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GUÍA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA VIRTUAL DEL CONCEPTO DE TECNOLOGÍA

ERNESTO PERDOMO RAMÍREZ Código: 20132039014

DOCENTE: SERGIO BRISEÑO

UNIVERSIDAD FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Bogotá D.C Febrero de 2014


METADATO ÁREA CURRICULAR GRADO NOMBRE DE LA APLICACIÓN: NOMBRE DEL AULA ENLACE A LA APLICACIÓN TIPO DE RECURSO

Tecnología e Informática Sexto

Logo:

Naturaleza de la Tecnología Miradas Tecnológicas

http://ciencias.udistrital.edu.co/avirtual/course/view.php?id=376&topic= Educativo

ENLACE DE DESCARGA DESCRIPCIÓN GENERAL

Conjunto de 10 actividades que permiten entender el concepto de tecnología, los orígenes de la misma y las relaciones y diferencias entre este y otros. Está dirigido al área de tecnología e informática para en el primer grado del nivel de básica secundaria

TIPO DE LICENCIAMIENTO

Feb 2014

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NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Naturaleza de la Tecnología CONCEPTO A TRABAJAR: Tecnología NOMBRE DEL AULA VIRTUAL: Miradas Tecnológicas A QUIEN VA DIRIGIDO (POBLACIÓN): Grado Sexto Curso: 603 Los estudiantes del Curso 603 del Colegio la Victoria I.E.D se caracterizan por: Pertenecer a Estratos 1 y 2, Carencia de vivienda propia. No hay acompañamiento de los niños en contra jornada por alguien mayor y responsable. Los estudiantes en la gran mayoría de casos solo viven con su madre. Alto porcentaje de los padres con bajo nivel de escolaridad. (Solo formación académica en primaria). La convivencia admite personas diferentes al núcleo familiar. No se evidencia el aprovechamiento del tiempo libre. Se realizan actividades sedentarias (Videojuegos, televisión, Internet, etc.). No existe una estabilidad y garantías laborales para los padres, desempeñando cargo pasajero en actividades como oficios varios., actividades laborales independiente en la economía informal. Su promedio de edad oscila entre los 11 y 12 doce años en su mayoría, aunque hay estudiantes con extra-edad mostrando diferencias marcadas en etapas de desarrollo, existen también estudiantes con necesidades cognitivas especiales. Se caracteriza por ser un curso numeroso y con algunos factores que inciden en su desatención, dialogo constante de temas relacionados a lo que perciben en el contexto, los medios de comunicación y las familias; juegos que para su edad son muy comunes (cartas – laminas) y otros del paso de una etapa a otra por el descubrimiento de otros intereses por estar más cerca de los estudiantes “grandes”. Son estudiantes que evidencian procesos de pensamiento como la identificación de problemas, algunos veces pueden identificar causas y llegar a caracterizarlos, pueden llegar a plantear posibles alternativas de solución aunque no muy elaboradas.

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NECESIDAD - SITUACIÓN PROBLEMA Los estudiantes de grado sexto no diferencian elementos propios de la tecnología, los confunden con conceptos de otras disciplinas y creen que se refiere a un tema que surge en esta época desconociendo sus orígenes. De igual forma, reducen la tecnología a las expresiones de ella, en cuanto a los aparatos, sistemas o procesos se refiere. Es necesario que clarifiquen en este nivel la naturaleza de la tecnología para poder desarrollar la estructura de las asignatura, no solo en este grado, si no, a lo largo de la educación básica secundaria y media. MODOS DE APRENDIZAJE. Los estudiantes prefieren aprender:  Utilizando herramientas tecnológicas que integren recursos multimediales (Aprenden más cunado se muestran imágenes que ejemplifiquen lo que se está enseñando. Prefieren más los esquemas y las imágenes en movimiento que los textos.)  Les gusta experimentar en el hacer lo que se está enseñando.  Estudio de casos y solución a situaciones problema. Les gusta responder a retos planteados aunque no son muy elaboradas sus respuestas, responden en ocasiones desde la fantasía y no desde la tecnología.  Relaciones directas entre lo que aprendan con su vida cotidiana. (Metáforas – Analogías)  Les gusta aprender con otros que trabajando solos. HABILIDADES TECNOLÓGICAS: Las habilidades que tienen estos estudiantes con respecto a la tecnología son:     

Manejo básico del computador y herramientas ofimáticas. Manejo básico de redes sociales y cuentas de correo. Manejo básico de navegadores y buscadores. Reconocen necesidades básicas del ser humano en su contexto. Entienden que la tecnología ayuda al ser humano a satisfacer las necesidades.  Reconocen en elementos del entorno las respuestas a las necesidades planteadas.  Entienden que para el uso de tecnología es necesario cumplir con normas.

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METAS DE APRENDIZAJE Finalizado el curso virtual sobre el concepto de tecnología el estudiante deberá alcanzar metas de aprendizaje relacionadas con habilidades de pensamiento y habilidades tecnologías así: En cuanto al pensamiento:  Comprender el concepto de tecnología según la revisión de fuentes bibliográficas (Estándares) mediante la elaboración de mapas mentales, conceptuales y escritos donde el estudiante pueda presentar su propio concepto.  Analizar de situaciones del ser humano en la que se resolvieron con tecnología.  Sintetizar información de fuentes de consulta y clasificación de diferentes elementos que integra la tecnología.  Establecer diferencias y similitudes entre otros conceptos (Ciencia – Técnica) en el análisis de situaciones específicas.  Entender el origen y evolución de la tecnología desde el reconocimiento de las necesidades de ellos mimos y la manera en que se satisfacen.  Reconocer significados a través de la indagación en el contexto. En cuanto a la tecnología:  Acceder a los recursos educativos digitales para el desarrollo de aprendizajes y el cumplimiento de las tareas.  Utilizar las herramientas para recolectar datos y concluir sobre los mismos.  Descargar contenidos para el avance en el proceso en otros espacios.  Navegar dentro del espacio virtual de aprendizaje y aprovechar todo los recursos educativos digitales que permitan el desarrollo de aprendizajes.  Enviar las actividades y tareas sugeridas en los tiempos establecidos (Adjuntar documentos)  Consultar evaluaciones y comentarios de retroalimentación según el desarrollo de actividades  Participar en chats, foros, wikis y otras actividades para que fomenten el aprendizaje colaborativo.

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OBJETIVOS: General: Enseñar el concepto de tecnología Específicos: 1. Establecer los conocimientos previos sobre el tema. 2. Indagar sobre el significado en las personas con las que se relacionan normalmente los estudiantes en su vida cotidiana. 3. Estudiar el significado del término tecnología desde el punto de vista de la etimología. 4. Revisar fuentes de información y presentar conceptos sobre la tecnología según varios autores y lo estipulados en las orientaciones para el área de tecnología e informática por el MEN. 5. Enseñar otros conceptos que se relación con la tecnología según lo estipulados en las orientaciones para el área de tecnología e informática por el MEN. 6. Definir para el contexto educativo del Colegio La Victoria I.E.D, el concepto de tecnología. 7. Establecer los orígenes de la tecnología para entender su significado. COMPETENCIAS A DESARROLLAR E INDICADORES COMPETENCIA 1. 2. Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

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INDICADORES Entiendo el origen de la palabra tecnología. Diferencio qué es y qué no es tecnología Entiendo y diferencio conceptos como ciencia, tecnología y técnica. Reconozco las razones que dieron origen a la tecnología y su evolución Entiendo y relaciono con la tecnología conceptos como: artefactos, procesos, sistemas, diseño, innovación, descubrimiento e invención.


TIPO DE APRENDIZAJE: Aprendizaje Significativo. Será de importancia establecer los conocimientos previos que el estudiante sobre el concepto tiene y cómo se resignificarán con la utilización de los RED. Aprendizaje Colaborativo Modelo Pedagógico: Constructivismo ORGANIZACIÓN  Establecer aprendizajes previos  Caracterizar los aprendizajes (Establecer Ritmos – Tiempos)  Indagación: Apropiación de fuentes de consultar (Primarias (Entrevistas) – Secundarias (Estándares – Documentos de diferentes autores)  Apropiación conceptual: Recurso audiovisuales. Recursos Gráficos  Ejecución de actividades  Evaluación

RECURSOS DE APRENDIZAJE DISPONIBLES     

Mapas Conceptuales Mapas Mentales Escritos Elaboración de instrumentos Producción de videos

METODOLOGÍA: Se abordara la enseñanza del concepto tecnología desde el trabajo individual a través del tópico generador: ¿Qué ha permitido que el ser humano satisfaga sus necesidades y de solución a los problemas que se le presentan? De esta manera se reconocerán concepciones previas de los estudiantes y aquellas que se han formado según el entorno donde se desenvuelve. Se realizan exposiciones por parte del docente y de los estudiantes que permitirán crear concepciones propias. Esto desde lo teórico, se diseñaran guías que le permitirán interactuar en un trabajo practico integrando las TIC con las que cuenta el aula de tecnología.

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Para lo cual se realizará: 1. Foro de exploración de concepciones previas, el cual consistirá en plantear la construcción escrita del concepto de tecnología según lo que entienden o han escuchado los estudiantes de las personas con las que se relacionan. Se hará lectura de las construcciones escritas y se llevaran nuevamente a revisión para elaboran una nueva producción. 2. Los estudiantes deberán conocer las percepciones sobre el tema que tienen las personas con las que se relacionan, para lo cual deberán diseñar y aplicar un formato de entrevista mínimo a 10 personas y posteriormente realizar un análisis de la información recolectada y llegar a concluir sobre el mismo. 3. Foro de Integración de conocimiento. Se Integraran las concepciones sobre el concepto de tecnología que tienen tanto los estudiantes y otras personas que frecuentemente se relacionan con ellos y se producirá un nuevo escrito. 4. Se producirá un video que muestre el resultado de la aplicación de las entrevistas. 5. Análisis del video: la tecnología y la Familia. Se pedirá la construcción escrita de un nuevo concepto que integre los anteriores al que están conociendo. 6. Se hará lectura del documento Orientaciones Para La Educación En Tecnología Del MEN, del cual se pedirá la elaboración de un mapa conceptual que presente la idea de tecnología y los conceptos con los que se relaciona. 7. Se analizaran videos con diferentes concepciones sobre la tecnología desde diferentes autores y se pedirá la elaboración de un mapa mental que exprese el contenido del mismo. 8. Se utilizaran las TIC para el desarrollo de las clases y la producción por parte de los estudiantes.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se utilizar estrategias donde son importantes los procesos Lecto - Escritores y la utilización de las TIC para desarrollarlas.

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ACTIVIDAD 1:

Escrito de significado según aprendizajes previos.

ACTIVIDAD 2:

Diseño y elaboración del instrumento de recolección de información para la aplicación de la entrevisa.

ACTIVIDAD 3:

Aplicación de entrevistas a 10 personas con las que se relaciones el estudiante y un escrito con las conclusiones a las que haya lugar.

ACTIVIDAD 4:

Producción de un video que muestre el general el proceso realizado con las entrevista.

ACTIVIDAD 5:

Integración de conceptos y elaboración de un nuevo escrito.

ACTIVIDAD 6:

Elaboración de un mapa mental según el análisis de videos sobre posturas de la tecnología de varios autores.

ACTIVIDAD 7:

Elaboración de un mapa conceptual como resultado lectura del documento Orientaciones Para La Educación En Tecnología Del MEN

ACTIVIDAD 8:

Producción de una historieta que dé cuenta de los orígenes de la tecnología

ACTIVIDAD 10:

Producción de una animación que explique el concepto trabajado.

ACTIVIDAD 11:

Participación en los foros de discusión según las temáticas desarrolladas.

ESTRUCTURA TEMÁTICA Y CONTENIDOS 1. Significado del concepto de tecnología: imaginaros, profesiones y contextos. 2. Etimología de la palabra tecnología 3. Tecnología – Ciencia 4. Tecnología - Técnica 5. Tecnología – Sociedad 6. Tecnología y Diseño 7. Tecnología e Informática 8. Orígenes de la tecnología 9. Concepciones del concepto de tecnología a través de varios autores

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10. Significado de la tecnología y otros conceptos según orientaciones del MEN. VERIFICACIÓN DE APRENDIZAJES (EVALUACIÓN): Se entiende la evaluación como proceso que permite formar al estudiante reconociendo sus avances y dificultades por lo tanto se tiene en cuenta la autoevaluación, coevaluación y heteroevalución del mismo. El nivel de desempeño (Superior – Alto – Básico – Bajo) en que se encontrara el estudiante al final del proceso dependerá de los indicadores de competencia alcanzados, para lo cual se valorara la puntualidad en la entrega de actividades, la calidad de los escritos (coherencia – cohesión), la utilización de herramientas informáticas para la elaboración de sus productos, la participación en chats, wikis y foros de discusión.

TECNOLOGÍA DISPONE Hardware:  Computadores Portátiles  Conexión a Internet 30 Mb  Video Beam  Cámara de Video Sofware     

Jclick Gif Animator You Tube CmapTool Minmap

RECURSO HUMANO DISPONIBLE

Docente de Tecnología e informática

FECHA LÍMITE DEL PROYECTO: Febrero 29 de 2014 a las 5:00 PM

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INTERFAZ DEL EVA - Metáfora de la Ciudad

Diseño Elaborado en PAINT. Autoría Lic. Ernesto Perdomo Ramírez

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Unidad didactica tecnologia epr  

Enseñanza virtual del Concepto Tecnología.

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