Contrato de Autonomia
-Relat贸rio Anual de Progresso2007 / 2008
Novembro de 2008
INTRODUÇÃO
A Escola Secundária João Gonçalves Zarco assinou em Setembro de 2007 o Contrato de Autonomia que determinou as metas e as finalidades orientadoras dos planos de desenvolvimento estratégico, a desenvolver, no prazo de vigência do referido contrato e que deverão ser referências para toda a Escola e, assim, continuar a construir uma escola de referência, projectando a imagem de qualidade que lhe deu uma história, uma herança cultural e social próprias, ou seja, uma identidade. A implementação e o desenvolvimento do nosso Contrato de Autonomia assentam na tensão permanente entre o desejo e a acção, entre o presente e o futuro e entre a execução e a avaliação dinâmica. Por isso, não é uma “obra” definitivamente acabada que vamos “avaliar”, mas um processo em (re)construção permanente, atento às mudanças estruturantes que vão ocorrendo, sendo ele próprio, agente de mudança e gerador de dinâmicas internas que consubstanciam opções estratégicas relevantes, como, por exemplo, a implementação do Projecto In-Zarco, destinado aos alunos que em 2008/2009 frequentam o 8º ano de escolaridade. A efectiva execução dos objectivos operacionais apresentados no Contrato, o grau de consecução das intenções anunciadas, a monitorização das competências reconhecidas à escola enquadram a estrutura operacional deste relatório, elaborado para responder ao disposto no artº 4 do Contrato de Autonomia e ainda ao previsto na Portaria nº 1260/2007 de 26 de Setembro que prevêem a adopção de dispositivos e práticas de autoavaliação, bem como a produção de um relatório anual de progresso. É neste âmbito que se insere o presente relatório de execução, relativo ao ano lectivo de 2007/2008.
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
2
Os resultados dos alunos são uma medida do desempenho da escola. No entanto, estes não são a única medida da qualidade do sucesso dos alunos. Há um aprendizado de atitudes e valores, que não se revela nos “números”, mas nas “mostras” e testemunhos do trabalho dos alunos, nos seus comportamentos, nas suas verbalizações …
(in Projecto Curricular de Escola)
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
3
INTRODUÇÃO
1. Projecto Educativo, Regulamento Interno, Plano de Actividades – Instrumentos do processo de Autonomia. 2. Enquadramento funcional dos objectivos operacionais definidos no contrato. 3. Monitorização das competências reconhecidas à Escola. 4. Monitorização dos compromissos assumidos pela Escola. 5. Considerações finais.
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
4
1. Projecto Educativo, Regulamento Interno, Plano de Actividades – Instrumentos do processo de Autonomia. Em Setembro de 2007, a Escola Secundária João Gonçalves Zarco assumiu opções estratégicas, consubstanciadas na celebração do Contrato de Autonomia e que orientaram a reformulação dos seus principais documentos orientadores – Projecto Educativo; Regulamento Interno; Plano de Actividades. As expectativas da sua comunidade educativa, a sua capacidade empreendedora, o empenhamento em estratégias eficazes de acção, o seu modelo de funcionamento organizacional, concretizaram-se na elaboração de documentos mais operacionais, onde as metas e as estratégias, segundo as quais a escola se propõe cumprir a sua função educativa, assumiram relevância destacada no quotidiano da escola, estruturando mesmo novos modos de agir e interagir. Projecto Educativo da Escola – (PEE) (Documento reformulado para contextualizar o Contrato de Autonomia da Escola) Regulamento Interno (RI) (Documento reformulado para operacionalizar as novas praxis da escola). Plano de Actividades (PA) (Documento elaborado para concretizar o desenvolvimento das principais actividades dos vários sectores da escola).
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5
2. Enquadramento funcional dos objectivos operacionais definidos no Contrato Para cumprir as finalidades enunciadas no Contrato, a Escola, através dos seus órgãos institucionais levou a cabo várias acções, visando, sobretudo, informar, sensibilizar e esclarecer os diversos intervenientes/membros da comunidade educativa, das opções estratégicas assumidas, na celebração do referido contrato. Essas opções foram traduzidas nos objectivos gerais formulados nos documentos elaborados/reformulados durante este ano e representam um compromisso assumido por toda a comunidade educativa e encarado como um desígnio colectivo, para consolidar a Autonomia da Escola e continuar a afirmar uma imagem de mudança e inovação. As referidas opções estratégicas operacionalizaram-se na concretização dos objectivos gerais e operacionais formulados no contrato de Autonomia. Os vários sectores da escola desenvolveram diversas tarefas, diferentes projectos, tendo sempre como finalidade a consecução do nosso Plano de Desenvolvimento de Autonomia. Como é óbvio o alcance e o sucesso deste plano dependerão, em grande parte, do dinamismo e do empreendedorismo dos vários actores envolvidos, isto é, da comunidade educativa da escola Secundária João Gonçalves Zarco.
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Eixo de intervenção – A – Melhorar o desempenho da escola Melhorar os resultados escolares
Objectivos Gerais
Melhorar o desempenho da Escola Melhorar os resultados escolares
Objectivos Operacionais
Plano de Desenvolvimento Estratégico – Eixos de Intervenção
A1 – Atingir ou aproximar dos 0% o abandono escolar e a saída precoce
Guiões de natureza pedagógica para Planificação e Programação
A2 – Aumentar a taxa global de sucesso de 67% (GIASE – 2006) para 77%
Criação de equipas pedagógicas
Observações
A1 Quadro - Abandono e desistência escolar A2 Quadro - Retenção/Exclusão por faltas/Anul. Matrícula/Aprovação
Planos de Actividades PCT (Ens. Básico) PA (Ens. Sec.)
A3
Plano de Acompanhamento das Actividades Relatórios descritivos
A4
Medidas compensatórias Aulas de Apoio Sala de Estudo Moodle
Quadro - Classificações médias de frequência -2007/2008
Quadro - Resultados escolares 2006/2007 Quadro - Resultados escolares 2007/2008
Plano de intervenção do NAE e SPO Projecto In-Zarco Projecto Pós-Zarco Projectos de intervenção transdisciplinar: Projecto Língua Projecto Comenius Projecto E-learning Projecto Leonardo Projecto Empreendedorismo Projecto A. Projecto Projecto Sala de Estudo Virtual
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A1 – Dados relativos ao abandono / desistência escolar 2006 / 2007 Modalidade
2007 / 2008
Abandono / PPF
Anul. Mat.
Abandono / PPF
Anul. Mat.
7º ano
0
1
0
0
8º ano
0
0
0
0
9º ano
0
2
2
0
(Sub-Total)
0
3
2
0
Sec. Científico Humanístico
6
15
4
16
Sec. Tecnológico
3
4
6
4
Sec. Profissional
4
7
4
3
13
26
14
23
13
29
16
23
Básico
Ensino Básico
Ensino Secundário
(Sub-Total)
TOTAL Desistência total (A+AM) Total de Alunos Mat. (Excepto transf.) Desistência relativa
42
39
1048
1199
4%
3,2%
Notas: - O conceito de abandono ainda não foi fixado pela Administração. Assim considerou-se a noção de abandono versus desistência; - Consideram-se todos os casos em que houve uma interrupção de matrícula, quer por abandono da escola sem qualquer justificação, quer, por exclusão devido a excesso de faltas; - Foram considerados como tendo desistido os alunos que anularam a matrícula; - Não foram considerados os alunos que pediram transferência.
1. Pela análise do quadro A1, verifica-se que a taxa de abandono / desistência no básico é residual. 2. Registe-se que no secundário a taxa de abandono / desistência é mais elevada. Em 2006 / 2007 dos 42 alunos só três são do ensino básico. E em 2007 / 2008 dos 39 alunos apenas 2 são do ensino básico. 3. Registe-se que neste anos em análise a % de desistências relativa diminui em 2007 / 2008. No entanto é de considerar que no ensino secundário as metas têm de ser melhoradas. 4. Os valores apresentados para os Cursos Profissionais respeitam ao final do 1º ano do seu funcionamento.
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8
A2 – Taxas de Retenção – Exclusão por excesso de faltas (Abandono escolar) – Anulação de Matrícula / Aprovação
2006 / 2007 Ensino/Mod./Ano
Básico
Sec. Científico Humanístico
2007 / 2008
Variação 06/7 – 07/08
Nº de Alunos Mat.
Taxa de Ret./EF/ AM/Des.
Taxa Trans./ Aprov.
Nº de Alunos Mat.
Taxa de Ret./EF/ AM/Des.
Taxa Trans./ Aprov.
Variação taxa de Retenção / Desistência
7º
89
13,5%
86,5%
110
0,9%
99,1%
-12,6%
8º
102
3%
97%
109
6,6%
93,4%
3,6%
9º
106
25%
75%
107
16,8%
83%
-8,2%
10º
169
30,3%
69,7%
224
23,5%
76,5%
-6,8%
11º
127
20,8%
79,2%
144
11,9%
88,1%
-8,9%
12º
109
40,4%
59,6%
118
45,7%
54,3%
5,3%
10º
28
57,1%
42,9%
-
-
-
-
11º
82
19,5%
80,5%
25
20%
80%
0,5%
12º
71
43,7%
56,3%
75
41,9%
58,1%
-1,8%
883
27,1%
72,9%
913
20,4%
79,6%
110
-
-
152
-
-
Sec. Tecnológico
TOTAL 1º Sec. Profissional
TOTAL
2º
-
-
-
97
-
-
3º
-
-
-
-
-
-
993
-
-
1162
-
-
Em processo de avaliação
Nota 1 - A taxa de retenção/desistência, engloba as situações de retenção/exclusão por faltas (Abandono Escolar), e as situações de Anulação de Matrícula.
Nota 2 - Apenas se comparam os dados relativos aos anos de escolaridade comuns aos dois anos lectivos.
Nota 3 - Dada a estrutura modular dos cursos profissionais, só, no final do percurso curricular, serão analisadas as taxas de retenção.
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9
Relativamente ao Ensino Básico verifica-se que: 1. A taxa de retenção/desistência diminuiu nos 7º e 9º anos, tendo subido ligeiramente no 8º ano; 2. A descida acentuada no 7º ano é justificada pela operacionalização do Projecto InZarco que condicionou os resultados finais apresentados (Em anexo – sinopse do Projecto In-Zarco); 3. No 9º ano a taxa de 16,8% ainda é relativamente elevada, apesar de ter apresentado uma descida de 8% em relação a 2006 / 2007. Relativamente ao Ensino Secundário geral (10º, 11º e 12º anos) verifica-se que: 4. A taxa de retenção/desistência diminuiu relativamente ao ano transacto, nos 10º e 11º anos, tendo registado um aumento de 5,3% no 12º ano; 5. Nos 10º e 11º anos as taxas de aproveitamento atingiram valores superiores a 75%; 6. A taxa de retenção/desistência no 10º ano ainda continua com valores superiores (23,5% em 2007/2008) aos valores homólogos a nível nacional (19,3%); 7. A taxa de retenção e desistência ao nível do 12º ano continua elevada, mesmo quando comparada com a taxa nacional (35,2%); 8. Quanto às taxas de retenção/desistência dos alunos dos cursos tecnológicos verifica-se que houve um ligeiro agravamento no 11º ano (19,5% e 20%) e uma pequena melhoria no 12º ano (43,7% e 41,9%); 9. Note-se que os referentes relativos aos cursos tecnológicos são muito precários, por um lado são cursos em extinção e, por outro, porque os dados oficiais disponíveis dizem respeito apenas a 2006/2007. (Vide Estatísticas da educação 06/07 – GEPE). Assim, os valores de referência encontrados (taxa de não conclusão dos cursos tecnológicos – 37,3%) revelam que as taxas da escola são ainda elevadas; 10. Comparando as taxas globais de transição / aprovação / conclusão, no ensino secundário, revela-se uma melhoria (72,9% - 79,6%).
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10
A3 – Classificações médias de frequência obtidas por ano de escolaridade em 2007/2008
Ano de Escolaridade
7º
8º
9º
10º
11º
12º
Nº de turmas
5
5
5
8
8
9
Nº de alunos
108
107
107
222
169
189
Nº alunos Transitaram/Concluiram
107
100
89
170
146
105
Taxa de Trans. / Aprov.
99,1%
93,4%
83,1%
76,5%
86,3%
55,5%
1. Taxa global de sucesso (2007/2008) – 82,3% 2. As taxas de transição / aprovação nos 10º e 12º anos são as mais baixas (76,5% e 55,5%, respectivamente)
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
11
Total de alunos
Transitaram
Não transitaram
Concluíram
Não concluíram
PPF
Anularam matrícula
Transferidos
Taxa ret./desist.
Taxa trans./aprv.
7º
89
77
11
0
0
0
1
0
13,5%
86,5%
8º
102
97
3
0
0
0
0
2
3%
97%
9º
106
78
24
78
24
0
2
2
25%
75%
T2
17
-
-
-
-
-
-
-
-
-
314
252
38
78
24
0
3
4
19,8%
80,2%
10º
169
113
35
0
0
3
11
7
30,3%
69,7%
11º
127
99
21
0
0
2
3
2
20,8%
79,2%
12º
61 48
0
0
38 24
19 7
1 1
1 13
2 3
35,6% 46,7%
64,4% 53,3%
10º
28
12
12
0
0
1
3
0
57,1%
42,9%
11º
82
66
14
0
0
1
1
0
19,5%
80,5%
12º
71
0
0
40
30
1
0
0
43,7%
56,3%
1º
110
-
-
-
-
4
7
2
-
-
2º
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
3º
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
T5
42
-
-
-
-
-
-
-
42
-
-
Secundário TOTAL
738
290
82
102
56
15
41
16
139
33,1%
66,9%
TOTAL
1052
542
120
180
80
15
44
20
156
19,8%
80,2%
Modalidade
Básico regular
Básico - CEF
Básico – TOTAL
Sec. Científico Humanístico
Sec. Tecnológco
Sec. Profissional
Sec. CEF
Em proc. avaliação
Ano
A4 – Resultados escolares – 2006/2007
17
2
97
1. Da análise dos dados apresentados conclui-se que é necessária uma intervenção pedagógica orientada para os 10º e 12º anos.
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
12
Ano
Total de alunos
Transitaram
Não transitaram
Concluíram
Não concluíram
PPF
Anularam matrícula
Transferidos
Em proc. avaliação
Taxa ret./desist.
Taxa trans./aprv.
A5 – Resultados escolares – 2007/2008
7º
111
107
1
0
0
0
0
3
-
0,9%
99,1%
8º
109
100
7
0
0
0
0
2
-
6,4%
93,4%
9º
107
89
16
89
16
2
0
0
-
16,8%
83%
T2
17
-
-
17
-
-
-
-
-
0%
100%
344
296
24
106
16
2
0
5
-
8,2%
91,8%
10º
224
170
36
0
0
3
13
2
-
23,5%
76,5%
11º
144
126
17
0
0
0
0
1
-
1,9%
88,1%
12º
118
0
0
62
48
1
3
4
-
45,7%
54,3%
10º
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
11º
25
20
1
0
0
2
2
0
-
20%
80%
12º
75
0
0
43
25
4
2
1
-
41,9%
58,1%
1º
152
-
-
-
-
4
10
6
132
-
-
2º
97
-
-
-
-
4
3
3
87
-
-
3º
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
T5
42
-
-
42
-
-
-
-
-
0%
100%
Secundário TOTAL
877
316
54
147
73
18
33
17
219
22,3%
77,7%
TOTAL
1221
612
78
253
89
20
33
22
219
6,7%
93,3%
Modalidade
Básico regular
Básico - CEF
Básico – TOTAL
Sec. Científico Humanístico
Sec. Tecnológco
Sec. Profissional
Sec. CEF
1. Em comparação com os dados do ano anterior, continua a revelar-se prioritária a intervenção nos 10º e 12º anos de escolaridade, apesar da ligeira melhoria apresentada.
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
13
Eixo de intervenção – B – Qualificar as Aprendizagens, nomeadamente em língua Portuguesa e Matemática
Objectivos Gerais
B – Qualificar as aprendizagens, nomeadamente em Língua Portuguesa e Matemática
Objectivos Operacionais
Plano de Desenvolvimento Estratégico – Eixos de Intervenção
B1 – Reduzir em 30% o insucesso nas áreas estruturantes do currículo: Língua Portuguesa Matemática
Plano Nacional de Leitura
B2 – Melhorar os resultados escolares nas disciplinas de: Língua estrangeira (Ing./Fr./Esp.) Fisíco-Química
Atelier de Leitura e Escrita (Plano Curricular do 3º Ciclo)
B3 – Implementar projectos de melhoria de resultados escolares nestas disciplinas
Observações
B1 Quadro – Taxas de sucesso nas disciplinas objecto do C. Aut. (Ens. Básico)
PAM BIL (3º Ciclo)
B2 Quadro – Resultados do 9º ano – nas disciplinas de Português e Matemática em exame nacional (2008) B3
Plano de Intervenção – Português (Ens. Sec.) em colaboração com a Faculdade de Letras da Univ. do Porto Projecto In-Zarco Competências de leitura e escrita – (colaboração de professores de 1º Ciclo)
Quadro – Taxas de sucesso nas disciplinas objecto do C. Aut. (Ens. Secundário) B4 Quadro – Comparativo das classificações médias obtidas em exame nacional
Intervenção de espaços pedagógicos – Sala de Estudo e Biblioteca Plataforma Moodle Sala Estudo Virtual
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
14
B1 – Taxas de sucesso nas disciplinas objecto do Contrato de Autonomia – Ensino Básico
. 7º Ano – 2007/2008
Nº Alunos
Total de Positivas
Total de Negativas
% Positivas
% Negativas
Língua Portuguesa
105
69
36
65,7%
34,3%
Matemática
106
82
24
78,1%
22,9%
Língua Est. I (Inglês)
106
65
41
61,9%
39,1%
Língua Est. II (Fr. / Esp.)
106
54
52
51,4%
49,5%
Físico-Química
106
90
16
85,7%
15,2%
Nº Alunos
Total de Positivas
Total de Negativas
% Positivas
% Negativas
Língua Portuguesa
106
92
14
86,8%
13,2%
Matemática
107
63
44
58,9%
41,1%
Língua Est. I (Inglês)
107
89
18
83,2%
16,8%
Língua Est. II (Fr. / Esp.)
107
80
27
74,8%
25,2%
Físico-Química
107
86
21
80,4%
19,6%
Nº Alunos
Total de Positivas
Total de Negativas
% Positivas
% Negativas
Língua Portuguesa
105
97
8
92,4%
7,6%
Matemática
105
70
41
63,1%
36,9%
Língua Est. I (Inglês)
105
80
25
76,2%
23,8%
Língua Est. II (Fr. / Esp.)
105
85
20
81%
19%
Físico-Química
105
95
9
91,3%
8,7%
Disciplinas
. 8º Ano – 2007/2008
Disciplinas
. 9º Ano – 2007/2008
Disciplinas
1. O sucesso escolar dos alunos nas disciplinas supra-referidas, foi, no último ano lectivo, em média superior a 75%, nos 8º e 9º anos. Foi no 7º ano que se revelou a média mais baixa (68,6%). 2. Verifica-se ainda que no 7º ano é a disciplina de Língua Estrangeira II que revela a maior % de níveis negativos. No 8º na e 9º anos é a disciplina de Matemática que revela a maior % de negativas. Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
15
B2 – Exames Nacionais – 9º ano - 2008
Português
Matemática
Nº Alunos
%
Nº Alunos
%
Nível 1
-
-
3
3,3%
Nível 2
9
9,9%
23
25,3%
Nível 3
49
53,8%
34
37,4%
Nível 4
32
35,3%
24
26,4%
Nível 5
1
1%
7
7,6%
Totais
91
100%
91
100%
Sucesso / Insucesso nos Exames Positivas
Disciplinas
Negativas
N
%
N
%
82
90%
9
10%
65
71%
26
29%
Português (n=91) Matemática (n=91)
Relação Nota de Exame / Nota final Comparação Nota Frequência / Exame Disciplinas Subir
%
Descer
%
Manter
%
Português (n=91)
12
13,2%
25
27,5%
54
59,3%
Matemática (n=91)
13
14,2%
30
33%
48
52,8%
Médias de Frequência e Exame ESCOLA
NACIONAL
Média Class. Exame
Média Class. Exame
Português
3,27
3,21
Matemática
3,10
2,85
Disciplinas
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
16
B3 – Taxas de aprovação nas disciplinas objecto do Contrato de Autonomia – Ensino Secundário (2007/2008)
Português Ano Lectivo
2006/2007 2007/2008
Inglês
Fís. - Química A
Matemática
Alunos Aval.
Aprov. %
Alunos Aval.
Aprov. %
Alunos Aval.
Aprov. %
Alunos Aval.
Aprov. %
113
72%
141
95,9%
67
86%
70
51,5%
94
95,7%
125
95,2%
81
92,6%
63
82,5%
1. O sucesso escolar dos alunos nas disciplinas supra-referidos foi, no último ano lectivo superior a 80%. 2. Aumentou a % de alunos com sucesso em 2007 / 2008.
B4 – Quadro comparativo das classificações médias obtidas em exame nacional (1ª fase) Português Exame
Fís. Química A Exame
Matemática A Exame
Biol. e Geol. Exame
Média Zarco
11,4
6,3
9,3
8,5
Média Nac.
11,3
7,4
10,6
9,1
Média Zarco
11,8
8,6
12,7
9,6
Média Nac.
11,0
9,6
14,0
10,8
Ano Lectivo
2006/2007
2007/2008
1. Verifica-se que, exceptuando a disciplina de Português, os alunos da ESJGZ obtiveram, em exame nacional, classificações médias inferiores aos valores nacionais. 2. Verifica-se que houve, uma melhoria da média dos resultados obtidos pelos alunos em exame nacional de 2006/2007 para 2007/2008. 3. A disciplina de Português continua a ser a única que mantém valores acima da média nacional.
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
17
Eixo de intervenção – C – Promover a Qualidade do Sucesso
Objectivos Gerais
C – Promover a qualidade do sucesso
Objectivos Operacionais
C1 – Reforçar em 10% as taxas de qualidade do sucesso No 3º Ciclo pelo aumento da % de classificações superiores a 3 No Ensino Secundário pelo aumento da % de classificações superiores a 14 valores No 12º ano pelo aumento das classificações obtidas nos exames Pelo aumento da % de alunos com sucesso a todas as disciplinas
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
Plano de Desenvolvimento Estratégico – Eixos de Intervenção Projecto Pós-Zarco
Observações
C1 Quadro – classificações médias de frequência por ano
Projecto de Apoio a alunos oriundos de países estrangeiros C2 Serviços de Apoio à aprendizagem: Sala de estudo BE/CRE Apoio individualizado/ específico Plataformas electrónicas: Moodle Sala Estudo Virtual
Quadro comparativo das classificações obtidas em exame nacional C3 Quadro dos alunos incluídos no Quadro de Excelência. C4 Quadro Ensino Recorrente – 2007/2008
18
C1 – Classificações médias de frequência obtidas por ano de escolaridade em 2007/2008
Ano de Escolaridade
7º
8º
9º
10º
11º
12º
Número de turmas
5
5
4
9+6
8+6
11
Número de alunos
111
109
107
224
144 25
118 75
39
47
52
91
90
99
Número de classificações / Níveis atribuídos Classificações média / Nível médio % de negativas registadas em pauta Nº de alunos com sucesso pleno
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
19
C2 – Prestações dos alunos da ESJGZ nos exames nacionais – 1ª fase: 2007 e 2008
Média dos Exames Média dos Exames 2007 – 1ª fase 2007 – 1ª fase Comparação entre os resultados nacionais e os resultados na ESJGZ (Alunos internos) Disciplinas
Português
Matemática A
Biologia/Geologia
Física Química A
Geografia A
História A
Mat. Aplic. C. Sociais
Economia A
Matemática B
Nº de Alunos
Média Exames ESJGZ
Média Exames Nacional
Dif.
Nº de Alunos
Média Exames ESJGZ
Média Exames Nacional
Dif.
113
11,4
11,3
0,1
161
11,8
10,4
1,4
64
9,3
10,6
-1,3
73
12,7
14,0
-1,3
68
8,5
9,1
-0,6
99
9,6
10,8
-1,2
52
6,3
7,4
-1,1
85
8,6
9,6
-1
29
10,9
11,0
-0,1
42
11,6
11,4
0,2
20
10,2
9,4
0,8
14
10,5
11,0
-0,5
18
12,3
11,8
0,
19
8,6
10,0
-1,4
17
11,8
11,2
0,6
16
10,9
13,0
-2,1
26
8,9
8,6
0,3
32
11,7
13,1
-1,4
Pela análise do quadro verifica-se que: A média das classificações obtidas pelos alunos da ESJGZ, na 1ª fase dos exames nacionais em 2007, nas disciplinas analisadas, foi de 9,95. Média inferior à nacional (10,3). Em quatro disciplinas consideradas, as classificações médias obtidas pelos alunos da ESJGZ foram inferiores às homólogas nacionais. (2007) Em 2008, nas mesmas disciplinas, houve uma melhoria global de resultados, quer na média geral dos alunos da ESJGZ (10,6 contra 9,95); quer na comparação com a média nacional (10,6 contra 11,2); quer no facto das médias terem subido em relação ao ano anterior. Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
20
C3 – Dados relativos aos alunos incluídos no Quadro de Excelência da ESJGZ
Anos
2006/2007
2007/2008
7º
4
2
8º
6
-
9º
2
2
10º
4
7
11º
6
3
12º
6
3
TOTAL
28
17
1. Pela análise do quadro verifica-se que o número de alunos que ascendeu ao Quadro de Excelência, no ano lectivo de 2007/2008 diminuiu. Foi no 10º ano que se verificou um aumento do número de alunos incluídos. 2. Neste sentido, conclui-se que o valor do Quadro de Excelência, como medida pedagógica promotora do sucesso escolar tem de ser trabalhado de forma diferente.
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
21
C4 – Ensino Recorrente 2007/2008
Alunos do 12º ano do Ensino Recorrente (2007/2008) Total
Concluíram
Não Concluíram
Transferidos
Excluídos por faltas
Realizaram exames nacionais
Ingressaram no ensino superior
Nº
54
46
15
1
2
14
12
%
100
85
15
1,8
3,7
25
22
A legislação sobre o ensino recorrente permite: Matrículas até 31 de Dezembro; A escolha entre o regime presencial e não presencial, para o ano todo ou só para parte do ano lectivo; A conclusão do secundário pela capitalização de todos os módulos que compõem o plano de estudos. Considerando que não se pode estudar o ensino recorrente usando os mesmos critérios que são aplicados ao ensino regular, nomeadamente aplicando conceitos como o abandono escolar e insucesso escolar, entendemos poder contribuir para a análise da mais valia ou valor acrescentado que este ensino de segunda oportunidade faculta aos que frequentam. Dos 54 alunos que frequentaram o ensino recorrente no 12º ano em 2007/2008 capitalizaram o conjunto de módulos do plano de estudos dos cursos em que estavam escritos foi de 46. Não concluíram 15 alunos. Foram excluídos da frequência 2 e foi transferido 1. Alguns alunos que concluíram o ensino recorrente estabeleceram como meta o ingresso no ensino superior. Dos alunos que concluíram o 12º ano, 14 fizeram exames nacionais, condição essencial para ingressarem no ensino superior. Destes, 12 conseguiram alcançar o objectivo.
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
22
Eixo de intervenção – D – Desenvolver competências em literacias
Objectivos Gerais
Desenvolver competências em literacias
Objectivos Operacionais
Aumentar em 10% o nº de alunos leitores Implementar o BIL no 3º Ciclo Aumentar em 10% o nº de alunos que utilizam a sala de estudo
Plano de Desenvolvimento Estratégico – Eixos de Intervenção Plano de Actividades da BE/CRE Acção do Núcleo de Apoio Educativo Plano de intervenção da sala de estudo/serviço de apoio à aprendizagem
Observações
D1 Quadro de frequência da sala de estudo D2 Quadro de frequência da BE/CRE D3 Quadro empréstimos domiciliários 2006/2007 e 2007/2008 da BE/CRE
Aumentar o nº de turmas a usufruir de plataformas electrónicas: Moodle
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
23
D1 – Quadro de frequência da sala de estudo
Ano de Escolaridade
Nº de passagens de alunos
Percentagem
7º
1770
24,6%
8º
1463
20,3%
9º
1270
17,6%
10º
1037
14,4%
11º
874
12,1%
12º
725
10,0%
SEUC
20
0,2%
CEF
19
0,2%
NP
11
0,1%
No período em análise constata-se o seguinte: 1. Os alunos que mais frequentaram a sala de estudo são do 3º ciclo de ensino básico (7º ano). 2. O período de tempo onde a afluência foi maior foi de tarde, o que se explica pelo facto dos alunos terem as suas aulas predominantemente de manhã. 3. Os professores que mais alunos apoiaram nesta modalidade de apoio foram os docentes das disciplinas de Português e Matemática. 4. Verificou-se um aumento de procura dos serviços disponibilizados por este espaço no 2º período. 5. O número de passagens pela sala de estudo (7300) contempla os alunos que recorreram a este espaço para estudar, fazer trabalhos de casa ou qualquer outra actividade. 6. As disciplinas mais apoiadas em sala de estudo foram: Português, Matemática e Inglês. (Dados recolhidos por análise documental e por questionários)
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
24
D2 – Quadro de frequência da BE/CRE
Frequência / Utilização da Biblioteca
2006/2007 Mês
Frequência (a) (nº de presenças)
2007/2008
Empréstimo domiciliário (nº de requisições)
Frequência (a) (nº de presenças)
Empréstimo domiciliário (nº de requisições)
Setembro
b)
49
b)
22
Outubro
b)
130
b)
91
Novembro
b)
144
b)
73
Dezembro
b)
33
b)
82
Janeiro
b)
123
759
114
Fevereiro
b)
151
976
72
Março
b)
154
505
29
Abril
b)
96
1111
123
Maio
b)
153
827
91
Junho
b)
30
226
18
Julho
b)
1
103
-
TOTAL Ano Lectivo
b)
1064
Janeiro - Julho
b)
715 4507
a) Exclui o empréstimo domiciliário b) Valor não disponível
No período em análise constata-se que: 1. Não é possível comparar taxas de frequência nos anos em questão, pela falta de dados relativos a 2006/2007. No próximo ano lectivo já é possível fazer uma análise comparativa.
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
25
BE /CRE Empréstimos domiciliários 2006/2007 SEUC /NER
Prof.
A.A.E.
n.i.
Total
1
0
9
0
8
49
6
1
1
13
2
8
130
14
12
6
0
28
3
3
144
3
5
1
2
1
5
0
1
33
2
28
15
8
11
1
19
2
0
123
31
0
34
14
14
14
4
25
2
0
151
23
7
2
34
19
19
13
2
31
4
0
154
Abr
28
2
2
25
20
3
1
1
13
1
0
96
Mai
28
1
10
21
24
11
8
3
44
3
0
153
Jun
2
0
0
6
1
3
6
2
9
1
0
30
Jul
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
197
143
21
195
118
77
63
16
196
18
20
1064
n.i.
Total
Mês
7º
8º
9º
10º
11º
12º
CEF
Set
22
2
0
7
0
0
Out
25
50
1
17
6
Nov
31
23
4
20
Dez
9
6
0
Jan
16
21
Fev
13
Mar
EFA
Ago Total
Empréstimos domiciliários 2007/2008
Mês
7º
8º
9º
10º
11º
12º
CEF
EFA
SEUC /NER
Prof.
A.A.E.
Set
2
2
3
2
2
0
0
0
0
9
2
22
Out
19
10
5
13
11
3
0
0
0
17
13
91
Nov
13
20
0
8
2
1
3
0
0
24
2
73
Dez
17
3
6
2
4
4
0
0
3
36
5
80
Jan
15
11
19
15
3
9
4
0
4
28
6
114
Fev
19
3
10
5
8
10
0
0
5
11
1
72
Mar
4
1
3
0
3
3
0
0
2
7
5
29
Abr
20
4
12
12
11
28
2
0
7
19
8
123
Mai
24
2
1
6
18
12
1
0
4
18
5
91
Jun
6
1
4
2
0
0
3
2
18
Jul
0
Ago Total
139
56
59
64
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
66
72
10
1
25
172
49
0
713 26
Eixo de intervenção – E – Criar ofertas formativas diversificadas, reforçando práticas de formação profissionalizante
A oferta curricular da escola tem reforçado o número de cursos de carácter profissionalizante. As opções seleccionadas têm proporcionado uma oferta educativa / formativa ampla e diversificada, correspondendo desta maneira às necessidades efectivas dos seus alunos e aos recursos e potencialidades da escola, concretizando as orientações europeias para a educação.
Oferta Formativa 2007/2008 Ensino Básico – (7º / 8º / 9º anos)
Oferta Formativa 2008/2009 Ensino Básico – (7º / 8º / 9º anos)
Diurno
– Cursos de Ed. e Formação – 12 e 13 Ensino Secundário – Cursos C. Humanísticos
Ensino Secundário – Cursos C. Humanísticos
Cursos de Ed. e Formação – T5 – (4 variantes)
Cursos Profissionais – 19 turmas
Cursos Profissionais – 9 variantes – 13 turmas
EFA – Diurno Estabelecimentos prisionais (Recorrente Diurno EFA’s)
Nocturno
Novo Ensino Recorrente
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
Novo Ensino recorrente Centro de Novas Oportunidades Cursos EFA Reconhecimento Validação e Certificação de Competências Português para Estrangeiros
27
Eixo de intervenção – F – Promover a diferenciação Pedagógica e a diversidade curricular
A implementação do Projecto – In-Zarco, proporcionando a diversificação (curricular, pedagógica e didáctica) valoriza e justifica o seu enquadramento nos princípios definidos no Projecto Educativo da Escola e nos objectivos operacionais apresentados no Contrato de Autonomia. Em anexo junta-se sinopse deste projecto, que tem como destinatários directos os alunos do 8º ano de escolaridade (2008/2009).
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
28
Eixo de intervenção – G – Dinamizar o envolvimento de Pais / Encarregados de Educação na vida da Escola
Objectivos Gerais
Dinamizar o envolvimento dos Pais / Encarregados de Educação
Objectivos Operacionais
Aumentar o nº de Pais / Encarregados de Educação nas reuniões com os Directores de Turma Aumento no nº de Pais / Encarregados de Educação que participam nas actividades da escola
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
Plano de Desenvolvimento Estratégico – Eixos de Intervenção Programa Pais na Escola
Observações
G1 Quadro de taxas de presença dos Pais / Encarregados de Educação nas reuniões com Directores de Turma
Acompanhamento dos Educandos Acções/ Workshops /oficinas Formação de Adultos
G2 Quadro de taxas de presença dos Pais / Encarregados de Educação em reuniões com o Conselho Executivo
29
G1 – Presença dos Encarregados de Educação nas reuniões com os Directores de Turma
2007/2008
Ano
Nº de Alunos
Presenças
%
7º
108
98
90,7%
8º
107
92
85,9%
9º
105
89
84,7%
10º
224
186
83,0%
11º
179
102
56,9%
12º
193
69
35,7%
Observações
A presença dos Encarregados de Educação nas reuniões com os Directores de Turma é superior no ensino básico. É no 12º ano que se revela a % mais baixa. Diminuição da participação 7º … 9º Estará esta participação condicionado pela idade dos alunos?
G2 – Presença dos Encarregados de Educação nas reuniões com o Conselho Executivo (início do ano lectivo)
No início do ano lectivo o Conselho Executivo convidou todos os Encarregados de Educação para uma reunião informativa sobre o novo ano escolar. Essas reuniões foram realizadas por ano escolar e tiveram uma participação muito elevada. Mais de 90% dos Encarregados de Educação dos alunos da ESJGZ vieram à escola.
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
30
Eixo de intervenção – H – Reforçar a imagem da Escola Secundária João Gonçalves Zarco na comunidade local e nacional, como uma instituição / organização de referência e de qualidade
Objectivos Gerais
Reforçar a imagem da Escola
Objectivos Operacionais
Plano de Desenvolvimento Estratégico – Eixos de Intervenção
Aumentar o nº de Projectos vocacionais e internacionais a desenvolver
Projecto Pós-Zarco
Modernizar a melhorar a qualidade dos serviços prestados à Comunidade Educativa
Projecto ENEAS
Observações
Sinopse dos Projectos
Projecto In-Zarco Projecto A-Empresa
Projecto Comenius Projecto Língua Projecto Põe os Pés Na Terra Programa Leonardo Planos de Melhoria dos Serviços Administrativos e dos Serviços de Apoio Carta de qualidades do funcionamento dos serviços (em elaboração)
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
31
3. Monitorização das competências reconhecidas à Escola Espera-se desta Escola com Contrato de Autonomia uma melhoria dos resultados escolares. No entanto, também se deveria esperar que as normas e regras que orientam as suas práticas pedagógicas e organizacionais fossem diferentes das escolas sem contrato de autonomia. Foi reconhecida à escola, entre outras, competências para: Gerir os tempos lectivos das áreas curriculares não disciplinares; Apresentar um plano de actividades de complemento curricular, incluindo no horário dos alunos (ver Projecto In-Zarco); Validar e certificar competências, como Centro de Novas Oportunidades; Organizar modelos alternativos de agrupamentos de alunos (ver grupos de desempenho do 8º ano); Flexibilizar a gestão dos seus Recursos Humanos; Gerir um crédito de 44 horas revertível em dinheiro. Mas, quando os processos de decisão sobre as opções tomadas deveriam ser realizados pela Escola, como consequência da responsabilidade assumida, a tutela contínua a exercer o seu poder decisório. Não houve da parte da Administração Educativa a flexibilidade suficiente para permitir às escolas com Contrato de Autonomia, o exercício pleno das competências definidas em contrato. Veja-se, a título de exemplo, o disposto nos artigos 3º e 5º do nosso Contrato.
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
32
4. Monitorização dos compromissos assumidos pela escola É nossa convicção que os resultados alcançados resultaram, muito mais da dinâmica interna, há muito desenvolvida por esta escola, na prossecução das metas e objectivos que sempre orientaram a sua forma de ser e estar na Comunidade e plasmados no seu Projecto Educativo, do que decorrentes do Contrato de Autonomia. A escola desenvolveu um significativo esforço para atingir as metas estabelecidas para este primeiro ano, não só nos processos de adesão ao projecto, como também na realização das diversas actividades a ele inerentes. É seu objectivo para este 2º ano a implementação de um modelo de Autoavaliação próprio que lhe permita responder aos desafios e cumprir o seu papel educativo, social e cultural junto da comunidade.
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
33
5. Considerações Finais De acordo com os dados apresentados anteriormente, consideramos, que os resultados escolares dos alunos da ESJGZ, melhoraram entre 2006/2007 e 2007/2008. Melhoraram as taxas globais de aprovação / transição; Melhoraram os resultados obtidos em exame nacional, Melhoraram os resultados globais obtidos nas disciplinas abordadas no Contrato de Autonomia; Diminuiu a taxa de desistência relativa; Diminuiu a taxa de retenção; Diminuiu a taxa de exclusão por faltas / anulação de matrícula; Aumentou a média das classificações de frequência, por ano de escolaridade. Neste momento de avaliação das acções desenvolvidas é importante salientar que em 2007/2008 ocorreram algumas situações que implicaram processos de transformação na vida da Escola – a publicação do Novo Estatuto do Aluno, o Novo Regime de Avaliação de Desempenho dos Docentes e o Novo Modelo de Gestão e Administração das Escolas. A publicação destes diplomas legais alterou o clima da Escola, obrigando-a a reorientar as suas estratégias. A consecução do Contrato de Autonomia, celebrado em Setembro de 2007, exige que os vários sectores da Escola contribuam para o seu desenvolvimento operacional. É, pois, necessário implementar, de forma mais concreta, um plano de desenvolvimento de Autonomia da Escola, que coordene as acções a desenvolver, para atingir as metas pretendidas. Foi neste sentido que, para o ano lectivo 2008/2009, foram solicitados Planos de Actuação aos diferentes sectores / elementos da comunidade escolar: (SPO – NPA – Estruturas Pedagógicas – Serviços de Apoio – Serviços Administrativos). Está ainda previsto para dar resposta às novas exigências: Auto-Avaliação; Desenvolvimento de um plano de formação estruturado; Elaboração de manuais de competências para diferentes sectores; Modernização administrativa.
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
34
Ser Escola é construir. Em grupo
Ser Escola é delinear percursos, juntar esforços para construir projectos. Um caminho a fazer, um olhar para a frente, traçando uma rota – Que escola queremos ser? O nosso projecto de Escola começa todos os dias. Das ciências, pelas tecnologias, às humanidades, num percurso de partilha de responsabilidades. Queremos continuar a construir a escola que está ao tempo e espaço das nossas intenções. Mas, para isso, deixem-nos soltar as amarras e a escola cumprir-se-á neste fazer de coisas pequenas.
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
35
Anexos
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
36
Ano Lectivo 2007 – 2008 Sucesso / Insucesso (Disciplina / Ano) 7º Ano (Frequência)
Disciplina
Nº de Alunos
Total de Positivas
Total de Negativas
% Positivas
% Negativas
L. Portuguesa
105
69
36
65,7%
34,3%
L. Estrangeira I
106
65
41
60,9%
39,1%
L. Estrangeira II
106
54
52
51,4%
49,5%
História
106
85
21
81%
20%
Geografia
106
91
15
86,7%
14,3%
Matemática
106
82
24
78,1%
22,9%
C. Naturais
106
83
23
79,0%
21,9%
C. F. Químicas
106
90
16
85,7%
15,2%
E. Visual
106
79
26
75,2%
24,8%
E. Física
106
104
2
99%
1,9%
E. Artística
105
105
0
100%
0%
E. Tecnológica
104
100
4
95,20%
3,8%
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
37
Ano Lectivo 2007 – 2008 Sucesso / Insucesso (Disciplina / Ano) 8º Ano (Frequência)
Disciplina
Nº de Alunos
Total de Positivas
Total de Negativas
% Positivas
% Negativas
L. Portuguesa
106
92
14
86,8%
13,2%
L. Estrangeira I
107
89
18
83,2%
16,8%
L. Estrangeira II
107
80
27
74,8%
25,2%
História
107
94
13
87,9%
12,1%
Geografia
107
91
16
85%
15%
Matemática
107
63
44
58,9%
41,1%
C. Naturais
107
102
5
95,3%
4,7%
C. F. Químicas
107
86
21
80,4%
19,6%
E. Visual
107
106
1
99,1%
0,9%
E. Física
107
107
0
100%
0%
E. Artística
107
106
1
99,1%
0,9%
E. Tecnológica
107
107
0
100%
0%
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
38
Ano Lectivo 2007 – 2008 Sucesso / Insucesso (Disciplina / Ano) 9º Ano (Frequência)
Disciplina
Nº de Alunos
Total de Positivas
Total de Negativas
% Positivas
% Negativas
L. Portuguesa
105
97
8
92,4%
7,6%
L. Estrangeira I
105
80
25
76,2%
23,8%
L. Estrangeira II
105
85
20
81%
19%
História
105
94
11
89,5%
10,5%
Geografia
105
96
9
91,4%
8,6%
Matemática
105
70
41
63,1%
36,9%
C. Naturais
105
97
8
92,4%
7,6%
C. F. Químicas
105
95
9
91,3%
8,7%
E. Visual
105
56
0
100%
0%
E. Física
105
105
0
100%
0%
E. Artística
105
47
0
100%
0%
ITIC
105
95
10
90,5%
9,5%
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
39
Ano Lectivo 2007 – 2008 Sucesso / Insucesso (Disciplina / Ano) 10º Ano (Frequência)
Disciplina
Nº de Alunos
Total de Positivas
Total de Negativas
% Positivas
% Negativas
Português
202
179
23
88,6%
11,4%
Filosofia
196
164
32
83,7%
16,3%
Ed. Física
198
196
2
99%
1%
Matemática A
165
96
69
58,2%
41,8%
Física-Química A
129
106
23
82,2%
17,8%
Biologia e Geologia
120
98
22
81,7%
18,3%
Economia A
20
20
0
100%
0%
Geografia A
73
62
11
84,9%
15,1%
36
29
7
80,6%
19,4%
Inglês
História A MACS
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
40
Ano Lectivo 2007 – 2008 Sucesso / Insucesso (Disciplina / Ano) 11º Ano (Frequência)
Disciplina
Nº de Alunos
Total de Positivas
Total de Negativas
% Positivas
% Negativas
Português
131
103
28
78,6%
21,4%
Inglês
125
119
6
95,2%
4,8%
Filosofia
125
117
8
93,6%
4,8%
Ed. Física
132
130
2
98,5%
1,5%
Matemática A
101
89
12
88,1%
11,9%
Física-Química A
81
75
6
92,6%
7,4%
Biologia e Geologia
26
76
0
94,1%
5,5%
História A
17
16
1
72,7%
27,3%
Economia A
9
4
5
44,4%
55,6%
Geografia A
34
25
9
82,4%
17,6%
MACS
11
8
3
73,5%
26,5%
Espanhol
17
14
3
82,3%
17,7%
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
41
Ano Lectivo 2007 – 2008 Sucesso / Insucesso (Disciplina / Ano) 12º Ano (Frequência)
Disciplina
Nº de Alunos
Total de Positivas
Total de Negativas
% Positivas
% Negativas
Português
94
90
4
95,7%
4,3%
A. Projecto
101
99
2
98%
2%
Ed. Física
99
99
0
100%
0%
Matemática A
63
52
11
82,5%
17,5%
Psicologia B
39
39
0
100%
0%
Economia A
8
7
1
87,5%
12,5%
Física
8
8
0
100%
0%
Biologia
29
29
0
100%
0%
História A
11
9
2
81,8%
18,2%
Francês 4/5
10
10
0
100%
0%
Inglês 8
6
6
0
100%
0%
Sociologia
8
8
0
100%
0%
MACS
7
1
6
14,3%
85,7%
Contrato de Autonomia Relatório Anual de Progresso – 2007 / 2008
42