Influencia de la SBZ/RDA en la evolución de los elementos del diseño gráfico en Alemania: composición, tipografía e imagen. Una propuesta metodológica
2.1.6.3. Composición Las intenciones de la escuela quedarían definidas por Gropius (1926: 110, citado en Aynsley 2000) : «Aprender a llevar el diseño de objetos hacia una relación vital con la tradición y la forma que busque desarrollar una nueva actitud hacia el diseño que es (…): • La limitación de caracterizar formas y colores primarios legibles para todo el mundo. • La simplicidad en la multiplicidad; uso económico del espacio, material, tiempo y dinero. • La creación de tipos estandarizados para la comodidad práctica del uso diario es una necesidad social».
Será con Moholy-Nagy como director del curso preliminar y Herbert Bayer como profesor de impresión y publicidad, cuando se produzcan los mayores avances compositivos, que se derivarán de la revisión de la composición clásica –que denominaba «estático-concéntrica»– hacia una composición «dinámico-excéntrica», en la cual la lectura es conducida gradualmente de unos elementos a otros. MOHOLY-NAGY, Lázló (1923)
BAYER (1925)
Ellen Lupton (2002: 28) analiza cómo: «Una retícula organiza el espacio según unos ejes x e y. La retícula, un forma estructural que invade el arte y el diseño de la Bauhaus, articula el espacio según un tramado de oposiciones: vertical y horizontal, arriba y abajo, ortogonal y diagonal, e izquierda y derecha. Otra oposición implicada en la retícula es la oposición entre la continuidad y la discontinuidad».
Estos contrastes de tamaño y orientación creaban una jerarquía visual, que junto con el uso de los filetes de impresor, supuso un avance hacia el funcionalismo; el diseño concebido para ser reproducido a máquina. En las composiciones realizadas en este periodo se puso de relieve la eficacia visual que se derivaba de la forma, formato, color y disposición de las formas tipográficas, mediante las cuales se fijaban los contenidos en forma de imágenes.
SCHMIDT, Joost (1931)
En la última época de la Bauhaus, con Joost Schmidt como profesor del taller de publicidad y tipografía, a la combinación de texto y fotografía se le añadiría la creación de espacios tridimensionales en perspectiva que formaban un espacio en el que presentar un producto.
2.1.6.4. Tipografía Independientemente de los resultados de las actuaciones en el campo de la tipografía, cuyo «aporte en lo referente al 52