La Flechera Año 2 Nro 4, 2008. (Nueva Etapa)
Magally Briceño Migdy Chacin
nivel de los postgrados, no así en los pregrados Esto principalmente se debe a la poca cultura que aun existe en el país en torno a la modalidad. ● La educación a distancia se ha conceptualizado como una modalidad que transciende las limitaciones de espacio y tiempo, que utiliza las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) y que responde a una política institucional adecuada a las políticas nacionales. ● Se ha definido en la Normativa de educación a distancia la necesidad de establecer unas condiciones mínimas de calidad que deben orientar los programas de formación. Estos van desde el componente académico, pasando por el tecnológico hasta llegar a lo que hemos denominado componente de gestión el cual incluye entre otros la definición de estándares, políticas de acreditación, certificación y políticas de evaluación del sistema. ● Pese a la voluntad política que existe en el país para desarrollar la modalidad en educación a distancia y al impulso que le están dando las universidades e institutos universitarios, aun persiste en el ambiente, temores, vacíos, discrepancias principalmente en lo que respecta a la evaluación de los aprendizajes que deberán ser resueltos a fin de lograr aprendizajes de calidad. ● La implantación de la modalidad a educación a distancia en Venezuela solo será posible con un proceso de planificación que sea concertado entre las instituciones y los órganos decisorios a fin de que se puedan lograr los recursos necesarios y la identificación de las comunidades con los propósitos y metas establecidas, ya que si queremos un sistema de educación a distancia eficiente, es necesario contar no solo con la infraestructura apropiada y un sistema administrativo eficiente, sino con el recurso mas importante que son las personas que deben administrar, operar, asesorar, producir y tomar las decisiones adecuadas para servir mejor a los usuarios del programa. ● La educación a distancia no debe desarrollarse como un sistema aislado, sino integrado al desarrollo educativo global, aportando sus potencialidades y aprovechando los procesos y producción académica existentes.
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