LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Mara Renata Barros Barbosa 28 Maria José Costa Fernandes29
O
livro didático, como instrumento auxiliar da prática docente no processo de ensino-aprendizagem de Geografia, tem-se tornado o principal e em muitos casos o único recurso no desenvolvimento das atividades didáticopedagógicas. Exerce papel ativo no processo educativo do Ensino Fundamental, como material didático de apoio às atividades do professor. O ensino de Geografia em sala de aula é baseado em sua utilização, sendo este o recurso mais presente, é considerado a principal fonte de atualização e consulta de muitos docentes. Os livros didáticos de Geografia são utilizados no ambiente escolar de várias maneiras, em alguns casos permite que o aluno faça uma reflexão sobre os conceitos geográficos, em outros trabalha com a Geografia de modo tradicional e não-reflexivo. Essas formas de utilização são baseadas por alguns motivos, dentre os quais podemse destacar a relação entre a formação geográfica e didático pedagógica do professor, suas condições de trabalho, as características da escola, os discentes que a frequentam. A construção do conhecimento geográfico através do livro didático propõe-nos relevantes reflexões. Qual é então o papel do livro didático no ensino-aprendizagem de Geografia? O discurso contido no livro está relacionado à realidade vivida pelo aluno? Há distância entre o discurso do livro didático que se elabora e as práticas implementadas em sala de aula? A estruturação do livro em si é suficiente para facilitar a apreensão de conceitos geográficos? Há a necessidade ou a dependência dos livros didáticos no processo educacional em Geografia? Qual a geografia que se apresenta nos livros didáticos? As questões propostas acima nos incitam a intensas reflexões sobre o ensino e a aprendizagem através do livro didático na Geografia desenvolvida nas escolas. Cabenos questionar sobre a importância e o uso deste instrumento, que poderia funcionar apenas como auxiliar nas reflexões geográficas e não como seu protagonista. Todavia, é importante considerar que há fatores que podem explicar a unidade da dependência do livro na educação e no aprendizado em Geografia. Podemos destacar desde a formação geográfica do professor à disponibilidade ou não deste recurso pelo aluno, pela escola, ou talvez a falta de pesquisa pelo docente e a não-utilização de outros recursos didáticos disponíveis, através de múltiplas linguagens para o ensino da Geografia. Associa-se ao processo de ensino-aprendizagem, a imagem do professor e do aluno com o livro em mãos no desenvolvimento de suas atividades cotidianas no ambiente escolar. Disto resulta, que este recurso didático mantém-se como o meio mais utilizado em sala de aula, sendo muitas vezes o “manual didático” que determina as 28
Licenciada em Geografia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Licenciada em Geografia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte em 2010. Mestre em Geografia pela UFRN e Professora Assistente IV do Departamento de Geografia da UERN. 29
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