ONG ESPACIO LÚDICO MONTEVIDEO AGOSTO - DICIEMBRE 2018
LUDOBARRIO LA PALOMA DISEÑO URBANO COLABORATIVO
BARRIO LA PALOMA MONTEVIDEO URUGUAY
CLIENTE:
BID – Banco Interamericano de Desarrollo. Ciudades Sustentables
FECHA:
Agosto 2018 a Diciembre 2018
PROGRAMA:
Estrategias de Diseño Urbano Colaborativa para Activar el territorio del Barrio de La Paloma mediante acciones lúdicas y participación urbana.
OBJETIVO:
Construir un proyecto colectivo basado en aspectos positivos del barrio y fortalecimiento de la autogestión territorial.
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CRÉDITOS
AGRADECIMIENTOS
INSTITUCIÓN MANDANTE: Banco Interamericano De Desarrollo Ciudades Sustentables.
BID CIUDADES Verónica Adler Catherine Ximena Felipe Vera
INSTITUCIÓN COORDINADORA: Intendencia De Montevideo, Proyecto La Paloma EQUIPO PROYECTO ONG ESPACIO LÚDICO: DIRECCIÓN PROYECTO: Carolina Carrasco P. DIRECCIÓN INVESTIGACIÓN: Evelyn Vicioso M. INVESTIGACIÓN: Constanza Pinto OPERACIONES Y DISEÑO: Trinidad Gómez DISEÑO Y ARQUITECTURA: Macarena Urzúa - Trinidad Gómez - José Gómez COMUNIDAD EN RED: José Gómez DESARROLLO TALLERES: Alberto Infante EDICIÓN REGISTRO Javiera Farfán DISEÑO GRÁFICO Constanza Pinto - Carolina Torres
EQUIPO INTENDENCIA: Luciana Barrientos, Nadia Vieitez, Cecilia Posse, Nora Rodríguez, Virginia Soca, Leticia Martí, Soledad Hoeninghaus, María Noel Terra, Vanesa Cecharo, Nicolás Cristina, Alicia Rubini y Gonzalo Cortizo VECINOS Nicolás Prava, Joaquín Borqus, Nicolás Cardoso, Elias Cardoso, Carolina Cordero, Alesander Cardoso, William Rodriguez, Daniel Blanco, Juan Benitez, Fernando De Los Santos, Miguel Alonso, Jaqueline Morón, Andrea Cardoso, Yoana Porto, Sergio Arriola, Alexis De Los Santos, Kevin De Los Santos, Thiago De Los Santos, Santiago Iglesias, Paco Prava, Jesus Carril, Marcelina Bartel, Angela Prava, Nirvana Manzanares, Aranjara Manzanares, Bruno Daysis, Nicolás Alanis, Alejadro Manzanares, Eduardo (Soldador), Sergio (Soldador), Mauricio Amarillo, Sathya Veiga, Washington Poggy, Luis Couto, Manuel Mendez, Hector Charlot, Eduardo Damiano, Alejandro (Carpintero), Martina Geovanini, Natalie Nemer, Vanesa Cerchiaro y muchos más.
GESTIÓN DE PROYECTO Álvaro Ipinza ENTIDADES COLABORADORAS: PTI Cerro APEX Universidad De La República FADU Universidad De La República Uruguay EADLAB Universidad Viña Del Mar Chile
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ÍNDICE
01 INTRODUCCIÓN
02 METODOLOGÍA
03 ¿QUÉ HICIMOS? ACCIÓN 1 - 2 - 3 - 4 - 5 4
EL DESAFÍO
El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) desde su programa de Ciudades de Montevideo, ha solicitado a Espacio Lúdico llevar a cabo una propuesta de trabajo para la implementación de proyectos urbano colaborativos, destinados a complementar la promoción del “fortalecimiento de la organización barrial y la identidad cultural, la generación y mejoramiento del espacio público y privado y la calificación vial y ambiental” en el territorio de La Paloma, zona urbanizada en la periferia oeste de Montevideo. El territorio presenta actualmente un proyecto de mejoramiento infraestructural y de dotación de equipamientos para el barrio de gran envergadura. Su foco principal se centra en el futuro eje vial Lautaro-Verdún como principal transformación urbana estratégica, que comprende una serie de espacios públicos y equipamientos educacionales proyectados a futuro y existentes, los que servirán a un área residencial de carácter formal e informal. Debido al pronto inicio del proyecto de mejoramiento del Eje Lautaro Verdún, se espera que el programa LudoBarrio trabaje sobre las expectativas y posibilidades que este eje les puede otorgar al barrio, así como la resignificación de un punto de encuentro particular identificado por el equipo de la Intendencia en La Paloma y que debiera ser una nueva centralidad para el barrio. Igualmente se espera que junto a la construcción de las obras se recupere la confianza del barrio, siendo LudoBarrio relevante en aportar a este proceso de
generación de confianzas y fortalecimiento colaborativo.
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De esta forma, LudoBarrio establece los siguientes objetivos generales:
1. Fomentar el uso de espacios comunes de manera lúdica y colaborativa, considerando como principal herramienta de gestión la participación de la comunidad y su creatividad. 2. Implementar un proceso de Diseño Urbano Colaborativo (DUC) que culmine con la ejecución de un proyecto urbano, que fortalezca los espacios públicos del barrio y destinando para el encuentro e interacción social de la comunidad. a. Realizar el levantamiento de datos de la comunidad en relación con la búsqueda del bienestar común en el barrio con el fin de que la habilitación del espacio colectivo del proyecto sea acorde con las expectativas y requisitos de sus comunidades en lo posible. b. Fomentar la apropiación del espacio público del barrio por parte de todos los vecinos/as, Involucrando a la comunidad en el proceso de diseño del proyecto comunitario. c. Apoyar en el fortalecimiento de la comunidad relacionada al territorio, mediante la creación de acciones colectivas de uso temporal del espacio. d. Revisión de conceptos de diseño, tanto aquellas relacionadas con el proyecto mejoramiento Eje Lautaro-Verdún como otras que aparezcan como necesarias en el proceso. e. Potenciar las plataformas virtuales en las redes sociales, con el fin de generar interés en el proyecto LudoBarrio y futuras transformaciones por parte de la comunidad. Generación de una comunidad en red. f. Detectar los parámetros de bienestar y felicidad de la comunidad, con el fin de incorporarlo en el proyecto de diseño de urbanismo táctico del proyecto comunitario. g. Ejecutar un proyecto de transformación del espacio público mediante métodos de urbanismo táctico, de bajo costo, de corto plazo, pero de alto impacto en la resignificación del espacio público.
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NUESTRA METODOLOGÍA
LudoBarrio, es un programa de intervención socio territorial basado en un enfoque de diseño urbano colaborativo o placemaking. Se estructura en cinco fases de intervención (1 por mes) en 3 dimensiones de impacto (social, territorial y comunidad en red). Durante este proceso, se realizan acciones lúdicas participativas y comunitarias para involucrar a los vecinos en los procesos de proyectos urbanos, culminando con la ejecución de un proyecto urbano comunitario mediante métodos tácticos de urbanismo. El diseño urbano colaborativo se entiende como un proceso de diseño de proyectos urbanos a cualquier escala, que es articulada por un profesional o equipo de profesionales del área del urbanismo, cuyas decisiones de diseño se basan en la comunidad [1] como principal conocedor y beneficiario de su territorio (Sanoff, 2000). Este enfoque obliga al equipo articulador o facilitador, a emplear métodos de trabajo con los vecinos, para la comprensión profunda de las dinámicas sociales y territoriales locales, así como identificar dificultades, problemas, anhelos y deseos. De esta forma, el equipo facilitador del proceso puede distinguir las potencialidades del barrio desde la óptica de sus habitantes y vincularlos en el proceso de forma dinámica y activa. La metodología entiende la construcción de proyectos de barrio desde el espacio con sentido común “Place” o “Lugar” [2] mediante la participación activa de las personas vinculadas a dicho espacio “Making” [3]. De esta forma, hay una transformación no sólo espacial, sino que en la resignificación de éste, transformándolo en un “Lugar”, con consecuencias positivas para la sustentabilidad y cuidado por parte de sus beneficiarios. De esta forma se enfatiza las responsabilidades y derechos de los individuos en el proceso completo de un proyecto ciudadano, cuya definición implica derechos y obligaciones políticos, sociales y civiles en un territorio determinado (Velasco, 2005), precisando la necesidad de la participación activa de las personas vinculadas a dicho espacio.
[1] Richard Sennet describe los beneficios de la vida en comunidad en condiciones de vulnerabilidad desde su propia experiencia, identificando que la cooperación como “un fin en si mismo que llenando a las personas que viven y trabajan en la comunidad”. Traducción propia. (Sennet R en Rosa, M & Weiland, U; 2013) [2] (Augé, 2001) [3] PPS. (s.f.). What is Placemaking? Recuperado el 02 de enero de 2016, de Proyect for Public Spaces: pps.org
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El enfoque puesto en la acción colaborativa, comprende una parte relevante en la reconstrucción de “lugar”, ya que la suma de acciones concretas de transformación del espacio colectivo del barrio, va construyendo en el imaginario colectivo, construcciones simbólicas relacionadas con elementos positivos al lugar, resignificando su espacio urbano al incorporar nuevas relaciones afectivas entre las personas y el lugar, dotándolo de nuevos significados [1]. Igualmente, la transformación física vinculada a la imagen estética de un espacio tiene un efecto transformador en la percepción de la ciudad que los individuos habitan (Lynch, 1960). Este entendimiento, es la base principal que permite que acciones de transformación de corto plazo, sean finalmente transformaciones significativas a largo plazo, acciones también llamadas hoy popularmente como Urbanismo Táctico (Lydon & García, 2015), instalando en la ciudadanía la clave para la apropiación simbólica del espacio. En este escenario, lo lúdico como estrategia cobra relevancia ya que sus características permiten potenciar la participación activa y desprejuiciada de la comunidad en el lugar, al mismo tiempo que mediante el humor y la percepción positiva de un lugar vamos transformando su concepción.
[1] Apropiación Social del Espacio Comunitario (Berroeta & Rodríguez, 2010) (Sen 2000)
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LUDOBARRIO DISEÑO URBANO COLABORATIVO ENFOQUE EN EL PROCESO Al potenciar espacios de trabajo creativos y colaborativos que fomenten el trabajo orientado al bien común y el colectivo, las comunidades irán mejorando su percepción de bienestar subjetivo global y en específico las dimensiones asociadas al barrio y la comunidad. Se trabaja en 5 etapas:
REUNIR - ACTIVAR - PARTICIPAR - REFLEXIONAR INTERVENIR y en 3 dimensiones
SOCIAL - ESPACIO FÍSICO - COMUNIDAD EN RED
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PROCESO DEDISEÑO DISEÑO PROCESO DE PROGRAMA LUDOBARRIO PROGRAMA LUDOBARRIO C D
REUNIR
V I DA
PA R T I
C
E
ISEN
O
OD
INTERVE NIR
A
R A N
R IPA IC RT
REF L E X I O SA
O
LOCAL
RROLL
V
CA
DE
VIDAD
NIDAD
TI
U
PA ACTI
LID
CION
AD
I PA
TIVAR AC COM
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CREA
ACCIÓN LÚDICA 1
DIAGNÓSTICO
COMUNIDAD EN RED ( espacio virtual )
BARRIO ( espacio físico )
COMUNIDAD ( espacio social )
LUDO CITY LAB ( investigación aplicada )
ACCIÓN LÚDICA 2
IDEAS
ACCIÓN LÚDICA 3
PROPUESTAS
ACCIÓN LÚDICA 4
CREACIÓN
ACCIÓN LÚDICA 5 TRANSFORMACIÓN TRANSFORMACIÓN
IDENTIFICAR
PROPONER
AJUSTAR
EVALUAR
TRASPASAR
Plataformas digitales
Red
Red
Red
Red
COMPRENDER
CAPTURAR
TESTEAR
CO-DISEÑAR
PROTOTIPAR
Territorio
Creatividad
Ideas
Alternativas
Espacial
RE-CONOCER
VINCULAR
CONSTRUIR
DEFINIR
ACTIVAR
Actores
Vecinos
Vínculos
Colaboración
Comunidad
RECOGER
IDENTIFICAR
PROYECTAR
MEDIR
EVALUAR
Datos basales
Lo común
Lo colectivo
Co-creación
Impacto
Objetivos transversales
REUNIR - ACTIVAR - PARTICIPAR - REFLEXIONAR - INTERVENIR
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5 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
LO LÚDICO Lo lúdico se utiliza como una estrategia de trabajo con la comunidad y con los actores relevantes del territorio, pero al mismo tiempo es un aspecto que define el diseño de los proyectos tanto temporales como de más largo plazo. En cuanto al diseño de las acciones así como del prototipo de Espacio Público, lo lúdico como un espacio dinámico, atractivo, vinculante, y un espacio flexible y multifacético. La resignificación de espacios previamente devaluados o que comprenden un valor negativo para la comunidad, es sanado mediante las acciones lúdicas que posicionan acciones positivas y de juego por sobre la imagen de inseguridad, soledad y defectuosidad del espacio físico intervenido.
“
El acto de jugar, corresponde a un proceso de saneamiento y de resignificación profundo con respecto a los conceptos de lo público y lo colectivo, que se establece durante todo el proceso para construir la colectividad del proyecto tanto en el grupo social cómo en el espacio fìsico.
EL JUEGO COMO UN IMPULSO HUMANO UNIVERSAL QUE ES, ESENCIALMENTE, LA BASE EN TODA CULTURA
“
(HUIZINGA, 1938)
15
CO-DISEÑO
1
2
POTENCIAR LA CREATIVIDAD LOCAL
CONSTRUIR COMUNIDAD EN TORNO A UN OBJETIVO COMÚN
Evita la imposición de ideas preconcebidas y clichés. Incluso las decisione estéticas pueden pensarse para impactar la vida de las personas.
“Ocupar el proceso de construcción para crear comunidad” Tomar el control del desarrollo de su territorio. Considerar el diseño de un proyecto como una oportunidad para construir dignidad y mejorar la calidad de vida de acuerdo a sus propios principios y estándares.
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APRENDER HACIENDO ENTRENAR Entrenar a otro en el proceso de diseño colaborativo, esto se aplica durante todo el proceso de LudoBarrio, tanto en el trabajo con la comunidad como con los actores locales. El aprendizaje se refiere a trabajar colaborativamente en todos los aspectos de diseño de un proyecto urbano, desde el diagnóstico hasta la ejecución del proyecto final, incorporando la capacidad y creatividad local en las decisiones y desarrollo efectivo. Con esto se espera dejar una capacidad instalada de organización y know how para futuros proyectos colectivos en el barrio.
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CONOCER ANTES DE INTERVENIR CONTEXTO ES IMPORTANTE
y es necesario comprender las dinámicas sociales y territoriales, para poder desarrollar un proyecto adecuado en el territorio. El conocimiento empírico de dichas dinámicas, dará por resultado igualmente, la metodología de aplicación táctica de cada una de las acciones por venir y se van informando progresivamente durante el desarrollo del proyecto.
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BUSCAR LA FELICIDAD El proceso de LudoBarrio, busca explorar cómo llegar a un proyecto colectivo que responda a dimensiones de bienestar subjetivo que se perciban como mejoras en la calidad de vida de los habitantes desde sus propias concepciones de calidad, incorporando a los actores locales como principales promotores de la transformación de su calidad de vida barrial. Es así que para iniciar el proceso de Co-Diseño que implica este proceso, iniciamos con una pregunta exploratoria que nos acompaña durante todo el proceso de Ludobarrio. Nuestro proceso de exploración busca definir el concepto de felicidad para los habitantes del territorio que pueda acompañar el desarrollo del proyecto y fomentar la colaboración. La hipótesis es que las personas requieren a la comunidad para satisfacer sus propias realizaciones. (1). La cooperación por lo tanto se transforma en un elemento fundamental para la satisfacción de la felicidad y el fortalecimiento de la cohesión social. (1) Godoy G., Oscar. La Felicidad Aristotélica. Centro de Estudios Públicos
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20
DIMENSIONES DEL BIENESTAR SUBJETIVO
DIMENSIÓN DIMENSIÓN
DEFINICIÓN DEFINICIÓN
Vivienda
Condiciones y gasto en vivienda
Ingresos
Ingreso familiar y patrimonio financiero
Empleo
Ingresos, seguridad laboral y desempleo
Comunidad
Calidad de apoyo en el ámbito social
Educación
La educación y sus beneficios
Medioambiente
Calidad del medioambiente en que se vive
Compromiso cívico
Participar en democracia
Salud
El cuidado de la salud
Satisfacción ante la vida
Midiendo la felicidad
Seguridad
Tasa de homicidios y asaltos
Balance entre la via y el trabajo
Tiempo dedicado al trabajo y entretenimiento
¿QUÉ TITULO LLEVA ESTA TABLA?
21
LUDOCITY LAB
23
LUDOBARRIO LA PALOMA
LUDOBARRIO
Proceso Diseño Urbano Colaborativo
MURAL COLECTIVO
OVERALL
SUEÑA LA PALOMA
difusiÓn
taller piai
difusiÓn
MES 1
difusiÓn
taller piai
MES 2
ACTIVA LAUTARO
intervenciÓn placita taller piai
IntervenciÓn bañados
TALLER CO-DISEÑO
TALLER COORDINACIÓN BID
intervenciÓn escuela
MES 3
CONSTRUCCIÓN PLACITA
LIMPIEZA
difusiÓn
PLANTACIÓN
MES 4
MES 5
OBRA GRUESA
PLANIFICACIÓN ACC#1
PLANIFICACIÓN ACC#2
PLANIFICACIÓN ACC#3
PLANIFICACIÓN ACC#4
ARMADO JUEGOS
TERMINACIONES
FASES DIAGNÓSTICO
IDEAS
TESTEO
CO-DISEÑO
PROTOTIPAR 25
26
ACCIÓN
#1
ACCIÓN LÚDICA #1
DIAGNÓSTICA Busca comprender el sentido colectivo en relación al bienestar subjetivo del barrio La Paloma.
28
EL SECRETO DE LA FELICIDAD ES...
OVERALL Acción performática en las calles del barrio. Busca mediante un pregunta exploratoria y una acción que se orienta a establecer una actitud propositiva y lúdica mediante el quiebre de la cotidianeidad, comprender aquellos elementos que son significativos para la construcción de bienestar subjetivo del barrio.
30
OVERALL
1 2 3
IDENTIFICA LAS DIMENSIONES DE BIENESTAR SUBJETIVO PARA EL BARRIO
DA VISIBILIZACIÓN AL PROYECTO QUE COMIENZA MEDIANTE EL USO DEL ESPACIO PÚBLICO
COMUNICA AMPLIAMENTE CON DISTINTOS INDIVIDUOS DEL ESPACIO PÚBLICO (INDICADOR DE PARTICIPACIÓN)
142
68%
26%
6%
RESPUESTAS
Dimensiones microsistema social, satisfacción ante la vida, balance vida, trabajo y comunidad.
Dimensiones macrosistema social. ingreso, educación, salud y empleo.
Dimensiones mesosistema social.
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MURAL COLECTIVO La intervención urbana llamada “Muro de la Felicidad”, continuación de la primera acción se establece en un punto estratégico por su visibilidad y como hito de entrada al barrio. Se busca:
1 2 3 166
PARTICIPANTES DIRECTO
TESTEAR LA CAPACIDAD DE COLABORACIÓN EN UN PROYECTO URBANO
ESTABLECER UN HITO URBANO SOBRE EL PROYECTO INICIADO
GATILLAR LA REFLEXIÓN COLECTIVA SOBRE EL SENTIDO DE LA FELICIDAD. PARA CADA UNO DE LOS HABITANTES
S/D
PARTICIPANTES INDIRECTOS
2 HRS
DE DURACIÓN
350 M2 ÁREA INTERVENIDA
100% VECINOS JUGANDO
33
34
35
36
RESULTADOS ESPACIO PÚBLICO es escaso o no se comprende como tal. ESTIGMA SOCIO TERRITORIAL E INSEGURIDAD asociada al espacio público.
INFRAESTRUCTURA del espacio público se considera deficiente. FERIA LIBRE el espacio de encuentro entre vecinos por excelencia. Las dimensiones relacionadas con lo SOCIAL, COMUNIDAD Y FAMILIA, se comprenden como factores que inciden en la calidad de vida.
37
ACCIÓN
#2
ACCIÓN LÚDICA #2
IDEAS Explora sobre las diversas posibilidades y sueños de transformación y mejora que los habitantes del barrio proyectan para su territorio.
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TALLER TRANSFERENCIA Con el fin de emplear las capacidades creativas de equipos locales de trabajo, y mejorar el abordaje de problemas territoriales y desarrollo de proyectos colectivos, se trabaja con representantes de APEX, FADU, PIAI, PMB Y BID. Se pone en práctica la metodología de diseño urbano colaborativo utilizada desde la experiencia del juego y la participación en un juego colectivo entre los participantes.
21
PARTICIPANTES PROMEDIO
78
PARTICIPANTES INDIRECTOS
4 HRS
DE DURACIÓN
0 M2
ÁREA INTERVENIDA
0%
VECINOS JUGANDO
41
1. BIENVENIDA 2. JUEGO DE LA PELOTA 3. PRESENTACIÓN LUDOBARRIO 4. PLANIFICANDO DESDE PLACEMAKING
42
43
44
SOÑEMOS LA PALOMA Durante una mañana de viernes, en el lugar de mayor carácter social de la Paloma (La Feria), nos disponemos a activar la calle de manera lúdica. Mediante un trabajo de construcción espacial y transformación de la calle con los vecinos se desarrolla al mismo tiempo el levantamiento de información sobre cómo sueñan su barrio.
187
PARTICIPANTES PROMEDIO
786
PARTICIPANTES INDIRECTOS
6 HRS
DE DURACIÓN
400 M2 ÁREA INTERVENIDA
24 %
VECINOS JUGANDO
45
El juego requiere el completar una tarjeta con preguntas que buscan: 1. Conocer ideas transformadoras del barrio que provengan de los vecinos. 2. Reconocer de manera mĂĄs especĂficas, los aspectos y dimensiones que hacen feliz a la comunidad del barrio la Paloma
46
La calle se transformรณ durante unas horas, en un espacio de juego y diversiรณn. La ocupaciรณn de la calle mediante los globos que incorporan la respuesta de los vecinos en las tarjetas, permite que la calle sea mรกs humana, y poder utilizarla como un espacio social para los vecinos.
48
CAPACIDAD SOCIAL La acción ludica 2 busca identificar la capacidad de vnculación de la comunidad en las acciones lúdicas y despertar la capacidad de proyección propositiva de sus habitantes sobre el territorio.
187
PARTICIPANTES PROMEDIO
23%
Los niños presentan uno de los actores más relevantes en el espacio público cuando de jugar se trata.
15%
Los jóvenes tienen una participación importante, pero aún baja en comparación con otros grupos de edad en el espacio público
59%
Los adultos son quienes mayor participación tienen en la feria, son quienes trabajan o asisten para sus compras semanales.
3%
Los adultos mayores tienen muy baja participación en el espacio público.
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ACCION LÚDICA # 2 TESTEO CAPACIDAD LUDICA DEL ESPACIO (Diversidad)
Cantidad de vecinos por rango etáreo que se encuentran en el lugar en el momento de medición. 120
100
80
60
40
20
0 10.00
10.15
10.30
10.45
11.00 ADULTO MAYOR
11.15 ADULTO
11.30
11.45 JOVENES
12.00 NIÑOS NIÑAS
12.15
12.30
12.45
13.00
13.15
TOTAL
50
CAPACIDAD SOCIAL La presencia femenina es siempre menor en todos los rangos etáreos a excepción en grupos de adultos mayor y niños, donde los rangos son similares. Sin embargo, en cuanto a quienes efectivamente participan de la acción lúdica, la mayor cantidad de participantes son mujeres, principalmente ancianos y jóvenes. La mayor participación se da en relación a jóvenes y adultos, sin embargo la acción lúdica logra la participación general de todos los grupos de edad, lo que permite tener ideas integrales sobre el barrio.
41%
59%
51
ACCION Lร DICA # 2 TESTEO DE CAPACIDAD LUDICA DEL ESPACIO. (Diversidad)
Cantidad de vecinos por sexo y rango etรกreo que se encuentran en el lugar en el momento de mediciรณn 120
100
80
60
40
20
0
10.00
10.15
A. MAYOR H
10.30
10.45
A. MAYOR M
11.00
11.15
ADULTO H
11.30 ADULTO M
11.45
12.00
JOVEN H
12.15 JOVEN M
12.30 NINO
12.45 NINA
13.00
13.15
TOTAL
52
ACCION LÚDICA # 2 PARTICIPACIÓN DE VECINOS EN ACCIÓN LUDICA Medido por respuestas dadas mediante el juego ADULTO MAYOR HOMBRE
MUJER
TOTAL
90 80 70 60 50 40
NIÑO NIÑA
30
ADULTO
20 10 0
ADOLESCENTE
JOVEN ADULTO
53
¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO? Las 182 respuestas se sistematizaron en los grandes ejes temáticos de Infraestructura - Plazas y Áreas Verdes - Seguridad - Potenciar Cohesión Social - Medio Ambiente Limpio y otros. Igualmente se destacan las respuestas que requieren explícitamente “cambios” o “transformaciones” sin definir claramente qué cambiar o proponer, y aquellas que dicen que el barrio está bien en sus condiciones actuales.
54
55
56
57
¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO? En cuanto a las opciones por género, las mujeres sueñan con mejorar elementos de seguridad y áreas verdes principalmente, mientras los hombres sueñan igualmente con áreas verdes y seguridad y una alta preocupación por mejoras infraestructurales.
CÓMO SUEÑAS TU BARRIO 5,5 5,9
2,3 23,7 Infraestructura (lum-call-pav)
9,6
Plazas y A.V. Seguridad Potenciar cohesión social Medioambiente limpio Otros
11,4
Transformar 21,5
Sin transformar
20,1
58
¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO?
MUJERES
PLAZA Y AREA VERDE 50 45
OTROS
40 35
SEGURIDAD
30 25 20 15 10 5
Infraestructura
Sin transformar
0
Medioambiente limpio
Transformar
Potenciar cohesión social
¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO?
HOMBRES
PLAZA Y AREA VERDE 30 25 Otros
20
SEGURIDAD
15 10 5 INFRAESTRUCTURA
0
Medioambiente limpio
Sin transformar
Transformar
59 Potenciar cohesión social
¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO?
ÁREAS VERDES Y PLAZAS En su mayoría las expresiones de los vecinos/as apuntan a mejorar la calidad de las plazas incorporando juegos que permitan la interacción entre los vecinos de distintos grupos de edad. Un 45,7% de las respuestas apuntan a mejorar plazas y placitas para niños. Un 18,6% busca incorporar más
elementos de juego en el espacio público. 10% busca más lugares de estancia para niños y adultos tranquilos Existe un porcentaje importante, 11,4% que quiere incorporar usos deportivos como cancha y patinaje en el barrio. 60
¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO?
SEGURIDAD Si bien el proyecto de Espacio Lúdico no está enfocado en implementar medidas de seguridad en el espacio colectivo.. Es necesario hacer mención al sueño de la comunidad que se establece desde la solicitud de un mayor esfuerzo por mejorar las condiciones de seguridad del barrio, (20,1%) de las respuestas totales y
que el proyecto comunitario podría ayudar. De estas 45 respuestas, un 31,1% son de niños y niñas (0 a 11 años)y un 35,5% de adultos entre 35 a 60 años. 10% busca más lugares de estancia para niños y adultos. 61
¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO?
COHESIÓN SOCIAL Un 11,4% de los vecinos/as que mencionar la importancia de potenciar la cohesión social como sueño para el barrio. De estas respuestas, un 43,4% corresponden a hombres y un 56,6% a mujeres. El valor mayormente mencionado es retomar la tranquilidad del barrio como una forma de potenciar la cohesión entre la comunidad. 62
¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO?
MEDIO AMBIENTE Destacada con un 9,6%, destacándose conceptos relacionados con la tranquilidad y la limpieza. De esta categoría, el 80% require un mejor manejo de residuos y basura, y un 20% establece mejorar medidas medioambientales asociadas a la contaminación y calidad del aire. 63
¿QUÉ TE HIZO FELIZ HOY? En la acción 02 se realizó una segunda pregunta que busca confirmar la hipótesis de Felicidad para el barrio y aumentar la diversidad de sujetos que conforman la línea base de Felicidad... Por esta razón se preguntó de manera abierta ¿Qué te hizo feliz hoy? Y se categorizaron las respuestas en función de las mismas 11 dimensiones de Bienestar Subjetivo. Cabe señalar que las respuestas fueron organizadas en solo 8 de las 11 categorías, debido a que no se mencionaron las tres correspondientes a las dimensiones Medio Ambiente, Compromiso Cívico o Ingreso.
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¿QUÉ TE HIZO FELIZ HOY? 142 RESPUESTAS
84,4% Dimensiones microsistema social SATISFACCIÓN ANTE LA VIDA, BALANCE VIDA Y TRABAJO COMUNIDAD
7,5% No menciona dimensiones de felicidad
De las 11 dimensiones de bienestar subjetivo, en la segunda medición solo aparece de manera espontánea 7. Concentrando un un 84,4% de las menciones en las dimensiones del espacio microsocial: Balance vida y trabajo (36%), Comunidad (25,6%) y Satisfacción ante la vida 23,1%. Por contrapartida, un 7,5% de las personas encuestadas no menciona sensaciones de felicidad. La mayoría de las menciones exploratorias se centran en experiencias que permitan equilibrar las relaciones sociales de cercanía (hijos, familia y amigos) con actividades recreacionales o al aire libre. El barrio manifiesta su deseo de búsqueda de experiencias colectivas. 65
¿QUÉ TE HIZO FELIZ HOY? 36%
25,6% Comunidad
Balance ante la vida
23,1% Satisfacción ante la vida De las 3 dimensiones que conforman el espacio microsocial en el bienestar subjetivo, es decir predomina la imagen de cercanía y cohesión social se distribuyen de manera pareja. Marcando una mayor diferencia el 42,6% Balance Vida y Trabajo que se relaciona con un equilibrio entre las relaciones sociales y las obligaciones de un individuo. Sin embargo, el 30% que corresponde a comunidad da muestra de la importancia de espacios sociales para fomentar la felicidad en los barrios. 66
¿QUÉ TE HIZO FELIZ HOY?
ESPACIO MICRO SOCIAL De las 3 dimensiones que conforman el espacio microsocial en el bienestar subjetivo, es decir predomina la imagen de cercanía y cohesión social se distribuyen de manera pareja. Las mujeres muestran que la felicidad se relaciona con el balance entre la vida y el trabajo con 52,9%.Desde la perspectiva de género, las mujeres necesitan mayor equilibrio entre sus obligaciones y su tiempo libre. Por eso, el diseño espacios que potencien el equilibrio entre sus obligaciones y sus relaciones sociales aportarán en la calidad de vida de las mujeres del barrio. Principalmente espacios que permitan la interacción entre madres e hijos. 67
¿QUÉ TE HIZO FELIZ HOY?
ESPACIO MICRO SOCIAL HOMBRES Para los hombres, lo que genera felicidad se relaciona en un 37,3% en experiencias relacionadas con otros. Si se busca potenciar la felicidad, diseñar espacios que potencien la cohesión social afectará de manera directa a los hombres del barrio. Para ellos, lo que genera felicidad se relaciona en un 37,3% en experiencias relacionadas con otros. Si se busca potenciar la felicidad, diseñar espacios que potencien la cohesión social afectará de manera directa a los hombres del barrio. Desde la perspectiva masculina, el diseño espacios que potencien actividades relacionadas con el juego y compartir con los amigos será altamente valorado por el barrio 68
ACCIÓN
#3 2
ACCIÓN LÚDICA #3
PILOTAJE Testear en el espacio ideas y formas nuevas de uso y sus posibilidades para activar la calle Lautaro Verdún.
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ACTIVACIÓN LAUTARO La activación de la calle Lautaro, es un esfuerzo en conjunto al equipo de la Intendencia de Montevideo, frente al desafío de diseñar una actividad de traspaso de información a la comunidad sobre el proyecto de infraestructura y equipamiento propuesto por la intendencia para este territorio.
75
PARTICIPANTES PROMEDIO
249
PARTICIPANTES INDIRECTOS
4 HRS
DE DURACIÓN
1600 M2 ÁREA INTERVENIDA
83 %
VECINOS JUGANDO
71
72
DESAFÍO ACTIVAR LA CALLE LAUTARO VERDÚN La propuesta para la acción 3, es poner en evidencia los resultados posibles del proyecto a desarrollarse en este eje, y evaluar la capacidad social de esta calle como principal punto de uso colectivo del barrio en un futuro.
73
8 IDEAS LÚDICAS En taller de co-diseño desarrollado para la Intendencia semanas previas a la intervención, se solicitaron ideas creativas que mostraran experiencialmente y de modo lúdico, la propuesta de transformación que se proyectaba para el barrio. De este taller se levantan 8 ideas lúdicas separadas en tres grupos con el fin de presentar los proyectos de : Escuela, Bañados, Placita.
ESTACIÓN 1 BAÑADOS - Avistamiento de aves - juego de los sentidos (tacto y olfato) - Proyección de imágenes aéreas del bañado
ESTACIÓN PLAZA ZAPATA - Pintada de caras - Juego TaTeTi gigante plantación de flores con deseos de las niños para la futura plaza del barrio
ESTACIÓN ESCUELA - Identificación en el plano de la localización de los vecinos y sus viviendas - Recorrido por la zona con la delimitación de los nuevos espacios (nueva calle, veredas y escuela) 74
ESTACIONES LÚDICAS EN LA CALLE LAUTARO VERDÚN
75
AVISTAMIENTO DE AVES
76
ESTACIÓN PLAZA ZAPATA
77
ESTACIÓN ESCUELA
78
TRASPASO INFORMACIÓN
72 BANDERAS
Con el fin de verificar el completo traspaso de información del contenido relevante definido por la Intendencia, hacia la comunidad, se establece que los participantes de la actividad al completar las tres estaciones lúdicas, pueden recibir una bandera con la cual establecen por escrito la apreciación sobre el proyecto presentado. El resultado en su 100% dio respuestas positivas frente a la experiencia y las proyecciones futuras.
79
80
81
82
CAPACIDAD SOCIAL
100
PERSONAS PROMEDIO EN EL LUGAR
57%
Los niños siguen siendo los actores más relevantes en el espacio público, presentan mayor presencia a las 4 pm.
13%
Los jóvenes si bien tienen poca participación comparados con los niños, participan del lugar en horarios cerca de las 4 pm alcanzando hasta 20 jóvenes en el lugar
27%
Los adultos son quizás los actores más continuos en la participación, alcanzando hasta unos 30 en momentos de medición.
3%
Los adultos mayores tienen muy baja participación en el espacio público.
83
84
CAPACIDAD SOCIAL En promedio, durante la actividad en la calle, se presentaban mayor cantidad de mujeres que de hombres, siendo la media 31 mujeres y 19 hombres en el espacio pĂşblico.
62%
38%
85
86
87
ACCIÓN
#4
ACCIÓN LÚDICA #4
CO-DISEÑO Esta fase busca facilitar la instancia de interacción directa entre la comunidad y el equipo de diseño del proyecto colectivo, con el fin de buscar experiencias de creatividad desde lo local, que permitan generar ideas de diseño pertinentes e innovadoras, al mismo tiempo de vincular a la comunidad en las decisiones de transformación de su territorio. 89
90
PROMOVER LA CREATIVIDAD LOCAL
¿CÓMO CO-DISEÑAR UN PROYECTO COLECTIVO? El proceso de co-diseño, parte de la idea de generar conocimiento nuevo desde la integración de visiones entre el experto (diseñador) y el experimentado (comunidad). Para ello, diseñamos un proceso de creación colectiva mediante una acción lúdica, que elimine la posibilidad de proponer elementos conocidos que responden al concepto de Plaza o Espacio Público y que implique la participación activa de la mayoría de los vecinos tanto en cantidad como en representatividad de género y edades.
92
PRINCIPIO 1 ELIMINAR LA FORMULACIÓN CLICHÉ Construimos un escenario enfocado en el desafío, evitando proponer ideas preconcebidas sino pensar en la acción y el lugar. Se entregan herramientas de diseño abstractas (formas), para construir la propuesta.
PRINCIPIO 2 CONSTRUIR EN EQUIPOS INTEGRADOS Trabajamos en ideas estratégicas para dar solución a los desafíos en 3 equipos divididos aleatoriamente integrando a todas los grupos etáreos en el proceso.
PRINCIPIO 3 CONSTRUIR EN EQUIPOS INTEGRADOS Definir las mejores opciones de ocupación y habilitación del terreno para responder a los desafíos que obliga a los participantes a discriminar frente a un contexto de limitados recursos espaciales, materiales y humanos.
93
23 IDEAS DE TRANSFORMACIÓN Del taller de codiseño ejecutado en terreno con objetos abstracto y escala 1 a , se definen 23 ideas de apropiación y habilitación del terreno, de las cuales se testean en territorio 13 ideas. El testeo y aplicación de ideas a escala real, permite dirimir sobre la real posibilidad de implementación y ajuste de ideas al terreno y en relación a otras propuestas de otros grupos.
36
PARTICIPANTES PROMEDIO
0
PARTICIPANTES INDIRECTOS
4 HRS
DE DURACIÓN
200 M2 ÁREA INTERVENIDA
100% VECINOS JUGANDO
94
97
PROCESO DE CO-DISEÑO
98
PROCESO DE CO-DISEÑO
99
PROCESO DE CO-DISEÑO
100
PROCESO DE CO-DISEÑO
101
PROCESO DE CO-DISEÑO
102
PROCESO DE CO-DISEÑO
103
PROCESO DE CO-DISEÑO
104
PROCESO DE CO-DISEÑO
105
106
107
108
CAPACIDAD SOCIAL
47
PARTICIPANTES
44%
Los niños siguen siendo los actores más relevantes en el espacio público, presentan mayor presencia a las 4 pm.
26%
Los jóvenes si bien tienen poca participación comparados con los niños, participan del lugar en horarios cerca de las 4 pm alcanzando hasta 20 jóvenes en el lugar
27%
Los adultos son quizás los actores más continuos en la participación, alcanzando hasta unos 30 en momentos de medición.
3%
Los adultos mayores tienen muy baja participación en el espacio público.
109
110
CAPACIDAD SOCIAL Esta actividad, muestra la participaciรณn activa equilibrada en ambos grupos, tanto femenino y masculino. En esta etapa, se muestra mayor participaciรณn masculina en comparaciรณn a otras acciones, lo que puede deberse a que la acciรณn es mรกs concreta y activa.
49%
51%
111
112
ACCIÓN
#5
ACCIÓN LÚDICA #5
PILOTAJE En esta etapa se construyen los diseños presentados por la comunidad. Mediante su implementación en un desarrollo prototipado de ideas, se espera comprender en un plazo mediano, el sentir sobre estas ideas de los vecinos.
114
PROYECTO COMUNITARIO Se realiza durante una semana la construcción del proyecto colectivo con los vecinos, el equipo de la Intendencia de Montevideo de Proyecto La Paloma, y la ONG Espacio Lúdico. Mediante la contratación de un equipo de construcción calificado del barrio, se trabaja entre el equipo de arquitectos de la ONG y el equipo constructor del barrio, sumado a los voluntarios (vecinos) que apoyan el desarrollo del proyecto.
39
PARTICIPANTES PROMEDIO
0
PARTICIPANTES INDIRECTOS
7 DÍAS
DE DURACIÓN
0 M2
ÁREA INTERVENIDA
100% VECINOS JUGANDO
115
116
PARTICIPANTES La actividad de construcción tuvo una alta participación comprometida, donde el promedio de días trabajados por los vecinos fue de 5,2. Esta actividad potenció la presencia masculina por sobre la femenina, quizás debido a que las labores de construcción requieren experiencia y capacitación, la cual generalmente está instalada en la población masculina. Importante es destacar la participación de jóvenes en el proceso, mostrándose interesados en el correcto desarrollo del trabajo y conviviendo con sus vecinos.
24%
39%
VECINOS JUGANDO
76%
5,2 DÍAS PROOMEDIO TRABAJADOS
119
120
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
123
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
124
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
125
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
126
INAUGURACIÓN El día sábado 15 de diciembre, se inauguró la plaza para los vecinos. Asistieron casi 100 personas entre vecinos y autoridades. La fiesta reflejó el sentir de colectividad logrado por la construcción de la plaza.
97
PARTICIPANTES PROMEDIO
0
PARTICIPANTES INDIRECTOS
3 HRS
DE DURACIÓN
0 M2
ÁREA INTERVENIDA
100% VECINOS JUGANDO
127
INAUGURACIÓN
128
INAUGURACIÓN
129
128
INAUGURACIÓN
132
INAUGURACIÓN
IMAGEN FALTANTE
134
INAUGURACIÓN
135
INAUGURACIÓN
136
INAUGURACIÓN
137
INAUGURACIÓN
138
PARTICIPACIÓN Se realiza un mapeo de los participantes a la inauguración de la plaza. De esta graficación se puede comprender que la plaza tiene una alta convocatoria para los vecinos inmediatos, y quienes son también los principales actores y constructores del proyecto. Sin embargo muestra algunos vecinos que están a mayor distancia y en áreas con dificultad para acceder hacia la plaza. Se destacan vecinos de el barrio Juventud 14 y del sector de asentamientos. Esta situación puede deberse a que la plaza tiene un acceso controlado, y que el sector tiene pocos accesos y pasadas hacia este lugar, lo que va a mejorar con el proyecto de infraestructura a desarrollar por la Intendencia.
139
PARTICIPACIÓN
140
PARTICIPACIÓN
141
PARTICIPACIÓN
142
143
SENTIR DE LOS VECINOS ESPACIO PÚBLICO
100 % Vecinos indican que les pertenece la plaza
PERTENENCIA
79 % Vecinos consideran que han sido parte del proceso
COHESIÓN SOCIAL
77 % Vecinos indican que ha mejorado la relación entre vecinos
144
FELICIDAD: ¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO ACÁ? El día sábado 15 de diciembre, se inaugura la plaza para los vecinos. Asisten casi 100 personas entre vecinos y autoridades. La fiesta refleja el sentir de colectividad logrado por la construcción de la plaza. Se realizó una pregunta exploratoria durante la Inauguración de La Plaza Zapata que busca profundizar sobre la valoración que le dieron los vecinos al proceso Ludobarrio. De las 15 entrevistas realizadas durante la Inauguración, la mayoría de los entrevistados hace referencia a la importancia del encuentro de vecinos y vecinas del barrio que se produjo a propósito del Codiseño y construcción de la Plaza. La cohesión social emerge entonces como un valor agregado al mejoramiento de espacios públicos propuesto y permite proyectar una organización social que le de sostenibilidad a la obra. Los vecinos reconocen la importancia del trabajo colectivo realizado durante la construcción y mencionan que esa estructura de trabajo les permitirá organizarse para seguir trabajando en el mejoramiento y limpieza del lugar. En este sentido emerge de manera espontánea el Compromiso Cívico como un efecto del proceso Ludobarrio, promoviendo una de las dimensiones más ausentes en la investigación del Bienestar Subjetivo.
145
“ SE HA PUESTO BUENO, MUCHO TRABAJO. HA AYUDADO MUCHA GENTE. Y LA PLAZA VA A QUEDAR LINDA Y SE VA A CUIDAR
“ 146
147
“ ESTAMOS HACIENDO UNA PLACITA CON LA COLABORACIÓN DE CASI TODO EL BARRIO. PLANTÉ ÁRBOLES Y CAVÉ. LA PLAZA SEGUIRÁ ESTANDO MÁS CUIDADA
“
(NIÑO)
148
FELICIDAD Y ESPACIO FÍSICO El codiseño permite también que diferentes integrantes de un grupo familiar sean parte del proceso, mejorando la percepción del bienestar que entrega el territorio y los espacios de participación social. En otras palabras, el codiseño no solo aporta de manera indirecta en el Compromiso Cívico, sino que también en las dimensiones Balance Vida y Trabajo; Satisfacción ante la Vida y Comunidad. El codiseño permite también que diferentes integrantes de un grupo familiar sean parte del proceso, mejorando la percepción del bienestar que entrega el territorio y los espacios de participación social.
149
“ ESTAMOS TODOS FELICES PORQUE SE ORGANIZÓ ALGO MUY LINDO QUE NOS VA A UNIR COMO FAMILIA Y CÓMO VECINOS
“
“
(HOMBRE JOVEN)
ESTAMOS JUGANDO EN LA PLACITA QUE ESTAMOS HACIENDO ACÁ
“
(NIÑA)
145
FELICIDAD Y GÉNERO Durante toda la investigación las mujeres hicieron hincapié en la necesidad de contar con un espacio para que hijos y madres pudiesen compartir de manera segura y entretenida. Es en ese sentido, que la incorporación del juego como técnica social permitió que madres jóvenes -las cuales predominan en el barrio- pudiesen reconocerse como usuarias directas de La Plaza Zapata y no meras espectadoras. Aportando ejes fundamentales en las dimensiones Satisfacción ante la vida y Balance Vida y trabajo las cuales están relacionadas con la felicidad de sus hijos y la cantidad de tiempo de interacción conjunta con ellos.
150
“ EL PROCESO ME HA PARECIDO GENIAL, TRABAJAR EN CONJUNTO, LOS JUEGOS Y LOS NIÑOS. VA A ESTAR BUENÍSIMO QUE COMPARTAMOS CON LOS NIÑOS Y QUE PODAMOS CUIDAR LA PLAZA EN CONJUNTO
“
(HOMBRE JOVEN)
151
“ POR SUERTE TENEMOS UNA PLAZA PARA COMPARTIR Y ESTAR BIEN CON LOS VECINOS. YO LA VERDAD ESTOY BASTANTE FELIZ, TENGO UN LUGAR PARA ESTAR CON MIS CHIQUIS QUE SON MUCHOS Y MÁS CON LOS CHIQUIS DEL BARRIO QUE SON MUCHOS
“
(HOMBRE JOVEN)
152
FELICIDAD Y GÉNERO Los hombres por su parte hicieron mención a la importancia de construir artefactos urbanos que apuntan a la diversión de ellos y sus vecinos. Espacios para jugar e integrar, principalmente en deportes diversos como el fútbol, el ciclismo o el básquetbol. En este sentido el reconocimiento de la entretención como un valor a usar en los espacios públicos, valoriza el territorio y aporta a generar mayor bienestar subjetivo.
153
“ NO IMAGINÁBAMOS TENER UNA PLAZA ASÍ, ES UNA SORPRESA. LOS GURISES NO PODÍAN PASAR, AHORA TIENEN UNA CANCHITA PARA JUGAR FÚTBOL. AHORA HAY QUE CUIDARLA
“
(HOMBRE JOVEN)
154
“ UNA PLACITA PARA EL BARRIO, ES UN TERRENO QUE NO SE ESTABA USANDO Y AHORA SE ESTÁ MEJORANDO LA CALIDAD DE VIDA CON TODOS
“
(ADULTO)
155
FELICIDAD Y COMUNIDAD La Hipótesis de Ludobarrio: “Priorizar las dimensiones de bienestar subjetivo y la felicidad”. Según nuestra propuesta de trabajo, al potenciar espacios de trabajo creativos y colaborativos que fomenten el trabajo orientado al bien común, las comunidades irán mejorando su percepción de bienestar subjetivo global y en específico las dimensiones asociadas al barrio que se localizaban en el espacio Microsocial: Satisfacción ante la vida, Balance Vida y trabajo y Comunidad. Desde en análisis cualitativo podemos dar respuesta afirmativa a la hipótesis a partir de los elementos que destacan los vecinos que participaron de diversa manera el proceso Ludobarrio. Asimismo se impacta la dimensión asociada a proceso Mesosociales -ligados a gobiernos locales y democracia- como es el Compromiso Cívico que mejora las relaciones entre actores locales y sus autoridades, le da sostenibilidad a la inversión en infraestructura y espacios público y fortalece la identidad y cohesión social de un territorio.
156
“ VAMOS CONSTRUYENDO UNA PLAZA PARA EL BARRIO, AHORA EL BARRIO ESTÁ UNIDO PARA NOSOTROS, PARA LOS NIÑOS Y PARA LAS GENERACIONES MÁS ADELANTE. ESTOY MUY CONTENTO VIENDO LA UNIÓN DE LOS VECINOS
“
(HOMBRE JOVEN)
157
“ ESTAMOS INAUGURANDO LA PLAZA ZAPATA. ESTÁ TODO MUY LINDO, QUEDÓ TODO MUY BIEN. VI EL TRABAJO DE LOS VECINOS Y DIGO QUE ESTÁ BIEN, MUY BUENO PARA LOS VECINOS Y EL BARRIO
“
(MUJER ADULTO)
158
“ HICIMOS ALGO ESPECTACULAR, ALGO HERMOSO. EL BARRIO NECESITABA ALGO COMO ESTO. GRACIAS A LOS VECINOS PARA ELEGIR ESTE BARRIO
“
(MUJER ADULTO)
68
159
COMUNIDAD EN RED
Uno de los grandes desafíos que se impone el programa LudoBarrio es generar instancias que provoquen y faciliten el encuentro y participación de cada uno de los actores involucrados en el programa, considerando a los ciudadanos, comunidades y organizaciones locales, entidades públicas y el equipo de Espacio Lúdico, entre otros. Para ello, se generan dos canales de acción simultáneamente operativos:
FÍSICO Y DIGITAL Físico: Mediante las acciones lúdicas implementadas en el espacio públicos de La Paloma. Digital: Mediante la difusión, comunicación y participación en el proyecto a través de múltiples plataformas digitales y en razón de sus funciones.
154
LUDOBARRIO PRINCIPALES CANALES DE DIFUSIÓN Y PLATAFORMA LUDOBARRIO FUNCIONES / PLATAFORMAS DIGITALES
Pág. Web
YouTube
Hang Out
EMails
Informar / Comunicar Difusión Iniciativas Acuerdos Acciones / Proyectos Trabajo Colaborativo Conversaciones / Chat
Proyecto La Paloma (Intendencia de Montevideo)
Espacio Lúdico
155
ACCIÓN # 1
IDENTIFICAR Identificar la Comunicación en Red virtual del proyecto LudoBarrio La Paloma, estableciendo los canales digitales de la Intendencia de Montevideo creados en Facebook, Instagram y youtube especialmente para el barrio La Paloma. En complemento y apoyo se activan los canales propios de Espacio Lúdico.
ACCIÓN # 2
PROPONER Proponer y facilitar a los vecinos y actores locales el acceso a la Comunicación en Red, con el objetivo de elaborar una participación activa y colaborativa en relación al territorio.
156
ACCIÓN # 3
AJUSTAR Ajustar nuestra metodología de Comunicación en Red, en razón de conseguir un canal directo con los vecinos que nos permita interactuar fácilmente con ellos y de manera personalizada. Por lo anterior, se decide para la Acción 04 implementar un canal digital complementario que facilite el dialogo y cercanía con los vecinos de La Paloma.
ACCIÓN # 4
EVALUAR Evaluar la puesta en práctica y funcionamiento del nuevo grupo de whatsapp “Vecinos LudoBarrio” logrando una alcance de 21 participantes, entre ellos, vecinos de la Paloma, profesionales de la Intendencia de Montevideo y miembros de Espacio Lúdico. 157
ACCIÓN #5
TRASPASAR Traspasar y consolidar el proceso completo del proyecto en sus 5 Acciones en relación a cada uno de los alcances obtenidos mediante la elaboración de un informe final tipo Resumen Ejecutivo y un video. Lo anterior, permite traspasar el proyecto para su absoluta difusión. Asimismo, el grupo de whatsapp “Vecinos LudoBarrio” queda como un grupo para la auto comunicación entre vecinos en torno a la Plaza Zapata, facilitar su mantención y cuidado, además de reportar todo tipo de informar necesaria al equipo de la Intendencia de Montevideo y Espacio Lúdico.
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DESDE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA LUDOBARRIO LAS PLATAFORMAS DIGITALES DE PROYECTO LA PALOMA CONSIGUIERON UN AUMENTO DE UN 47% DE SUS SEGUIDORES.
AFICHES Y COMUNICACIÓN
¡Ven a construir el muro de la felicidad!
Transformemos tu barrio... ¡Espacio Lúdico los invita a compartir y a trabajar juntos transformando tu barrio! ¿Quieres conocer de qué se trata este proyecto? Ven a participar activamente de la construcción del muro de la felicidad.
#TransformemosTuBarrio #Ludobarrio #EspacioLudico
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¡Soñemos La Paloma! Te invitamos a soñar juntos la transformación de nuestro barrio.
¡Además, lo pasaremos muy bien!
#TransformemosTuBarrio #Ludobarrio #EspacioLudico
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OTROS MEDIOS
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DISEÑO URBANO COLABORATIVO Montevideo Agosto - Diciembre 2018