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CUADRO DE AUTOEVALUACIÓN Os ofrecemos este cuadro de autoevaluación para que vayáis aplicándolo y conociéndolo en vuestra práctica diaria. Es importante que en vuestro proceso de aprendizaje vayáis conociendo en qué momento os encontráis y chequeando qué niveles vais alcanzando. La correspondencia de los niveles del MCER y los niveles de las escuelas oficiales de idiomas son los siguientes: Títulos de las escuelas oficiales de idiomas . NIVEL BÁSICO . NIVEL INTERMEDIO . NIVEL AVANZADO

Nivel del MCER A2 B1 B2

. NIVEL C1

C1

Los descriptores de cada uno de los niveles del MCER no coinciden con exactitud con la definición de los mínimos exigibles para la obtención de los títulos de las escuelas oficiales de idiomas en cada una de las cuatro destrezas lingüísticas, pero son una buena aproximación a ellos. Con el cuadro al lado puedes realizar ejercicios para chequear cuáles son tus destrezas en las diferentes lenguas en las cuales tienes algunos conocimientos lingüísticos. Todas las personas tenemos diferentes niveles de dominio en los idiomas en las cuatro destrezas lingüísticas: expresión escrita y oral, comprensión de lectura y comprensión auditiva. Veamos, por ejemplo, el caso de Josune: Expresión escrita

castellano . euskara . inglés

B2 B1 A2

Expresión Comprensión Comprensión Oral de lectura auditiva

B2 A2 B1

C1 C1 B2

C1 C1 B1

Carlos, en cambio, parece que tiene más experiencia lingüística: Expresión escrita

castellano . inglés . alemán italiano

C1 B1 B1 A2

Expresión Comprensión Comprensión Oral de lectura auditiva

C2 C1 B1 A2

C2 B2 C1 B2

C1 C1 C1 B2

Ahora, intántalo tœ. ¿Cuál es el dominio actual que tienes en los idiomas que has conocido a lo largo de tu vida?


A-1 ESCRIBIR Expresión escrita Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. Sé rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de un hotel.

HABLAR Expresión oral Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco. Interacción oral Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona está dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.

COMPRENDER Comprensión de lectura Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos. Comprensión auditiva Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.

A-2 Título de Nivel Básico ESCRIBIR Expresión escrita Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien.

HABLAR Expresión oral Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el œltimo que tuve. Interacción oral Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy


breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí mismo.

COMPRENDER Comprensión de lectura Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. Sé encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menœs y horarios y comprendo cartas personales breves y sencillas. Comprensión auditiva Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos.

B-1 Título de Nivel Intermedio ESCRIBIR Expresión escrita Soy capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que me son conocidos o de interés personal. Puedo escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.

HABLAR Expresión oral Sé enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones. Puedo explicar y justificar brevemente mis opiniones y proyectos. Sé narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y puedo describir mis reacciones. Interacción oral Sé desenvolverme en casi todas las situaciones que se me presentan cuando viajo donde se habla esa lengua. Puedo participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales).

COMPRENDER Comprensión de lectura Comprendo textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. Comprendo la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales. Comprensión auditiva Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.


B-2 Título de Nivel Avanzado ESCRIBIR Expresión escrita Soy capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis intereses. Puedo escribir redacciones o informes transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. Sé escribir cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias.

HABLAR Expresión oral Presento descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad. Sé explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. Interacción oral Puedo participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. Puedo tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista.

COMPRENDER Comprensión de lectura Soy capaz de leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprendo la prosa literaria contemporánea. Comprensión auditiva Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprendo casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales. Comprendo la mayor’a de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar.


C-1 Título de Nivel C1 ESCRIBIR Expresión escrita Soy capaz de expresarme en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista con cierta extensión. Puedo escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes resaltando lo que considero que son aspectos importantes. Selecciono el estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos mis escritos.

HABLAR Expresión oral Presento descripciones claras y detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión apropiada. Interacción oral Me expreso con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas. Utilizo el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales. Formulo ideas y opiniones con precisión y relaciono mis intervenciones hábilmente con las de otros hablantes.

COMPRENDER Comprensión de lectura Comprendo textos largos y complejos de carácter literario o basados en hechos, apreciando distinciones de estilo. Comprendo artículos especializados e instrucciones técnicas largas, aunque no se relacionen con mi especialidad. Comprensión auditiva Comprensión auditiva Comprendo discursos extensos incluso cuando no están estructurados con claridad y cuando las relaciones están sólo implícitas y no se señalan explícitamente. Comprendo sin mucho esfuerzo los programas de televisión y las películas.

Tabla de autoevaluación MCER  

Tabla de autoevaluación MCER

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