3 “B”
Fecha: 11-09-2013
SESION DE APRENDIZAJE I.-DATOS INFORMATIVOS 1.1.-Nombre de la Unidad: “Fomentamos la convivencia armoniosa practicando valores” 1.2.-Actividad Significativa: Resolvemos nuestros problemas dialogando. 1.3.-Área: Ciencia y ambiente. 1.4.-Tema: Los músculos. 1.5.- Profesor:Eleazar Baldeon Huamani 1.6.- Duración: 2 Horas pedagógicas
CAPACIDAD 1.5.-Reconoce la ubicación, y funciones de los principales músculos que se encuentran en nuestro cuerpo humano.
INDICADOR DE LOGRO
Identifica las funciones de los músculos a través de una ficha de aplicación. Ubica los principales músculos en una ficha de evaluación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Ficha de aplicación. Meta cognición. Lista de cotejo. Ficha de evaluación.
ACTITUD Desarrolla una actitud entusiasta al saber que movimientos originan los músculos y los manifiesta.
II.-DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ACTIVIDADES
RECURSOS Y MATERIALES
TIEMPO
Inicio: Actividades Permanentes: Nos saludamos respectivamente. Recordamos nuestras normas de convivencia. Se les muestra a los estudiantes un cuadro con el cual trabajaremos las normas del aula antes de realizar las diversas actividades programadas, se procede a la explicación y se les hace referencia cual es el significado de cada imagen, así mismo se les recuerda que se otorgará 1 punto al equipo que cumpla las normas que se manifiestan en el cuadro de comportamiento. Se les indica que numero de grupo les corresponde a cada mesa. GRUPO
Voz.
Listado de normas de convivencia.
10 min
Numero para las carpetas. Cuadro de normas.
1 2 3 4 Motivación:
El docente da la bienvenida a los estudiantes, explica la razón de la sesión de trabajo del día de hoy. Se le pide a los estudiantes que se agrupen. Se les invita a los niños a mirar hacia la pizarra observan una lámina con imágenes y figuras, el docente les pide comentarios y que tratemos de averiguar qué es lo que vemos en ella. Se indica que cada uno de los integrantes del grupo manifieste una respuesta. A su vez el docente escribe las ideas en la pizarra de acuerdo a cada grupo y las concretamos en conjunto.
Imágenes. Limpiatipo.
10 min
5 min
Lluvia de ideas.
Voz. Activación de los esquemas previos: A partir del desarrollo de esta actividad se plantean las siguientes interrogantes: ¿Qué es lo que hemos logrado entender con la imagen mostrada? ¿Alguno de ustedes me podría decir que movimientos estamos desarrollando? El docente invita a responder las preguntas y a explicarlas. Se aclara, corrige, amplia, enfatiza lo explicado por los estudiantes.
5 min
Conflicto cognitivo:
Luego de haber realizado la dinámica de los sobres el maestro realiza las siguientes preguntas: ¿En qué se diferencia un hueso de un musculo? ¿Todos nuestros movimientos son los mismos, entonces tendremos los mismos músculos en nuestro cuerpo?
Proceso: Básico - Practico
El maestro inicia la sesión diciendo lo siguiente: Hoy aprenderemos todo lo referente a los músculos ¿Qué es? ¿Cuáles son funciones? ¿Cuáles son los principales músculos? Además de ello aprenderemos cómo podemos hacer uso de ella en nuestra vida cotidiana.
5 min
El profesor presenta, enfáticamente, el tema ya reconocido por los estudiantes; se realiza una presentación expositiva de la clase, por medio de unas imágenes. A través de ejemplos propios de los alumnos se les muestra de qué manera podrán reconocer y hacer uso adecuado de ellos. se ayuda de gráficos para clarificar mejor las ideas. Los estudiantes realizan el proceso de conceptualización comunicativa, expresan constantemente sus ideas e inquietudes, mientras que construyen sus aprendizajes progresivamente a través de ejemplos elaborados por ellos mismos, diferenciando claramente el empleo adecuado de la adivinanza y el trabalenguas, anotan en sus cuadernos la información relevante con la medición permanente del docente. Retroalimentación, revisión, repaso. Dentro de los grupos ya formados, cada integrante desarrollara unas fichas de acuerdo al tema enfatizando los conceptos ya mencionados, se comparten ideas y comentan las estrategias que vienen aplicando.
Cartel tema.
del 10 min
plumones.
5 min
Pizarra. Cuaderno.
Fichas aplicación
de 15 min
El profesor hace preguntas, aclara, enfatiza y complementa. Realizan una ficha de aplicación.
Final: El maestro entrega una ficha de evaluación para contrastar lo aprendido: Para ello los niños habrán tenido que comprender que son los músculos, cuáles son sus funciones y más aún reconocer los principales. Posteriormente todos presentarán sus ideas. Metacognición:
El maestro entrega una ficha de para contrastar lo aprendido actitudinalmente: Extensión:
El maestro solicita a los alumnos que en casa realicen las actividades de extensión manifestadas.
Ficha de evaluación.
15 min
Ficha de metacognición.
5 min
Ficha extensión.
5 min
de