MESTRADO EM DESIGN O Mestrado em Design evoca três eixos fundamentais da prática projetual: a experiência laboratorial, a autoria e a inovação. É nesta dinâmica de valorização pedagógica que o projeto se propõe formar estudantes interventivos, com consciência crítica, cultural e social. Procurando o encontro de estratégias pedagógicas que incentivem a maturação de competências criativas, os estudantes terão acesso a um conjunto de propostas multidisciplinares, convergentes com o desenvolvimento do sentido autoral assim como de uma compreensão ampla sobre as várias etapas do problema de design: pesquisa, conceção e execução. Reconhecendo o espaço que o design ocupa na sociedade contemporânea, este ciclo formativo dá relevância à prática laboratorial alicerçada em hábitos de investigação contextual, específicos da natureza de cada projeto, que possibilitem um envolvimento com enunciados de investigação orientados por princípios de independência artística, inovação e eficácia na perceção. Neste contexto, os estudantes que integram esta etapa formativa são sujeitos a um processo de seleção que tem por base a análise curricular e entrevista presencial aos candidatos. Este momento vem sublinhar a amplitude de formações base que se relacionam com o Design, enriquecendo dinâmicas interpessoais e que abrangem áreas tão diversas quanto o design gráfico, a ilustração, o web design, a publicidade, a arquitetura, o design de produto, o design de moda, o design industrial, entre outros. No final, o mestrado tem como principal objetivo promover a reflexão sobre a dimensão projetual que o objeto de Design encerra sobre si. Destacando o conjunto de mediações transversais a várias áreas do conhecimento pretende-se, por fim, consolidar a aquisição de competências criativas, analíticas e discursivas essenciais aos questionamentos sobre as ortodoxias instaladas. E-mail vquelhas@esmad.ipp.pt Coordenador Coordination Vítor Quelhas
MASTER DEGREE DESIGN The MA in Design calls on three fundamental axes of design practice: practical experience, authorship and innovation. It is against these dynamics of pedagogical valuation that the project intends to prepare participative students, capable of critical thinking,
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