Año N° 1
Núm.. 1
Noviembre 2012
El Origen de la Educación Entrevista a un Docente
¿Qué autores opinan de la Educación?
Precio al Público… Totalmente Gratuita
Instituto Pedagógico Anglo Español Creado por: Guadalupe López Martínez Rosa Guadalupe Martínez Ayala Alumnas de 1° Semestre de Lic. En Educación Preescolar
El Origen de La Educación…………………………. 5
¿Qué es La Educación? ……………………………. 7
La Educación en México……………………........ 9
¿Qué Autores opinan de La Educación?..... 11
Entrevista a un Docente…………………………… 15
Museos para visitar……………………………….. 18
Algunas Recomendaciones de Bibliotecas……………………………….…………………….. 19
A partir de que México logra independizarse de España se encontró con muchos obstáculos para consolidarse como país. La intervención en asuntos educativos se dio hasta la constitución de 1824, pero dicha intervención se vio triunfal hasta la época de la republica. La educación debe preocuparse por crear en los hombres la conciencia del mundo presente mediante la cultura que se le brinda. Primeras inquietudes en materia educativa La preocupación por la educación en nuestro país no es algo nuevo, desde el tiempo de las civilizaciones indígenas se tenían sistemas educativos pero llegaron los españoles y trataron de imponer un sistema educativo pero el mismo fue un fracaso, ya que no respondía a los intereses del estado sino de la iglesia católica. Preocupación por la instrucción La acción liberal hizo posible promulgar en Cádiz la constitución de de 1812 en la que se destinan nuevas condiciones para la instrucción. Dicha constitución entró en vigor el 30 de Septiembre de 1812 pero los virreyes Venegas y Calleja la aplicaron solo parcialmente y no cumplieron muchas de las ordenes, los cuales hubieran beneficiado a los sectores populares. La instrucción preocupo a quienes luchaban por conseguir la independencia de nuestro país. Lucas Alemán mencionó “sin instrucción no puede haber libertad y la base de la igualdad política y social es la enseñanza elemental”. 5
En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las diferentes paideias griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística). El mundo romano asimila el helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamadahumanitas romana. El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la larga, las tropas turcas, bien hasta 1492, descubrimiento de América). El cristianismo, nacido y extendido por el Imperio romano, asume la labor de mantener el legado clásico, tamizado, filtrado por la doctrina cristiana. De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinadísimo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII. En la educación Contemporánea (siglos XIX-XXI) nacerán los actuales sistemas educativos, organizados y controlados por el Estado.
6
La educación, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a el. Por medio de la educación, es que sabemos cómo actuar y comportarnos sociedad. Es un proceso de sociabilización del hombre, para poder insertarse de manera efectiva en ella. Sin la educación, nuestro comportamiento, no sería muy lejano a un animal salvaje. La educación nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el niño comienza a crear vínculos sociales, con quienes lo rodean. El ser humano, está constantemente, en un proceso de educación. El hombre es una verdadera esponja, el cual va reteniendo información, con todo aquello con que interactúa. En la antigüedad, si tomamos Roma, por ser uno de los íconos de desarrollo intelectual y de poderío militar, la educación primaria, se les dejaba a las nodrizas. Las cuales se encargaban de todos los detalles, del desarrollo del infante. Desde su alimentación, hasta el hecho de que aprendieran a hablar. Los padres, prácticamente, no tenían ninguna injerencia en la educación del niño. Aquellos que pertenecían a la aristocracia, recibían los primeros años, la instrucción de un profesor particular. Los cuales proveían al niño, de sus primeros conocimientos, necesarios para su posterior paso al colegio, cuando llegara a la pubertad. El ser una persona ilustrada en Roma, era algo que se valoraba bastante. Pero en cuanto a los aristócratas, era una obligación. Ya que en Roma, pesaba mucho la vara que dejaron los griegos, en la época de oro, del clasicismo. Los romanos, no podían ser menos, de lo que fueron los griegos. Esa era un poco la consigna. Recién llegados al colegio, los varones y mujeres, eran raudamente suministrados, de diversos contenidos informativos. Desde el griego hasta el deporte. Un aspecto importante, era la enseñanza de las 7
mitologías romanas. Lo que hoy en día sería, la historia religiosa de cada pueblo. Los romanos creían en varios dioses, por lo que eran politeístas. Era relevante conocer a cada dios, tanto lo que se esperaba de el, como lo que aquella deidad, esperaba de cada romano. Hoy en día, los hombres y mujeres, consiguen su independencia, luego de sus estudios superiores, al momento de encontrar un trabajo (situación que es la ideal, para cada ser humano), pero los romanos no. Ellos dependían hasta adultos de la autoridad del padre. Sólo podían formar su propio destino, luego de la muerte de este. En la actualidad, existen diversos ámbitos en los cuales recibimos educación. Uno de los más fundamentales, para todo ser humano, es el formal. Que es aquella educación, que imparten los diversos establecimientos educacionales presentes en toda sociedad (colegios, universidades, institutos, etc.). Los cuales se guían por mallas curriculares, establecidas por directrices gubernamentales. Son estos establecimientos, quienes entregan una educación formativa, a nivel intelectual en base de conocimientos prácticos, los cuales permitirán a la persona, insertarse en la sociedad como uno más de ella. Por medio de esta educación, es que la persona, podrá desempeñarse en algún puesto laboral. Medio por el cual, se rige la existencia humana de hoy en día. Ya que por medio de este camino, es que logrará que su descendencia, vuelva a cumplir el mismo ciclo. Educación basada en la enseñanza de diversas materias, las cuales el alumno debe asimilar, para luego rendir un examen y así demostrar que las maneja. Método de educación, que en la actualidad, posee diversos detractores. Ya que se basa, para ellos, en la memorización, más que en la comprensión de las
8
Artículo escrito por: Guadalupe López Martínez
¿Cómo se lleva a cabo la educación en México? según las opiniones de la sociedad y de diverso autores la educación ha tenido diversos cambios tanto en la forma del alumno como en el medio en que se encuentra, sin lugar a dudas la educación cada día se vuelve un poco más difícil llena de retos que el docente tiene que tomar en cuenta para poder llevar por una buena formación al alumno, así como el saber adaptarse a la forma de trabajo que debe llevar y el tener la capacidad de dar opiniones y en el propiciar el cambio, también en aceptar que vive en un mundo diferente y es necesario actualizarse para poder enseñar de maneras diferentes y poder atraer la atención del alumno y hacer que el se olvide del estudio y lo vea como algo muy cotidiano, repetitivo y fastidioso, hasta llegar a pensar que el estudiar y estar en un aula es algo innecesario esto es una problemática a la que nos enfrentamos hoy en día, pero que sin lugar a dudas sabemos que el ponernos a reflexionar sobre el que vamos hacer y para que lo vamos a hacer contribuye en sacar adelante y llegar a tus propósitos, pero sin nunca olvidarnos de nuestra profesionalización, ¡oh! pero eso si maestros, jóvenes, niñas y niños, adultos y todas aquellas personas interesadas en conocer más de nuestra educación debemos tomar en cuenta y aceptar todo lo que la gente quiere aportar que no lo hacen por querer invadir o cambiar nuestra forma de trabajo o de pensar únicamente queremos propiciar
9
un cambio y lograr que la educación sea lo más maravillosa y no solo eso que forme a personas capaces
10
Artículo escrito por: Rosa Guadalupe Martínez Ayala Piaget se centra en la adquisición de estadios que van de lo concreto a lo abstracto y están determinados por la edad y la adquisición del estadio anterior como prerrequisito para el siguiente. En su concepción, lo cultural o lo social, tienen poca importancia, considerada en sí misma; lo externo puede facilitar el proceso, pero no incidir sobre él. Vygotsky, en cambio reconoce que el adulto cercano o del par más aventajado o incluso el material, como factor preponderante que inciden, provocan, produce el aprendizaje, que se mueve del nivel de desarrollo real a la zona de desarrollo próximo (distancia entre poder resolver los problemas en forma independiente y la guiada por un adulto y un par aventajado). Para Piaget, el rol del maestro es facilitar el proceso, mientras que para Vygostky es darle herramientas que le permitan vencer las dificultades y conducirlo a un nivel superior, dándose esto de manera permanente, por lo que el aprendiz siempre está en un espiral de desarrollo en función del planteamiento de niveles de dificultad. Vygotsky plantea que estamos en permanente evolución y 11
desarrollo; es decir en el plano cognitivo siempre podemos ir más allá ante retos, dificultades hay que encontrar nuevas respuestas. Piaget, en cambio, describe el desarrollo cognitivo a la consolidación de estadios anteriores, enmarcados en etapas con edades determinadas. La otra diferencia es la concepción de maduración. Piaget la entiende como el paso de un estadio al otro, mientras que para Vygotsky la maduración se da cada vez que llega a las zonas de desarrollo próximo. Es decir, para Vygostky la interacción social es esencial para la maduración, y para Piaget es un hecho más biológico. ARISTÓTELES: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético". AZEVEDO: "La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura de un grupo, de una generación a otra". BELTH: "Educar consiste en transmitir los modelos por los cuales el mundo es explicable". BITTENCOURT: "Proceso de adaptación progresiva de los individuos y de los grupos sociales al ambiente, por el aprendizaje valorizado, y que determina individualmente la formación de la personalidad, y socialmente la conservación y la renovación de la cultura".
12
COHN: "La educación es el influjo consciente y continuo sobre la juventud dúctil con el propósito Deformarla". COMTE: "La educación es la manera de aprender a vivir para otros por el hábito de hacer Prevalecer la sociabilidad sobre la personalidad". COPPERMANN: "La educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad, inspiradora y modelo, con el propósito de formar a individuos de acuerdo con su ideal del `hombre en sí`. COUFFIGNAL: "Educación es un mecanismo por el cual el ser humano recibe informaciones con el Propósito de fijarlas en la memoria". DANTE: “El objeto de la educación es asegurar al hombre la eternidad". DEBESSE: "La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo". DEWEY: "La educación es la suma total de procesos por medio de los cuales una comunidad o un 13
Grupo social pequeño o grande transmite su capacidad adquirida y sus propósitos con el fin de Asegurar la continuidad de su propia existencia y desarrollo". DILTHEY: "La educación es la actividad planeada por la cual los profesores forman la vida anímica de los seres en desarrollo". DURKHEIM: "La educación tiene por misión desarrollar en el educando los estados físicos, Intelectuales y mentales que exigen de él la sociedad política y el medio social al que está Destinado". FLITNER: "La educación es el proceso de crecimiento y maduración de los jóvenes dentro de unas Etapas en las cuales los adultos protegen y fomentan el mencionado proceso". FROEBEL: "Suscitar las energías del hombre como ser progresivamente consciente, pensante e Inteligente, ayudarle a manifestar con todo pureza y perfección, con espontaneidad y conciencia, su ley interior, lo divino que hay en él; en esto consiste la educación del hombre". 14
1.¿Como se llama? Delia Martínez Alcalá 2.- ¿Cuanto tiempo hace que ejerce la Docencia? 16 años 3.- ¿Realizo algún curso referido al campo de la Alfabetización? Si, realicé el SICADIS 4.- A nivel Institucional ¿se llevó o se lleva a cabo algún proyecto relacionado con esta área? Estamos trabajos en un proyecto de Literatura Infantil 5.- ¿Con que periodicidad se trabaja la lectura y la escritura en la Sala? ¿de que manera? Prácticamente en forma cotidiana, de manera espontanea 15
6.- ¿Qué opinión tiene sobre trabajar la lengua escrita en el nivel inicial?
Creo que está de mas tomar postura sobre el tema de la lengua escrita en el Nivel Inicial,
7.- ¿Que proyectos se desarrollaron, en relación con esta y otras aéreas?
Tenemos como proyecto institucional "La Literatura Infantil" y los chicos realizaron producción de cuentos. También trabajamos con un proyecto áulico "El cuidado del Medio Ambiente".
8. ¿Qué contenidos de alfabetización trabajaron? Lectura de cuentos, mensajes. Producción de mensajes. Relectura de lo escrito. Confección de un reglamento de la sala. Mirar libros en pequeños grupos. Elegir uno e identificar el título, cómo se llamará, el autor... Análisis de portadores de texto: la historieta (el globo y la ilustración). Estrategias de pos lectura de cuentos (analizamos los personajes). Escritura del nombre propio. Etc.
16
9. ¿Desde qué edad trabaja con la lengua escrita? Siempre tuve salas de 4 y 5 años, pero me imagino que desde los 3 años se podría trabajar.
10. ¿Trabajaron con algún portador de texto? ¿Cuál? ¿De qué manera? ¿Cómo le gustaría incluir el tema de los folletos en el proyecto de Medio Ambiente? Trabajamos con el cuento, el diccionario, con libros informativos (observando, explorando, anticipando, identificando, diferenciando letras, dibujos, tamaño de las letras, etc.). El tema de los folletos me gustaría que sea para compartir con los niños de 1º grado y con las familias.
17
Museo de las Artes
Museo de Palacio de Bellas Artes
Museo Nacional de Antropología
18
Biblioteca Vasconcelos
Biblioteca Publica Venustiano Carranza
Biblioteca José Martí
19