Meraviglioso - Discipline 1 by ELI Publishing

M. Cappel letti • A . De G iann i

DISCI

STORIA • GEO GR

AFIA

PLIN • SC

IEN

1 ibiscus edizioni

Responsabile editoriale: Mafalda Brancaccio Progettazione e coordinamento editoriale: Stefano Franchomme Consulenza editoriale: Viola Ardone Responsabile di produzione: Francesco Capitano Redazione: Nicoletta Baldini, Camilla Di Majo, Ester Movibile, Carla Pugliese La Corte Progetto grafico e impaginazione: Fabio Gallo, Luana Parrella Ideazione e realizzazione della copertina: Luana Parrella Illustrazione di copertina: Giovanni Abeille Illustrazioni: Simonetta Baldini Ricerca iconografica: Nicoletta Baldini Referenze iconografiche: Shutterstock, Archivo Spiga © 2020 Eli - La Spiga Edizioni | Loreto

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tel. 071 750 701

Stampa: Tecnostampa | Pigini Group Printing Division | Loreto | Trevi 20.83.185.0 | ISBN 978-88-468-4114-8 Le fotocopie non autorizzate sono illegali. Tutti i diritti riservati. È vietata la riproduzione totale o parziale così come la sua trasmissione sotto qualsiasi forma o con qualunque mezzo senza previa autorizzazione scritta da parte dell’editore.

M. Cappel letti • A . De G iann i

DISCI

STORIA • GEO GR

AFIA

PLIN • SC

IEN

1 NOME ................................................................................................................................................................................................................................... COGNOME .............................................................................................................................................................................................................. CLASSE ................................................................................ SEZIONE ..............................................................................................

ibiscus edizioni

Indice SCIENZE 4 Il corpo umano CLIL 5 Cinque tesori per scoprire il mondo 6 La vista 7 L’udito 8 L’olfatto 9 Il gusto 10 Il tatto 11 Esplorare con... le mani 12 I cinque sensi ORA SO! 13 Materiali intorno a noi 14 Oggetti e materiali TECNOLOGIA 15 Oggetti, materiali e funzioni 16 Le parti degli oggetti 17 Oggetti e macchine 18 Una macchina per… C O D I N G 19 Tecnologia ORA SO! 20 Gli esseri viventi 21 I non viventi 22 Viventi e non viventi intorno a noi 23 Animali e vegetali 24 Naturali e artificiali 25 Viventi e non viventi ORA SO! 26 Costruire un portapenne ORA SO!

GEOGRAFIA • Lo spazio 28 Percorso 1 29 Percorso 2 30 Un percorso veloce C O D I N G 31 Sopra • Sotto 32 Dentro • Fuori CLIL 33 Vicino • Lontano 34 Davanti • Dietro 35 Destra • Sinistra 36 Destra • Sinistra 37 Posizioni 38 Il reticolo 39 Indicatori spaziali ORA SO! 40 Le impronte 41 Tante posizioni per lo stesso oggetto

con

Percorso di ascolto Esercizi interattivi

42 L’aula da punti di vista diversi 43 Gli ambienti della scuola 44 Percorso in aula C O D I N G 45 Stare bene a scuola 46 Gli ambienti della casa 47 Gli arredi della casa 48 Stare bene a casa 49 Percorsi in città 50 In città 51 Al parco 52 Caccia al tesoro a scuola Compito di realtà 54 Gli ambienti ORA SO!

STORIA • Il tempo 56 Prima • Dopo 57 Prima • Dopo • Infine 58 In ordine di tempo 59 La linea del tempo 60 Nello stesso momento 61 Eventi in contemporanea 62 La durata degli eventi 63 Dura di più • Dura di meno 64 Indicatori temporali ORA SO! 66 La giornata di Nino CLIL 67 La tua giornata 68 La settimana dello sportivo 69 I giorni della settimana 70 Il giorno e la settimana 71 I mesi dell’anno 72 Mesi e giorni 73 Il calendario 74 I compleanni 75 Le stagioni 76 Le stagioni e i mesi 77 Noi e il cibo 78 I mesi e le stagioni 79 Il tempo cambia le cose 80 Le trasformazioni del tempo 81 Quanto tempo passa? 82 Il tempo ORA SO!

84 Festa di compleanno

Compito di realtà

SCIENZE

CHE BELLA LA FATTORIA! BASTA GUARDARSI INTORNO PER SCOPRIRE I SEGRETI DELLA NATURA.

• CHE COS’È PER TE LA NATURA? • IN CHE MODO PUOI IMPARARE A CONOSCERLA? 3

IL CORPO UMANO 1

COLLEGA OGNI NOME ALLA PARTE DEL CORPO CORRISPONDENTE.

TESTA HEAD

MANI HANDS

PIEDI FEET

BRACCIA ARMS

TRONCO TRUNK

GAMBE LEGS

CHE COSA PUOI FARE? COMPLETA.

• CON LA TESTA POSSO .................................................................................................................................................... • CON LE BRACCIA POSSO ......................................................................................................................................... • CON LE MANI POSSO ........................................................................................................................................................ • CON LE GAMBE POSSO ................................................................................................................................................ 4

CLIL

SCIENZE

CINQUE TESORI PER SCOPRIRE IL MONDO COMPLETA.

VISTA CON LA VISTA POSSO

OLFATTO CON L’OLFATTO POSSO ...................................................................................................

...................................................................................................

UDITO CON L’UDITO POSSO ...................................................................................................

GUSTO CON IL GUSTO POSSO ...................................................................................................

TATTO CON IL TATTO POSSO ...................................................................................................

VISTA, UDITO, OLFATTO, GUSTO, TATTO SONO I NOSTRI CINQUE SENSI. ESSI CI PERMETTONO DI CONOSCERE IL MONDO CHE CI CIRCONDA. 5

LA VISTA L’OCCHIO È L’ORGANO DELLA VISTA. L’OCCHIO CI PERMETTE DI DISTINGUERE COLORI, FORME, DIMENSIONI E PARTICOLARI. 1

CON GLI OCCHI VEDO CHE... COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

• È .........................................................................

• È GIALLO • È PICCOLO

• È .........................................................................

IN QUESTE DUE IMMAGINI CI SONO 5 PARTICOLARI DIFFERENTI. INDIVIDUALI E CERCHIALI.

SCIENZE

L’UDITO L’ORECCHIO È L’ORGANO DELL’UDITO. L’ORECCHIO CI PERMETTE DI DISTINGUERE SUONI E RUMORI. SUONO

RUMORE

OSSERVA LE FIGURE E SCRIVI S SE È UN SUONO, R SE È UN RUMORE.

IMMAGINA DI ESSERE AL PARCO. QUALI SUONI E QUALI RUMORI SENTI? OSSERVA E RACCONTA.

Bau Bau! 7

L’OLFATTO IL NASO È L’ORGANO DELL’OLFATTO. IL NASO CI PERMETTE DI DISTINGUERE GLI ODORI. UN ODORE GRADEVOLE SI CHIAMA PROFUMO. UN ODORE SGRADEVOLE SI CHIAMA PUZZA. 1

CERCHIA TUTTO CIÒ CHE EMANA ODORE.

OSSERVA LE FIGURE E SCRIVI G SE L’ODORE È GRADEVOLE, S SE È SGRADEVOLE. AVETE SCRITTO TUTTI LA STESSA COSA?

SCIENZE

IL GUSTO LA LINGUA È L’ORGANO DEL GUSTO. LA LINGUA CI PERMETTE DI DISTINGUERE I SAPORI: DOLCE, SALATO, PICCANTE, ACIDO, AMARO…

COLLEGA OGNI ALIMENTO AL GUSTO CORRISPONDENTE.

DOLCE SALATO ACIDO AMARO PICCANTE 2

ADESSO SCRIVI TU:

• DUE ALIMENTI DAL GUSTO DOLCE: �� • DUE ALIMENTI DAL GUSTO SALATO: �� • UN ALIMENTO DAL GUSTO ACIDO: �� 9

IL TATTO LE MANI E LA PELLE SONO GLI ORGANI DEL TATTO. IL TATTO CI PERMETTE DI SENTIRE SE UN OGGETTO È DURO, MORBIDO, LISCIO, RUVIDO, CALDO, FREDDO, BAGNATO, ASCIUTTO… COM’È SE LO TOCCHI? COLORA IL RIQUADRO GIUSTO.

MORBIDO

DURO

CALDO

FREDDO

LISCIA

RUVIDA

ASCIUTTO

BAGNATO

SCIENZE

ESPLORARE CON... LE MANI OSSERVA LE FIGURE, PROVA NELLA REALTÀ E COMPLETA.

• LA PIÙ MORBIDA È ...................................................................................................................................................................... • IL PIÙ DURO È ...........................................................................................................................................................................................

• LA PIÙ LISCIA È ...................................................................................................................................................................................... • LA PIÙ RUVIDA È ...............................................................................................................................................................................

• IL PIÙ FREDDO È ................................................................................................................................................................................. • IL PIÙ CALDO È ..................................................................................................................................................................................... 11

ORA SO! I CINQUE SENSI CON QUALE ORGANO DI SENSO LO RICONOSCI? COLORA IL RIQUADRO CON IL COLORE CORRISPONDENTE.

VISTA

UDITO

OLFATTO

GUSTO

IL ROSSO DELLE CILIEGIE IL CALDO DEL CALORIFERO IL SUONO DELLA CAMPANA

IL SAPORE DI UN PANINO IL PROFUMO SUL POLSO 12

TUTTO OK?

TATTO

TECNOLOGIA MATERIALI INTORNO A NOI OSSERVA E COLLEGA OGNI OGGETTO AL MATERIALE DI CUI Ã&#x2C6; FATTO. STOFFA

METALLO

LEGNO

VETRO

CARTA

PLASTICA

OGGETTI E MATERIALI OLTI OGGETTI SONO FATTI DI PIÙ M MATERIALI.

METALLO LEGNO

P ER OGNI OGGETTO, SEGNA CON UNA O PIÙ X IL MATERIALE O I MATERIALI DI CUI È FATTO. carta

legno

plastica metallo

stoffa

vetro

TECNOLOGIA

OGGETTI, MATERIALI E FUNZIONI OGNI OGGETTO HA UNA SUA FUNZIONE. PER ESEMPIO, LA PENNA SERVE PER SCRIVERE, IL COLTELLO PER TAGLIARE I CIBI... PER OGNI OGGETTO, INDICA LA FUNZIONE E IL MATERIALE DI CUI È FATTO.

• SERVE PER ................................................................................................................................................................................. • È FATTA DI .............................................................................................................................................................................. • SERVE PER ................................................................................................................................................................................. • È FATTA DI .............................................................................................................................................................................. • SERVE PER ................................................................................................................................................................................. • È FATTA DI .............................................................................................................................................................................. • SERVE PER ................................................................................................................................................................................. • È FATTA DI .............................................................................................................................................................................. 15

LE PARTI DEGLI OGGETTI ALCUNI OGGETTI SONO FORMATI DA VARIE PARTI, OGNUNA CON LA PROPRIA FUNZIONE. 1

SCRIVI AL POSTO GIUSTO I NOMI DELLE PARTI CHE FORMANO L’ALTALENA: STRUTTURA, CATENE, SEGGIOLINO.

...............................................................................................................

OSSERVA LE PARTI RAPPRESENTATE. QUALE OGGETTO COMPONGONO? COMPLETA.

• OTTENGO UNA ................................................................................................................................................................................... 16

TECNOLOGIA

OGGETTI E MACCHINE 1

I N QUESTA CUCINA CI SONO OGGETTI E “MACCHINE”. CERCHIA LE “MACCHINE” E SPIEGA A VOCE A CHE COSA SERVONO.

CHE COSA DISTINGUE UNA “MACCHINA” DA UN OGGETTO? DISCUTINE IN CLASSE. 17

C O D I N G

UNA MACCHINA PER... • MARTA È DAVANTI ALLA MACCHINA CHE DISTRIBUISCE LE BOTTIGLIETTE D’ACQUA E PENSA ALLE AZIONI CHE DEVE COMPIERE PER PRENDERE UNA BOTTIGLIETTA. 1

AIUTALA: COMPLETA IL DIAGRAMMA. INIZIO

MARTA INFILA LA MONETINA NELLA MACCHINETTA. ......................................................................................................................................................................... .

.......................................................................................................................................................................

MARTA APRE LO SPORTELLINO. ......................................................................................................................................................................... .

.......................................................................................................................................................................

FINE 2

18 18

PROVA TU A PENSARE E A REGISTRARE IN UN DIAGRAMMA LE AZIONI CHE COMPI QUANDO ACCENDI IL COMPUTER.

ORA SO! TECNOLOGIA 1

SCRIVI IL NOME DI OGNI OGGETTO E IL MATERIALE DI CUI È FATTO.

NOME

MATERIALE

................................................................................................

NOME

MATERIALE

................................................................................................

COMPLETA LA TABELLA: INDICA, PER OGNI OGGETTO, LA SUA FUNZIONE E LE PARTI CHE LO COMPONGONO. funzione dell’oggetto

parti

............................................................................................................................

TUTTO OK?

GLI ESSERI VIVENTI Gli esseri viventi nascono, crescono, si riproducono e muoiono. 1

Completa la tabella: scrivi SÌ oppure NO. Poi completa la frase. nasce

cresce

si riproduce

muore

• Il fiore, il topo, la bambina sono ........................................................................................................... 2

Segna con una X solo gli esseri viventi.

SCIENZE

I NON VIVENTI Gli esseri viventi nascono, crescono, si riproducono e muoiono. 1

Cerchia solo i non viventi.

Completa la tabella scrivendo SÌ oppure NO. Poi completa la frase. nasce

cresce

si riproduce

muore

• L’altalena, il pallone e il telefono sono ............................................................................... 21

VIVENTI E NON VIVENTI INTORNO A NOI Osserva lâ&#x20AC;&#x2122;ambiente rappresentato, denomina gli elementi, poi scrivi il loro nome nella tabella.

viventi

non viventi

...............................................................................................................................................................

SCIENZE

ANIMALI E VEGETALI ESSERI VIVENTI VEGETALI

ANIMALI

Scrivi al posto giusto nella tabella gli elementi rappresentati.

animali

vegetali

.............................................................................

NATURALI E ARTIFICIALI Gli elementi non viventi che vediamo intorno a noi possono essere: NATURALI Si trovano in natura.

ARTIFICIALI Sono stati costruiti dall’uomo.

Per ogni figura, scrivi N se è naturale, A se è artificiale.

ORA SO! VIVENTI E NON VIVENTI 1

Completa la tabella: scrivendo SÌ oppure NO. Poi rispondi. ape

viola

pattini

rana

tavolo

lupo

moto

nasce cresce si riproduce muore

• Quali sono gli esseri viventi? ........................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................

• Quali sono gli esseri non viventi? ...................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................

Collega ogni essere vivente al gruppo a cui appartiene.

ANIMALI VEGETALI

TUTTO OK?

ORA SO! COSTRUIRE UN PORTAPENNE La maestra avrebbe bisogno di un portapenne da mettere sulla sua cattedra. Voi decidete di farle una sorpresa e di costruirne uno con le vostre mani! Fase 1

Pensate a come vi piacerebbe realizzarlo: la forma, il materiale, i colori... Fase 2

Fra i materiali indicati, quale potete utilizzare più facilmente? ................................................................................... Fase 3

• .......................................................................................................

Che cosa vi serve per realizzare il portapenne? Preparate l’elenco del materiale necessario.

• ....................................................................................................... • ....................................................................................................... • .......................................................................................................

Fase 4

Individuate e scrivete su un foglio la procedura da seguire per realizzare il portapenne e per decorarlo. BUON LAVORO! 26

TUTTO OK?

GEOGRAFIA • Lo spazio

QUANTO SPAZIO QUI INTORNO! CI ASPETTA UN BEL GIRO DI ESPLORAZIONE.

• CHE COSA È PER TE LO SPAZIO? • Q UALI TIPI DI SPAZIO CONOSCI?

PERCORSO 1 1

TRACCIA IN ROSSO IL PERCORSO PIÙ BREVE CHE DEVE COMPIERE NINO PER RAGGIUNGERE LA FATTORIA.

TRACCIA IN BLU IL PERCORSO PIÙ LUNGO CHE DOVREBBE COMPIERE NINO PER RAGGIUNGERE LA FATTORIA.

GEOGRA FIA • Lo spazio

PERCORSO 2 1

GGI NINO HA FATTO UNA LUNGA ESCURSIONE A PIEDI DA O CASA SUA FINO ALLA FATTORIA. SEGUI CON IL DITO LE TRACCE CHE HA LASCIATO SULLA STRADA E SCOPRI DA DOVE È PASSATO.

ORA METTI IN ORDINE I LUOGHI IN CUI È ANDATO NINO. NUMERA DA 1 A 5.

1 29

C O D I N G

UN PERCORSO VELOCE MARTA DEVE ANDARE A CASA DELLA SUA AMICA ANNA PER FARE I COMPITI. PER FARE PIÙ IN FRETTA, DECIDE DI EVITARE L’EDICOLA, LA GELATERIA, IL NEGOZIO DI GIOCATTOLI, IL PARCO GIOCHI E I LUOGHI TROPPO AFFOLLATI, DOVE SICURAMENTE PERDEREBBE DEL TEMPO. AIUTALA TU A TROVARE UN PERCORSO VELOCE. 1

COLORA LE CASELLE CHE MARTA PUÒ PERCORRERE PER ARRIVARE DA ANNA.

ADESSO CONFRONTATI CON I TUOI COMPAGNI.

• AVETE COLORATO TUTTI LO STESSO PERCORSO?

SÌ

• QUANTI PERCORSI AVETE COLORATO? ......................................................................... 30

GEOGRA FIA • Lo spazio

SOPRA • SOTTO 1

QUESTA È LA CAMERETTA DI NINO. OSSERVA E SPIEGA A VOCE LA POSIZIONE DI ALCUNI OGGETTI: USA SOPRA O SOTTO.

COMPLETA: SEGNA CON UNA X.

• LA

È SOPRA IL

• LO

È SOTTO LA

• IL

È SOTTO LA

• I

SONO SOPRA LA 31

DENTRO • FUORI 1

QUESTA È LA CUCINA DELLA CASA DI NINO. OSSERVA E SPIEGA LA POSIZIONE DI ALCUNI OGGETTI: USA DENTRO O FUORI. FRUIT

CAKE

BREAD PLATE OF SPAGHETTI 2

COMPLETA: SCRIVI DENTRO O FUORI.

• LA

È ......................................

• GLI

SONO ......................................

• LE

SONO ......................................

• LA

È ......................................

CLIL

GEOGRA FIA • Lo spazio

VICINO • LONTANO 1

NINO GIOCA CON IVAN SULLA RIVA DEL LAGO. OSSERVA E SPIEGA LA POSIZIONE DI ALCUNI ELEMENTI: USA VICINO O LONTANO.

OSSERVA L’IMMAGINE E COMPLETA.

• LA

È VICINO AI ��

• IL

È LONTANO DA ��

• IL

È LONTANO DALLA ��

• IL

È VICINO AL �� 33

DAVANTI • DIETRO 1

ARTA È IN PAESE E VA A FARE UN GIRO IN PIAZZA. OSSERVA E SPIEGA M LA POSIZIONE DI ALCUNI ELEMENTI: USA DAVANTI O DIETRO.

CANCELLA CON UNA X LA PAROLA SBAGLIATA.

•

È DAVANTI ALLA

DIETRO LA

•

DAVANTI ALL’

DIETRO L’

• IL

DAVANTI ALL’

DIETRO L’

• LA

È DAVANTI ALLA

DIETRO LA

GEOGRA FIA • Lo spazio

DESTRA • SINISTRA SEGUI LE INDICAZIONI E COMPLETA LE FIGURE DI NINO E MARTA.

METTITI NELLA STESSA POSIZIONE DI NINO.

METTITI NELLA STESSA POSIZIONE DI MARTA.

DISEGNA: • U NA MATITA NELLA MANO DESTRA; • U N RIGHELLO NELLA MANO SINISTRA.

DISEGNA: • UN FIORE NELLA MANO DESTRA; • UNA COLLANA NELLA MANO SINISTRA. 35

DESTRA • SINISTRA MARTA E NINO SONO IN GIARDINO E STANNO DECIDENDO A CHE COSA GIOCARE.

MANO SINISTRA DI NINO

MANO DESTRA DI NINO

MANO SINISTRA DI MARTA

MANO DESTRA DI MARTA

COMPLETA: DISEGNA NEI RIQUADRI.

• A DESTRA DI NINO C’È

• A DESTRA DI MARTA CI SONO

• A SINISTRA DI NINO C’È

• A SINISTRA DI MARTA C’È

GEOGRA FIA • Lo spazio

POSIZIONI IVAN DEVE FINIRE DI METTERE A POSTO I SUOI GIOCHI SULLO SCAFFALE. VUOI AIUTARLO?

DISEGNA:

• IN ALTO A DESTRA UN PALLONE; • IN BASSO A SINISTRA UNA RACCHETTA; • IN ALTO AL CENTRO UNA BANDIERA AZZURRA. 2

COMPLETA: SEGNA CON UNA X.

• IN ALTO A SINISTRA C’È: UN ORSACCHIOTTO.

UN TRENINO.

• IN BASSO AL CENTRO C’È: UN TRENINO.

UNA BANDIERA.

• IN BASSO A DESTRA C’È: UNA MACCHININA.

UNA RACCHETTA. 37

IL RETICOLO 1

INDICA CON LE LETTERE E CON I NUMERI LA POSIZIONE DEGLI ANIMALI NEL RETICOLO, COME NELL’ESEMPIO.

c, 2

• LA COCCINELLA È IN ................................

• IL GATTO È IN ................................ • LA FARFALLA È IN ................................

• L’APE È IN ................................ • LA CHIOCCIOLA È IN ................................

1 A 2

OMPLETA TU IL C RETICOLO. SEGUI LE INDICAZIONI E DISEGNA:

• UN PALLONE IN C, 3 • UNA CARAMELLA IN A, 1 • UN RIGHELLO IN B, 2 • UN FIORE IN A, 3 • UNA PENNA IN D, 2 • UN GELATO IN C, 1

1 A

ORA SO! INDICATORI SPAZIALI OSSERVA L’IMMAGINE E COMPLETA.

• I PANINI SONO ............................................................................ IL CESTINO. • ............................................................................ A MARTA C’È IL CANE. • LO ZAINETTO È ............................................................................ L’ALBERO. • IVAN È DIETRO L’............................................................................ . • IL CONTADINO È ............................................................................ DAI BAMBINI. • L’OROLOGIO È SUL POLSO ............................................................................ DI NINO. • MARTA TIENE IL ............................................................................ CON LA MANO DESTRA. • LA TORTA È SOPRA IL ............................................................................ . • LA BOTTIGLIA È FUORI DAL ............................................................................ . • NINO È VICINO ALLA ............................................................................ . TUTTO OK?

LE IMPRONTE 1

Appoggia sul primo riquadro una gomma e sull’altro una moneta. Ripassa con la matita i contorni dei due oggetti.

Solleva la moneta e la gomma, osserva e rispondi.

• Che cosa hai ottenuto?

..........................................................................................................................................

Ogni oggetto ha una sua impronta o sagoma. 3

Collega ogni oggetto alla sua sagoma.

GEOGRA FIA • Lo spazio

TANTE POSIZIONI PER LO STESSO OGGETTO li oggetti che usi tutti i giorni puoi osservarli da diversi G punti di vista:

• di fronte

• dall’alto

di fianco

• da dietro

Collega lo stesso oggetto visto da diversi punti di vista.

L’AULA DA PUNTI DI VISTA DIVERSI • Questa è l’aula di Nino vista di fronte.

Qual è l’aula di Nino vista dall’alto? Osserva e segna con una X.

GEOGRA FIA • Lo spazio

GLI AMBIENTI DELLA SCUOLA 1

Questa è la scuola di Nino. Osserva i diversi ambienti e scrivi il loro nome.

Per ogni ambiente, scrivi la sua funzione.

• Le aule servono per ............................................................................................................................................................... . • La palestra serve per ........................................................................................................................................................... . • La mensa serve per ................................................................................................................................................................. . • Il laboratorio di informatica serve per ............................................................................ . 43

C O D I N G

PERCORSO IN AULA Segui le istruzioni e traccia il percorso che Nino deve compiere per arrivare al cestino a temperare la matita. Ricorda!

si va avanti di una casella si gira verso sinistra si gira verso destra

Le frecce e indicano solo la direzione che devi prendere, non uno spostamento.

GEOGRA FIA â&#x20AC;˘ Lo spazio

STARE BENE A SCUOLA sserva. Quali comportamenti ti sembrano corretti? Colora di verde O i quadratini. Quali ti sembrano non corretti? Colora di rosso i quadratini. Motiva le tue risposte.

GLI AMBIENTI DELLA CASA 1

ll’interno di ogni casa ci sono diversi ambienti con diverse A funzioni. Scrivi i nomi degli ambienti nei cartellini e spiega a voce che cosa fai tu quando ti trovi in questi posti.

L eggi e scrivi in quale ambiente della casa si svolgono le attività indicate.

• Nino fa i compiti

.........................................................................................................................................................................................

• La nonna prepara la pizza

.................................................................................................................................................

• Marta si lava i capelli ......................................................................................................................................................................... 46

GEOGRA FIA â&#x20AC;˘ Lo spazio

GLI ARREDI DELLA CASA 1

I n ogni ambiente della casa ci sono arredi con funzioni specifiche. Collega ogni arredo allâ&#x20AC;&#x2122;ambiente adatto, poi spiega a voce a che cosa serve. Ce ne sono alcuni che possono stare in due ambienti?

Quali altri arredi puoi trovare nei diversi ambienti della casa? Completa la tabella. ambienti

arredi

cucina salotto camera bagno 47

STARE BENE A CASA Anche in un luogo che puĂ˛ sembrarci completamente sicuro, come la casa, alcuni comportamenti possono creare situazioni di pericolo, quindi dobbiamo evitarli. Osserva le seguenti situazioni e, per ognuna, rispondi a voce alla domanda: perchĂŠ Ă¨ pericolosa?

48 48

GEOGRA FIA • Lo spazio

PERCORSI IN CITTÀ

sserva attentamente l’immagine, poi leggi e traccia con i colori O indicati i percorsi di Nino e dei suoi amici quando escono da scuola. IVAN DEVE ANDARE AL PARCO GIOCHI. NINO HA APPUNTAMENTO CON IL NONNO DAVANTI AL GELATAIO. MARTA E LA SUA MAMMA VANNO PRIMA A FARE BENZINA, POI ALL’EDICOLA.

IN CITTÀ

S crivi a che cosa serve ognuno dei seguenti luoghi e disegna un simbolo che lo rappresenti.

• Scuola .......................................................

• Biblioteca .......................................

..............................................................................................

• Edicola ....................................................

• Campo sportivo ...........

..............................................................................................

• Posta ............................................................

• Bar ......................................................................

..............................................................................................

GEOGRA FIA â&#x20AC;˘ Lo spazio

AL PARCO Nino, Marta e Ivan vanno spesso al parco della loro cittĂ per giocare e per stare insieme ad altri bambini. Sanno che, essendo uno spazio a disposizione di tutti i cittadini, nel parco bisogna avere comportamenti corretti. 1

Colora di rosso i riquadri che contengono comportamenti non corretti e di verde quelli che contengono comportamenti corretti.

Saltare su e giĂš dalle panchine.

Arrampicarsi sugli alberi.

Gettare i rifiuti negli appositi cestini.

Pedalare sulla pista ciclabile.

Utilizzare i giochi in modo adeguato.

Lanciare sassi agli animali.

P arlane con i compagni e completa i riquadri con altri comportamenti corretti e non corretti. corretti

non corretti

......................................................................................................................................

Compito di realtà

CACCIA AL TESORO A SCUOLA Per l’ultimo giorno di scuola organizzate una caccia al tesoro. Dividetevi in due gruppi: il gruppo degli Organizzatori prepara la caccia, il gruppo dei Ricercatori cerca il tesoro . Fase 1

Gli Organizzatori individuano in quale ambiente della scuola nascondere il “tesoro”, per esempio in palestra.

Fase 2

Gli Organizzatori decidono in quali posti nascondere i biglietti con le indicazioni per arrivare al tesoro. Poi preparano il primo biglietto con scritto dove trovare il secondo biglietto (per esempio in biblioteca), e lo consegnano ai Ricercatori. e Le fiab rsen e d n A i d

Compito di realtà Fase 3

Sotto il libro delle fiabe di Andersen, gli Organizzatori nasconderanno il secondo biglietto, che porterà i Ricercatori in un altro luogo, per esempio in mensa.

Fase 4

Sotto un piatto ci sarà un biglietto che porterà, per esempio, nel laboratorio di informatica, e così di seguito fino ad arrivare all’ultimo biglietto che conterrà le indicazioni per il tesoro.

Fase 5

In un secondo tempo, i due gruppi invertiranno i ruoli: gli Organizzatori saranno i Ricercatori e viceversa.

ORA SO! GLI AMBIENTI sserva le immagini e scrivi il nome degli ambienti O rappresentati. In ognuno c’è un “intruso”. Scopri qual è, cerchialo e scrivi perché non va bene in quell’ambiente.

• Questa è ........................................................................................................................................... • L’intruso è ..................................................................................................................................... • Perché ...................................................................................................................................................... .. ......................................................................................................................................................................................

• Questa è ........................................................................................................................................... • L’intruso è ..................................................................................................................................... • Perché ...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................

TUTTO OK?

STORIA • Il tempo

NE È PASSATO DI TEMPO, FUFFI! GUARDA COME SIAMO CAMBIATI.

• C HE COS’È PER TE IL TEMPO? • A CHE COSA TI FA PENSARE QUESTA PAROLA? 55

PRIMA • DOPO P ER OGNI COPPIA DI IMMAGINI, CERCHIA DI ROSSO CIÒ CHE ACCADE PRIMA E DI BLU CIÒ CHE ACCADE DOPO.

STORIA • Il tempo

PRIMA • DOPO • INFINE 1

SSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI AL POSTO GIUSTO PRIMA, O DOPO, INFINE.

PRIMA, DOPO, INFINE SONO LE PAROLE CHE INDICANO IL PASSARE DEL TEMPO, LA SUCCESSIONE DEGLI EVENTI. 2

ETTI IN SUCCESSIONE LE IMMAGINI: SCRIVI PER M OGNUNA PRIMA, DOPO, INFINE. POI RACCONTA.

IN ORDINE DI TEMPO ETTI IN ORDINE LE SEQUENZE DI OGNI STORIA: NUMERA M DA 1 A 3. POI RACCONTA: USA PRIMA, DOPO, INFINE.

STORIA • Il tempo

LA LINEA DEL TEMPO IL TEMPO È COME UNA LINEA CHE VA SEMPRE AVANTI, NON SI FERMA MAI E NON TORNA MAI INDIETRO. 1

OSSERVA LE IMMAGINI E RACCONTA LA STORIA: USA PRIMA, DOPO, POI, INFINE.

1 2

METTI IN ORDINE LE SEQUENZE SULLA LINEA DEL TEMPO: NUMERA DA 1 A 4. POI RACCONTA: USA PRIMA, DOPO, POI, INFINE.

NELLO STESSO MOMENTO GLI EVENTI NON SEMPRE ACCADONO IN SUCCESSIONE, A VOLTE ACCADONO NELLO STESSO MOMENTO. OSSERVA L’IMMAGINE E COMPLETA CON LE SEGUENTI PAROLE: MENTRE, INTANTO, NELLO STESSO MOMENTO.

. ...................................................................

NINO VA IN BICI, MARTA SI RIPOSA SUL

DONDOLO. IL PAPÀ LAVA LA MACCHINA, .................................................................... FUFFI DORME SOTTO IL TAVOLO. ................................................................................................................................. IL SOLE TRAMONTA DIETRO LE COLLINE. 60

STORIA • Il tempo

EVENTI IN CONTEMPORANEA OLLEGA TRA LORO GLI EVENTI CHE POSSONO ACCADERE C NELLO STESSO MOMENTO, POI RACCONTA CON LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ.

LA DURATA DEGLI EVENTI GLI EVENTI NON HANNO TUTTI LA STESSA DURATA: ALCUNI DURANO POCO TEMPO, ALTRI DURANO MOLTO TEMPO. PER OGNI COPPIA DI IMMAGINI, RACCONTA CHE COSA SUCCEDE. POI SCRIVI NEL RIQUADRO SE Ã&#x2C6; UNA STORIA BREVE O LUNGA. .....................................................................................................

.....................................................................................................

STORIA • Il tempo

DURA DI PIÙ • DURA DI MENO 1

SSERVA LE IMMAGINI. QUALE EVENTO DURA DI MENO? O COLORA IL QUADRATINO DI BLU. QUALE EVENTO DURA DI PIÙ? COLORA IL QUADRATINO DI ARANCIONE.

OSSERVA L’IMMAGINE E DISEGNA:

• UN EVENTO PIÙ BREVE.

• UN EVENTO PIÙ LUNGO.

ORA SO! INDICATORI TEMPORALI 1

OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI AL POSTO GIUSTO PRIMA, DOPO, INFINE.

METTI IN ORDINE LE SEQUENZE: NUMERA DA 1 A 4. POI RISCRIVI LA STORIA. USA PRIMA, DOPO, POI, INFINE.

• 1 .......................................................................................................................................................................................................................................................... • 2 ........................................................................................................................................................................................................................................................ • 3 ........................................................................................................................................................................................................................................................ • 4 ....................................................................................................................................................................................................................................................... 64

ORA SO! 3

OSSERVA L’IMMAGINE E RACCONTA CON LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ.

AL PARCO GIOCHI, NINO .............................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................

METTI IN ORDINE GLI EVENTI: DA QUELLO CHE DURA DI MENO A QUELLO CHE DURA DI PIÙ. NUMERA DA 1 A 3.

TUTTO OK?

LA GIORNATA DI NINO notte • night

sera • evening

mattina • morning

pomeriggio • afternoon

Osserva la giornata di Nino e scrivi le parti della giornata.

CLIL

STORIA â&#x20AC;¢ Il tempo

LA TUA GIORNATA Descrivi la tua giornata: disegna e scrivi.

Al mattino io mi alzo e .............................................. ..........................................................................

..........................................................................

Al pomeriggio

..........................................................................

.......................................................................... ..........................................................................

..........................................................................

ceno. 67

LA SETTIMANA DELLO SPORTIVO Va in palestra il lunedì due calci al pallone il martedì una nuotata il mercoledì gioca a basket il giovedì sul campo da tennis il venerdì il sabato due pedalate in bici la domenica si rilassa con gli amici. Osserva le immagini che illustrano la filastrocca e per ognuna scrivi il giorno della settimana corrispondente.

STORIA • Il tempo

I GIORNI DELLA SETTIMANA 1

Nino ha scritto i giorni della settimana, ma ha fatto un po’ di confusione. Rimettili tu in ordine.

martedì

sabato

lunedì giovedì

........................................................................................................... ...........................................................................................................

venerdì mercoledì

...........................................................................................................

........................................................................................................... ...........................................................................................................

domenica

........................................................................................................... ...........................................................................................................

Completa la tabella con il giorno che viene prima e il giorno che viene dopo quello dato. prima

dopo

lunedì venerdì mercoledì domenica giovedì martedì sabato 69

ORA SO! IL GIORNO E LA SETTIMANA 1

Collega ogni azione al momento della giornata in cui avviene.

mattina pomeriggio sera notte 2

Scrivi i giorni della settimana che mancano.

lunedì

giovedì sabato

Rispondi.

• Quanti sono i giorni della settimana? .............................................................................................................. • Qual è il primo giorno della settimana? ..................................................................................................... • Qual è l’ultimo? ............................................................................................................................................................................................................... • Quali giorni ci sono tra giovedì e lunedì? .............................................................................................. . . ........................................................................................................................................................................................................................................................................................

TUTTO OK?

STORIA â&#x20AC;˘ Il tempo

I MESI DELLâ&#x20AC;&#x2122;ANNO Leggi la filastrocca dei mesi e completa i cartellini.

gennaio

novembre

Gennaio con la neve Febbraio allegro e breve Marzo acqua e sole Aprile con le viole Maggio tutto rose Giugno scuole chiuse Luglio tanti frutti Agosto mare quasi per tutti Settembre tutti a scuola Ottobre la foglia resta sola Novembre con il cappotto Dicembre fine anno col botto.

giugno

luglio 71

MESI E GIORNI Leggi la filastrocca e completa i cartellini con il nome del mese e il numero dei giorni di cui è composto. Segui l’esempio.

Trenta giorni ha novembre, con aprile, giugno e settembre. Di ventotto ce n’è uno, tutti gli altri ne han trentuno.

................................................ ................................................

FEBBRAIO

DICEMBRE

................................................ ................................................

GENNAIO ................................................ ................................................

................................................

................................................ ................................................ ................................................ ................................................

................................................

................................................ ................................................

................................................

................................................ ................................................

STORIA • Il tempo

IL CALENDARIO Il calendario è uno strumento per contare i giorni e misurare il tempo che passa. Il calendario misura il tempo di un anno. 1

Osserva e completa la pagina del calendario. Poi rispondi.

• Quanti giorni ha gennaio? ................................................................................................................

• Che cosa viene prima di sabato 6 gennaio?

GENNAIO LUNEDÌ 1 MARTEDÌ 2 9 3 10 GIOVEDÌ 4 12 SABATO 6 13 DOMENICA 7

15 22 23 24 31 18 19 26 27 21 28

................................................................................................................

• Che cosa viene dopo mercoledì 31 gennaio? ........................................................................................................ 2

Prendi un calendario. Che giorno è oggi? Cerchialo, poi rispondi.

• Quanti giorni sono passati dall’inizio del mese? ..................................................... • Quanti giorni mancano alla fine del mese? ............................................................................ • Quale è il mese precedente? ......................................................................................................................................... • Quale il mese successivo? ...................................................................................................................................................... 73

I COMPLEANNI 1

Sulla striscia dei mesi i bambini indicano i loro compleanni. Osserva e rispondi. MARTA

SILVIA IVAN

ANNA

• Chi è nata/o per prima/o? ..................................................................................................................................... • Chi è nata/o per ultima/o? .................................................................................................................................. • Chi è nata/o prima di Anna? ............................................................................................................................. • Chi è nata/o dopo Ivan? .............................................................................................................................................. 2

Ora costruisci sul quaderno la linea dei mesi e segna il tuo compleanno e quello dei tuoi compagni di classe.

dicembre

novembre

ottobre

settembre

agosto

luglio

giugno

maggio

aprile

marzo

febbraio

gennaio

NINO

STORIA â&#x20AC;˘ Il tempo

LE STAGIONI In primavera sbocciano i

In autunno si raccolgono le

In estate vanno tutti al

In inverno si gioca con la

Collega ogni immagine alla stagione corrispondente.

primavera estate autunno inverno 75

lug li o

ES T

o o st ag O NN

aio

bre vem no

22 dicembre

ge n

ott AU o T b re U

O RN bbraio E V e

23 settembre

21 marzo

ap rile

A ER ggio V A ma

21 g i u gn o

E AT

LE STAGIONI E I MESI

Osserva la ruota e rispondi.

• Quale stagione viene dopo la primavera? .................................................................. • Quale stagione viene prima dell’inverno? .................................................................. • Quando inizia la primavera? ............................................................................................................................... • Quando finisce? ................................................................................................................................................................................... • In quale stagione è il mese di luglio? ........................................................................................ 76

STORIA • Il tempo

NOI E IL CIBO 1

uante volte in una settimana mangi la frutta? Quale? Q Registra in tabella.

Confronta la tua tabella con quella dei tuoi compagni. lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì sabato domenica

erchia i cibi che consumi più spesso in una settimana. C Poi discutine in classe.

• L a frutta fa bene, ma, soprattutto quando si è piccoli, è importante mangiare un po’ di tutto, perché ogni alimento è necessario per la nostra salute. Tu che cosa mangi di solito?

ORA SO! I MESI E LE STAGIONI 1

Completa la tabella con il mese che viene prima e il mese che viene dopo quello dato. prima

dopo

settembre giugno aprile febbraio dicembre luglio 2

Colora di giallo solo le affermazioni corrette.

DICEMBRE È L’ULTIMO MESE DELL’ANNO.

GENNAIO È IL PRIMO MESE DELL’ANNO.

PRIMA DI AGOSTO VIENE SETTEMBRE.

IL MESE PIÙ CORTO È AGOSTO.

Segna con una X la corretta successione delle stagioni.

primavera • inverno • estate • autunno primavera • estate • autunno • inverno 78

L’ANNO È COMPOSTO DI 12 MESI.

STORIA • Il tempo

IL TEMPO CAMBIA LE COSE Osserva ogni coppia di immagini e completa.

Prima era una piantina.

Ora è un ...................................................................................................

Prima era un neonato.

Ora è un ...................................................................................................

Prima erano nuove.

Ora sono ................................................................................... 79

LE TRASFORMAZIONI DEL TEMPO 1

Che cosa succede con il passare del tempo? Completa.

• Diventerà una

• Diventerà un

....................................................................................................................................

• Diventerà una

....................................................................................................................................

Come diventeranno questi oggetti? Disegna.

STORIA • Il tempo

QUANTO TEMPO PASSA? Osserva le immagini e rispondi.

• C he cosa è cambiato? ...................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Quanto tempo è passato? Qualche minuto. Qualche ora.

Qualche giorno.

• Che cosa è cambiato? ...................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Quanto tempo è passato? Qualche minuto. Qualche ora.

Qualche giorno. 81

ORA SO! IL TEMPO 1

Collega le immagini, poi completa. Osserva l’esempio.

CON IL PASSARE DEL TEMPO...

• l ’uovo ................................................................................................................................................................................................................................ • il girino .......................................................................................................................................................................................................................... • la foglia verde ............................................................................................................................................................................................ • i l fiore ............................................................................................................................................................................................................................... 82

ORA SO! 2

Metti in ordine le figure. Numera da 1 a 4.

Ora completa: segna con una X.

• La storia che hai riordinato ha una durata: lunga. breve. • È durata: 4

ore.

giorni.

mesi.

anni.

Colora allo stesso modo la sequenza e il ciclo corrispondenti. CICLO DEI MESI GENNAIO, FEBBRAIO, MARZO, APRILE...

CICLO DELLE STAGIONI

LUNEDÌ, MARTEDÌ, MERCOLEDÌ...

CICLO DELLA SETTIMANA MATTINA, POMERIGGIO, SERA, NOTTE.

CICLO DEL GIORNO

PRIMAVERA, ESTATE, AUTUNNO, INVERNO.

TUTTO OK?

Compito di realtà

FESTA DI COMPLEANNO Sta per arrivare il giorno del tuo compleanno. Fase 1

Scegli la torta che ti piacerebbe per la tua festa. ……………………………...........................……………………………………………….........

Fase 2

Fai un elenco degli amici da invitare.

……………………………...........................………………………………………………......... ……………………………...........................………………………………………………......... ……………………………...........................………………………………………… ……………………………...........................………………………………………

Fase 3

Scrivi un biglietto per invitare gli amici alla tua festa. FESTA DI COMPLEANNO DI

SEI INVITATO ALLA MIA FESTA!

........................................................................................................................

QUANDO: ........................................................................................................ A CHE ORA: .................................................................................................. DOVE: .........................................................................................................................

Classe 1ª Classe 2ª

• Letture • Riflessione linguistica e scrittura • Matematica • Storia • Geografia • Scienze • Quaderno delle verifiche • Libro digitale

C lasse 3ª

• Letture • Riflessione linguistica e scrittura • Matematica e Scienze • Storia e Geografia • Libro digitale

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Per l,insegnante

• Metodo con pagine di scrittura • Letture • Matematica con pagine laboratorio • Storia • Geografia • Scienze • Quaderno delle verifiche • Alfabetiere individuale • Libro digitale

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