DINÂMICA INTERNACIONAL
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s movimentos da Escola Dinâmica para a internacionalização de sua proposta pedagógica, ao longo dos últimos 15 anos, são destaque nessa edição de nossa revista digital semanal. Além da consolidação de seus Programas Bilíngue e de High School, a Escola Dinâmica é centro aplicador do Toefl Júnior, o que garante aos alunos a validação do curriculum em inglês. Para quem faz High School, a certificação internacional é emitida pela norte-americana Texas Tech University – TTU, que já complementa o curriculum de outras 54 escolas no Brasil. E ainda nessa edição: um painel para você conhecer quem são os nossos high schooler´s que ao final do curso vão garantir as certificações americana e brasileira, e o perfil da coordenadora dos Programas, Evelyn da Rocha, na coluna Nosso Maior Patrimônio. No giro pelas Unidades, têm as saídas de estudos que complementam a proposta pedagógica da Escola. E também: uma galeria de fotos da Festa Junina, amor de profe, Dinâmica na Copa... e muito mais! Não perca! Vanessa Trois Jornalista
EXPEDIENTE Coordenação editorial Vanessa Trois Projeto Gráfico e Diagramação John Paganella Coordenação Unidades Carolina Lepletier, Crystiany Oliveira, Clélia Scarpa Luciana Seemann, Luciano Daudt, Maria Aparecida Gentil Coordenação Bilíngue Evelyn da Rocha, Dione de Freitas, Juliana Uberti, Marina dos Santos Ferreira Coordenação Geral Jorge Nogared Cardoso Direção Geral Angela Diener NEWSLETTER DINÂMICA | PÁG. 02
DESTAQUE
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ma Escola bilíngue com certificação internacional. Assim é a Escola Dinâmica, em Florianópolis. O caminho para internacionalização, iniciou na década de 90, quando a Dinâmica começa a preocupar-se em oferecer uma proposta pedagógica que preparasse o aluno também para a complexidade da vida globalizada. “A Escola levou 40 estudantes para dois meses nos Estados Unidos, em 1996”, recorda a diretora, Angela Diener. Mas foi em 2007, que a Dinâmica implementou o Programa Bilíngue, com o objetivo principal de desenvolver nas crianças, desde o berçário até o final do Ensino Médio, as habilidades necessárias para a fluência na língua inglesa. Atualmente, o Sistema Regular oferecido pela Escola tem carga horária estendida para dar conta do modelo internacio nal de ensino. São três horas semanais destinadas somente para o inglês. Já no Sistema Bilíngue,
a carga horária da língua alcança 15 horas por semana. “ Todo esse movimento tem como objetivo posicionar a Escola como uma opção eficiente para quem quer proporcionar a fluência na segunda língua para seus filhos”, afirma a diretora, Angela. “O projeto do Programa Bilíngue é desenvolvido de acordo com a proposta pedagógica da Escola Dinâmica, fundamentado, principalmente, na contextualização e experimentação dos conteúdos, fornecendo uma base mais sólida para construção do conhecimento e aprendizado efetivo”, explica, Angela. Em 2009, a Escola Dinâmica deu outro passo impor tante para consolidação do bilinguismo e assinou convênio com a nor te -americana Texas Tech University passando a oferecer, de forma inédita, à época, o Programa de High School. “Em 201 4, a Esco la formará sua terceira turma de HS”, orgulha-se, Angela.
PROGRAMA DE HIGH SCHOOL O High School é um Programa de imersão em inglês que garante aos estudantes, no final do Ensino Médio, dois diplomas: o brasileiro e o norte-americano. O Programa tem três anos de duração e pode ser cursado por alunos que estejam regularmente matriculados no 9º ano do Ensino Fundamental e na 1ª série do Ensino Médio.
O Programa garante ao aluno dois diplomas, o brasileiro e o nor te-americano, e o ingresso em qualquer universidade do mundo, sem a necessidade de provas. Depois de proporcionar aos seus alunos a possibilidade de dois diplomas de conclusão do Ensino Médio, o próximo passo foi a validação do Programa Bilíngue. Em 2 013, a Escola transformou-se em Centro aplicador do Toefl, um exame de pro ficiência na Língua Inglesa, cuja nota garante ingresso em cursos acadêmicos e em pós-graduações do mundo inteiro, “mas que principalmente valida o Ensino Bilíngue oferecido pela Escola”, pontua, Angela, que credencia: “é a terceira cer tificação oferecida pela Escola. E ela traz os números para apresentar os bons resultados do trabalho desenvolvido pela Escola. “Em 2013, a média dos alunos bilíngues no Toefl foi de 82%, já os alunos de High School obtiveram score de 96% da prova”, declara.
Uma grade específica de disciplinas do currículo Americano faz parte do Programa de High School concomitantemente às disciplinas da grade brasileira. “As matérias do currículo brasileiro são reconhecidas e validadas para o americano, compondo o número de créditos necessários à graduação oficial de High School junto aos órgãos reguladores americanos”, explica a coordenadora dos Programas de High School e do Bilíngue, Evelyn da Rocha. Ao fim do curso, o aluno ganha dois diplomas, o da Escola Dinâ-
mica e o da TTUISD, reconhecido pelo Governo dos Estados Unidos e aceito oficialmente, inclusive, nas universidades instaladas na Europa e em outros continentes. Durante o Programa, os alunos efetuam inúmeras produções escritas (essays) adquirindo e praticando técnicas de escrita para o desenvolvimento de textos argumentativos e persuasivos. Treinam a fala em público, a capacidade de discussão, debate e fundamentação de ideias em inglês. Estudam a literatura americana e mundial, a história Americana moderna e princípios de economia. Em um ambiente totalmente preparado, equipado com lousa eletrônica, data show e computadores, os jovens estudam simultaneamente as grades brasileira e americana com professores de língua maternal inglesa. “O Programa proporciona total imersão na cultura americana, já que são discutidos além dos aspectos de conteúdo, questões culturais e do cotidiano”, conta Evelyn.
Na foto, os professores de High School, Jeffrey Healy e Kieran James, com a coordenadora, Evelyn da Rocha.
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NOSSO MAIOR PATRIMÔNIO
ENCANTAR PARA DAR SENTIDO AO CONHECIMENTO Multifacetada. A coordenadora do Programa Bilíngue e de High School, da Escola Dinâmica, professora de Biologia, Evelyn da Rocha, tem uma energia contagiante. Ela vai atraindo as atenções enquanto fala e busca com o olhar, ao redor, novos espectadores para encantar com suas palavras, que vão se conectando num grande discurso e que precisam, segundo ela, “fazer sentido”. “Meu desafio, enquanto educadora, é alcançar a lógica de raciocínio de cada um dos meus alunos, para que o conteúdo ganhe significado e o aprendizado realmente aconteça”, conta. Para isso, ela movimenta as aulas de um jeito bem singular, “bem diferente dos outros professores”, conta a aluna Nicole Gonçalves, que completa: “A Evelyn é divertida, muito criativa e faz umas associações meio malucas, que fazem todo mundo entender assuntos bem complicados”, diz. A coordenadora explica a estratégia de ensino que traz elementos da neurolinguística: “Provoco para haja a transformação, trago fatos da realidade dos alunos para os conteúdos e divido experiências pessoais, relacionadas aos assuntos que vou tratar, para que eles possam contextualizar.
Depois, formalizo cientificamente”, pontua. A desenvoltura da coordenadora, em sala de aula e fora dela, garante, também, a fluidez no relacionamento com os alunos e professores. “Eles ficam muito à vontade comigo, para fazer perguntas, para expor seus pensamentos. Consigo estabelecer relações de troca, o que é fundamental no processo da aprendizagem”, revela Evelyn. Para ela, o educar relaciona-se com a formação de sujeitos críticos, pró-ativos, pensantes: “que têm opinião, não apenas fundamentada em teorias, mas nas quais eles se reconheçam”, diz. E o segredo, segundo ela, para alcançar essa autonomia está na habilidade de articular teorias, contextualizar o conhecimento e se posicionar. “Eu sempre pergunto para os meus alunos: “Que tipo de profissional você quer ser? O que sabe muito ou o que sabe o que fazer com o seu conhecimento”? A pergunta, um tanto despretensiosa, revela a educadora que acredita realmente no poder transformador da educação e que movimenta os alunos de forma a transformá-los realmente!
Evelyn da Rocha, coordenadora bilíngue e HS
O QUE OS ALUNOS FALAM “Good teacher! Me ensina muito! Me coordena mesmo! Foi uma mãe para mim no Texas! Eu amo ela”! - João Victor Flores, 1ª série EM e HS “Ela é exigente, se preocupa conosco. Ela nos dá forças para continuarmos e nunca desistirmos de nossos objetivos”. - Fernanda Ferreira, 2ª série EM e HS “A gente sabe que a High School é um curso difícil e que exige muito do aluno. O fato de termos a Evelyn como coordenadora nos fortalece e faz com que tenhamos mais condições para conseguirmos concluir a HS”. - Fernando Alves, 2ª série EM e HS “Ela nos faz melhores! Nos incentiva como uma mãe! Tanto na High School quanto em eventos fora da Escola. Ela é aquela que não vai nos brinquedos radicais, mas fica nos cuidando lá de baixo, segurando as bolsas e os casacos”! - Irma Uliano, 2ª série EM e HS “Gosto muito dela! É muito querida! Ela trata todo mundo igual e eu acho isso maravilhoso”. - Amanda Amorim, 7º ano EF “A Evelyn transforma o conteúdo em algo palpável para gente! Ela não fica só nos livros, vai além! Propõe atividades diferentes, ela é muito criativa e engraçada! Adoro ela”! - Nicole Gonçalves, 3º série EM
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DINÂMICA LEVA ALUNOS PARA A CALIFÓRNIA
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a próxima sexta, dia 27, a diretora da Escola Dinâmica, Angela Diener, embarca com oito alunos para a Califórnia State University of Fullerton, na Califórnia. “Durante três semanas, os alunos vão participar de diversas atividades acadêmicas, culturais e recreativas, na cidade de Los Angeles, onde vão conviver com alunos e professores americanos e de outros países”, explica a diretora. Entre as atividades estão o “projeto social”, onde os alunos vão se unir à voluntários americanos para despertar a percepção de que o trabalho social também é uma lição de cidadania, solidariedade e cultura. Outra
atividade programada no campus é a “Parceiros de Conversação” onde um estudante americano irá conduzir os grupos brasileiros às rotinas da universidade. Haverá ainda, na viagem, o “Hands On”, aprendizado sobre as disciplinas dos cursos mais populares, além de visita monitorada aos principais laboratórios da Universidade. Os alunos e a diretora também participam de curso de aprimoramento na língua de acordo com o nível de inglês de cada um. “O programa Academico é uma possibilidade para os alunos com fluência no inglês e para desenvolvimento, principalmente, de
habilidades comunicativas”, destaca a diretora. No roteiro, ainda está prevista visita aos parques da Disneyland, Califórnia Adventure, Knott´s Berry Farm, Universal Studios, Sea World, Six Flags e Warner Bros. Roteiros culturais, praias e atividades no campus também complementam o roteiro da viagem.O grupo da Dinâmica viajará acompanhado da diretora Angela, que contará com o total apoio de infraestrutura médica e de saúde, equipe de coordenação local e ampla segurança. O retorno está previsto para o dia 23 de julho.
IMERSÃO EM SP
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m maio, a Escola viajou para o NR Acampamentos, em Campos do Jordão, São Paulo, com 15 alunos bilíngues de Fundamenta I e II. O objetivo foi trabalhar a compreensão da língua já que lá os alunos têm oportunidade de se comunicar de diversas formas: a escrita, a falada e a linguagem universal, a mímica. Para a coordenadora da High School e do Bilíngue, Evelyn da Rocha, a participação no acampamneto é uma das melhores formas do aluno aferir o conhecimento adquirido em sala de aula. “É o tipo de imersão que o aluno pode vivenciar o inglês integralmente e testar suas habilidades com a lingua”, diz. No segundo semestre, haverá nova viagem ao NR. NEWSLETTER DINÂMICA | PÁG. 05
UNIDADE JURERÊ
UMA DELÍCIA DE VISITA
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s alunos bilíngues da Unidade Jurerê foram conhecer a fábrica da doçaria Patrícia Goedert, no dia 10 de junho. A saída de estudos dá continuidade ao projeto “The Magic Grocery Store”, que já visitou um supermercado e uma padaria. A saída foi interdisciplinar e abordou diferentes áreas do conhecimento. “Além do estímulo pela curiosidade, as crian-
UNIDADE CENTRO
ças observaram a organização e viram todo o processo de produção de doces”, conta a professora do Infantil V, Larissa Melillo. As crianças acompanharam desde o caminhão trazendo os mantimentos para fazer as receitas até o produto final que é vendido ali mesmo no café. “Fomos recepcionados pela própria Patrícia Goerdert, juntamen-
te com suas filhas, que nos levaram para um tour pelos ambientes da fábrica”, conta a profe. Outro ponto alto da visita foi a cozinha. “Fizemos a degustação de doces e lanche no local. Foi uma manhã rica, cheia de experiencias sensoriais”, afirma.
ALIVANTA MEU BOI!
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grupo folclórico Alivanta Meu Boi se apresentou na Unidade Centro, para os alunos da Educação Infantil e do Fundamental I, na semana de festejos de São João! Eles apresentaram a popular manifestação artística do Boi-de-Mamão. Com uma coreografia alegre e a cantoria tradicional, o espetáculo encantou as crianças e adultos. “Teve de tudo na apresentação! Todos os personagens! O boi-de-mamão, a Bernúncia, a Maricota, a Marieta e todos outros. As crianças adoraram a e puderam conhecer mais da cultura e folclore de Florianópolis”, destaca a coordenadora da Unidade Centro, Maria Aparecida Gentil Diener.
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UNIDADE CENTRO UNIDADE AMBIENTAL
VIAGEM DE ESTUDOS PARA POMERODE
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om o objetivo de enriquecer as experiências dos alunos de forma a vivenciar os conteúdos aprendidos em sala de aula, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental I realizaram, no dia 16 de junho, a tradicional viagem para a cidade de Pomerode, a cidade mais alemã do Brasil.
No roteiro da viagem, as turmas visitaram o zoológico “Zoo Pomerode”, que conta atualmente com mais de 300 espécies, totalizando mais de 1.300 animais. Com destaque para
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o leão, hipopótamos, elefantes e diversos mamíferos, répteis e aves.
da Unidade Centro, Maria Aparecida Gentil.
“A viagem trouxe a oportunidade para as crianças conhecerem de
“Essa é uma tradicional viagem da nossa Escola, os alunos se divertem e aprendem sobre o tema dos seres vivos”, destaca a coordenadora do Fundamental I, da Unidade Ambiental, Luciana Seemann.
perto diversas espécies estudadas em sala”, comenta a coordenadora
As duas coordenadoras acompanharam o grupo com os professoras, Estela Woytusky, Patrícia Nascimento e Graciela Gottardo.
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UNIDADE AMBIENTAL
VISITA À EPAGRI
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om o objetivo de ampliar a compreensão dos alunos de 8º ano do Ensino Fundamental, sobre o funcionamento de uma estação climatológica, o professor de geografia, Diego Turolllo, realizou saída de estudo à Empresa de Pesquisa Agropecuária e Extensão Rural de Santa Catarina EPAGRI. No local, eles conheceram
todos os equipamentos que compõem a estação, bem como seu método de utilização. “A ideia foi que eles pudessem compreender na prática, como são observados, coletados e analisados os dados atmosféricos utilizados para a previsão do tempo e para a caracteri-
zação do clima”, explica o professor, Diego. Ele conta ainda que a visita contribuiu significativamente para o conteúdo abordado no fim do primeiro trimestre sobre caracterização e classificação climática do Brasil.
EDUCAÇÃO E CIÊNCIA EM PROJETO DE BIOLOGIA
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questionamento universal sobre a origem do homem e da Terra é talvez o mais antigo do nosso repertório filosófico. “E, procurar pelas respostas foi, certamente, o ponto de partida para o desenvolvimento do pensamento científico, propulsor da civilização e da tecnologia tais como hoje as conhecemos”, explica a professora de ciências, Mariléia Pires. Na busca de respostas para essas dúvidas universais, o geólogo, botânico e zoologista, Charles Darwin, fez pela biologia, o que Aristóteles fez pela filosofia e Michelangelo, pelas artes: quebrou paradigmas, inaugurou vertentes, ampliou as possibilidades de novas abordagens. “Educar é ir além da metodologia e da abordagem for-
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mal. É descortinar horizontes, formular conceitos, estabelecer relações de causa e efeito, e por que não, explorar todas as manifestações do pensamento humano”, reflete, Mariléia. Por acreditar na sinergia entre educação e ciência, a vida de Charles Darwin e suas contribuições para a ciência são o foco do projeto que a professora elegeu para trabalhar com os alunos do 7º ano da Unidade Ambiental. “A ideia foi que os alunos elaborassem histórias em quadrinhos e relatassem sobre a vida dele. de maneira a popularizar seu espírito curioso e sua contribuição para a ciência, além de despertar a novos interesses nos alunos”, aponta Mariléia.
DINÂMICA NA MÍDIA!
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equipe de reportagem da RBS TV veio conferir o nosso arraiá! A reportagem irá ao ar no RBS Notícias durante a semana. Fique ligado!
#AMORDEPROFE Da série “Amor de profe”! A profe Patrícia Nascimento, da Unidade Ambiental, com as alunas Marcela Sperb e Monique Parmegiani do, 2º ano da Unidade Ambiental.
DINÂMICA NA COPA! Durante os meses de junho e julho, a Escola entra no clima da Copa do Mundo. Estamos juntos na torcida! #rumoaohexa!
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