico es necesario tener unas bases estables de convivencia, unas reglas del juego que permitan una continuidad y una seguridad para la realización personal y colectiva. Un diálogo entre lo público y lo privado, lo colectivo y lo individual, unas bases que gestionen la democracia misma y como hemos ido describiendo estas bases serán más solidas cuanto más ciudadanos participen y en este sentido los nuevos tiempo pueden facilitar esa labor de participación y comunicación.

La correcta definición de los límites entre los permanente y lo mutable, mediante diálogo, mediante prueba y error y mediante más diálogo son un punto crucial para le definición que queremos construir de nuestra sociedad. Hablar de permanencia y cambio a nivel filosófico es tanto como hablar de identidad, también es tanto como hablar de unidad y diversidad y desde ahí estamos a un paso de hablar de la verdad y la belleza.

De igual manera, paralelamente podemos describir que existe la misma tensión en los lugares de expresión espacial de la sociedad como son el espacio público y también en el privado, en el doméstico. La Ciudad Adaptable

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BIBLIOGRAFIA DIGITAL La bibliografia digital consultada ha sido ingente y de muy diversa procedencia a lo largo de este proyecto. Una pequeña parte de estas referencias pueden ser consultadas en el BLOG DE LA INVESTIGACIÓN WWW.URBANLINKLINES.WORDPRESS.COM

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CONTACTO Para culaquier duda o sugerencia mis datos de contacto son: Guillermo GarcĂŠs Iglesias hola@estudiomallar.com tlfn: 646225670 www.estudiomallar.com muchas gracias

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BIBLIGRAFIA ÁBALOS, IÑAKI. Atlas Pintoreso, Vol. I Observatorio. Ed. Gustavo Gili BARCELÓ, MIQUEL. Cuadernos de África. Ed. Galaxia Guthenberg BAUMAN, ZYGMUNT. Tiempos líquidos, vivir en una época de incertidumbre. Ed. Tusquets BERGER, JOHN. Algunos pasos hacia una pequeña teoría de lo invisible. Árdora ediciones BERNAT, MIGUEL ÁNGEL. El río. Ed. Pre-textos CARROL, LEWIS. Alicia en el país de las maravillas. Alianza editorial ELIASSON, OLAFUR. Leer es devenir es respirar. Ed. Gustavo Gili ELIASSON, OLAFUR. Studio Olafur Eliasson. Ed. Taschen GEORGE STEINER. Nostalgia del absoluto. Ed. Siruela 92

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HEIDEGGER, MARTIN. Observaciones relativas al arte -la plástica - el espacio. El arte y el espacio. Cuadernosde Cátedra Jorge Oteiza HOLL, STEVEN. Cuestiones de percepción. Fenomenología de la arquitectura. Ed. Gustavo Gili mínima JABÉS, EDMOND. El libro de las preguntas. Ed. Siruela PALLASMAA, JUHANI. Los ojos de la piel. Ed. Gustavo Gili PALLASMAA, JUHANI. La mano que piensa.Ed. Gustavo Gili PEREC, GEORGES. La vida: instrucciones de uso.Ed. Anagrama ROTHKO, MARK. La realidad del artista. Ed. Síntesis RUBY, ILKA y ANDREAS. Groundscapes, el reencuentro con el suelo de la arquitectura contemporánea. Ed. Gustavo Gili RCR Arquitectes 2007 - 2012. El Croquis nº 162 SABORIT, JOSÉ. Más al sur. IVAM Institut Valencià d’Art Modern SENNET, RICHARD. Carne y piedra. Alianza editorial

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TANIZAKI. El elogio de la sombra. Ed. Siruela THOREAU, HENRI-DAVID. Caminar. Ardora ediciones TUSQUETS, OSCAR. Dios lo ve. Ed. Anagrama TSE, LAO. Tao te ching. RBA libros VALERY, PAUL. La idea fija. Ed. Visor VON HOFMANNSTHAL, HUGO. Carta de Lord Chandos. Ed. Colecciรณn de arquilectura WASENBERG, JORGE. El gozo intelectual. Ed. Tusquets ZUMTHOR, PETER. Pensar la arquitectura. Ed. GustavoGili ZUMTHOR, PETER. Atmรณsferas. Ed. Gustavo Gili

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