62
I hvilken grad er du enig med følgende påstander? Selv om elevene setter pris på naturfaglig kunnskap til bruk i dagliglivet og i sammenheng med andre fag, ønsker de ikke et fremtidig yrke tilknyttet naturfag.
Hvor mye vet du om den geologiske historien til regionen din? Jeg kan forklare geologiens påvirkning av hverdagen i mitt nærmiljø
I hvilken grad er du enig med følgende påstander?
Jeg kan sammenligne geologiske prosesser i mitt nærmiljø med lignende prosesser rundt om i verden
Kunnskap om realfag er nyttig i andre fag
Jeg kan navnene på bergartene i mitt nærmiljø Jeg oppnår bedre resultater i realfag som i andre fag Innhold som vi lærer i realfag er for omfattende til meg
Jeg kan forklare geologiske prosesser i mitt nærmiljø
På grunn av min kunnskap om naturvitenskap kan jeg forklare de naturlige prosesser i lokalmiljøet Mitt fremtidige yrke vil bli koblet med naturvitenskap
0
På grunn av min kunnskap om naturvitenskap, setter jeg mer pris på og ta vare på mitt lokale miljøet
Sterkt enig
Enig
50
100
Delvis enig
150
200
250
Uenig
Jeg ønsker å oppgradere min kunnskap om naturvitenskap Kunnskap om realfag er nyttig i hverdagen
NÅVÆRENDE METODIKK I NATURFAGUNDERVISNING
Jeg bruker mer tid på å lære realfag enn på andre fag Å lære om realfag er vanskelig for meg 0 Sterkt enig
Enig
50 Delvis enig
100
150
200
250
300
Uenig
Hvor mye vet du om den geologiske historien til regionen din? Alle svare på spørsmål relatert til geologi er ganske like. Elvene ser ikke ut til å ha selvsikkerhet til deres geologiske kunnskap som vises i at en stor del (mer enn 300 elever) har svart «delvis enig» eller «uenig» på alle spørsmålene.
Hvor ofte bruker dere følgende metoder i naturfagstimene? Mer enn 180 av 442 elever spiller aldri spill for læring, rollespill eller lærer ved å bruke datamaskin, nettbrett og mobiltelefon i naturfagklassene. Mer enn 160 elever er aldri på feltarbeid eller andre utendørs studier. Metoden som er vanligst er at lærer forteller om innhold, mer enn 160 av 442 elever sier at de alltid bruker denne metoden i naturfagundervisningen.