Corro 44_abr/2003 by LUIS SOLANA

PERIODICO ESCOLAR DEL C. P. "LUIS SOLANA". Aﾃ前 XV / Nﾂｰ 44/ ABRIL-2003

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é.,.,ri.tA Las guerras son algo sin sentido. No sabemos por qué se va a formar ahora esta gran guerra sólo por unos barriles de petróleo ... ¿Se consigue algo con la guerra? No, con la guerra sólo se consigue sufrimiento. Entonces nosotros nos preguntamos que por qué se hacen guerras, ¿sólo por los intereses de los presidentes? Pero, ¿valen más estos intereses que la vida? Nada vale más que la vida de una sola persona. En las guerras no hay ganadores. Sólo hay muertos y destrucción. Se gasta mucho dinero en armamento, se mata a mucha gente y, además, está la Naturaleza, que también se destruye. El mundo no nos lo han regalado para hacer guerras y tampoco para destruirlo, sino para cuidarlo. La paz es todo lo contrario a la guerra: es bonita, no se hace sufrir a los demás, te lo pasas bien y no se mata a nadie. ¡Todo el mundo es feliz! ¡Qué felices estaríamos si no hubiera guerras, si todo se pudiera solucionar hablando ... ! ¿Cómo podríamos parar esta guerra? Es lo que nos preguntamos nosotros y se preguntan otras muchas personas. La respuesta: se podría parar si hicieran la paz. Para ello habría que destruir todas las armas del mundo. Si todos decimos NO a la guerra podríamos terminar con ella.

No a todos los Bush. No a todos los Sadam. No a la guerra. ¡Sí a la paz! La guerra no es la solución porque en ella se consigue sufrimiento, daño y dolor. y matar gente inocente. MAl\IlFIESTll IJE LllS ALUMl\IllS \' IIIUESllRES IJEL (]llLEllIll lIúllLmll "LUIS SllLAI\IA" IJE MÉI\ITRIIJA.

La portada del Corro ha sido diseñada a partir de un dibujo de David Arranz Pérez (S!! de Primaria), que copia un fragmento del famoso Guernica de Picasso. Es un no rotundo a la guerra, que lleva dentro un sí también profundo a la paz. Se hizo unas semanas antes de estallar la guerra de Iraq, junto con otras actividades que hicimos para concienciarnos de la necesidad de que reine la paz en la tierra y que las guerras no acaben con la vida de ningún inocente. Mucha gente ha usado también el Guernica de Picasso para manifestarse por la paz ycontra la guerra.

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1. EDITORIAL. 2. ACTUALIDAD. No más guerras. 3. ESCUELA: Obras. 4. PUEBLO: Cuevas del Castillejo. 5. REGIÓN: Presidentes. 6. PAÍS: No a la guerra. 7. MUNDO: Guerra contra Iraq. 8. TEMAS: ¡Mójate! 9-14. LOS PEQUES. 15. ENCUESTA: Opiniones de la guerra. 16. ENTREVISTA: Jorge Enrique Werffeli. 17. POEMAS: Animalfabetario-7. 18. BUZÓN. 19. RECOMENDADOS. 20. PASATIEMPOS. 21. HUMOR.

El mundo entero se está viendo sacudido por la tragedia de la guerra que la humanidad del siglo XXI está sufriendo o siendo testigo en Iraq. Esta zona en la que, según la Biblia, se asentaba El jardín del Edén , cuna de antiguas e importantes civilizaciones que nos ha dejado historias fabulosas que ocurrieron en Bagdad, como las que se nos narran en los cuentos de Las mil y una noches, nos está dejando ahora historias desgarradoras de bombas, muerte y destrucción. Y, ante estos hechos, nuestra revista El Corro no podía permanecer indiferente. Esta ha sido la razón -y no otras que cualquiera pretenda atribuirnos- de que una gran parte de las secciones de nuestro periódico se hagan eco de la catástrofe, cuando menos de vidas inocentes, de la que estamos siendo testigos. En este sentido, con el deseo de manifestar nuestro rechazo contra todas las guerras, que son únicamente una fuente de sufrimiento, destrucción y dolor, la portada recoge este mismo sentimiento a través de la visión que de un fragmento del famoso Guernica de Picas so han hecho nuestros alumnos. El Editorial abunda en la misma idea y está hecho con retazos de las redacciones de nuestros alumnos de Primaria sobre el tema de la necesidad de la paz como único medio para garantizar la convivencia entre los seres humanos; el texto refundido fue aceptado por todo el Claustro de Profesores y asumido como propio. Por eso, una copia del mismo ha sido difundida a través del correo electrónico a todos los centros escolares de la provincia, como manifiesto del Centro ante el tema de la guerra. El tema ha sido tratado también en otras secciones. En la página dedicada al mundo, los alumnos de 6° de Primaria han reflexionado sobre el conflicto, su inutilidad y todas las cosas buenas que podrían hacerse con el dinero invertido en la Guerra de Iraq; en la Encuesta, se recogen algunas opiniones sobre la misma vertidas por los alumnos del Tercer Ciclo de Primaria; y en País, se trata el tema del posicionamiento de una gran parte de la sociedad española sobre el conflicto.

El viernes, día 14 de marzo, todos los profesores del Centro decidimos secundar, juntamente con nuestros alumnos, el paro de 15 minutos que, para pedir la paz, había sido convocado; 10 mismo sucedió el miércoles, 26 de marzo. En esta ocasión, el acto consistió en escuchar el Himno de la alegría , una canción sobre la paz cantada por los alumnos de infantil y la lectura del poema de Bias de Otero titulado Pido la paz y la palabra . Todas estas actividades, utilizando como pretexto la Guerra de Iraq, vienen encuadradas y justificadas por el Proyecto Curricular del Centro, que, además de los objetivos didácticos referidos a aprendizajes de contenidos, contempla también, dentro de los llamados Temas transversales, la Educación para la Paz. No olvidemos que, como se recoge en nuestro Proyecto Educativo, uno de los grandes objetivos educativos que queremos conseguir con nuestros alumnos es enseñarles a convivir en paz. Por eso, educar para la paz, es una de nuestras prioridades; cada profesor en sus clases realiza actividades encaminadas a este mismo objetivo: canciones, poemas ... o El libro del Cale, que este curso recoge la visión de cada uno de nuestros alumnos e11ema "¡No más guerras!"

Con apenas cincuenta años, el viejo edificio de las Escuelas donde estudiaron nuestros padres ha visto crecer a su alrededor nuevos edificios y ha podido ver cómo se ampliaba el recinto escolar y cómo se transformaban los patios de recreo. La Escuela ha crecido ¡y de qué manera! Se anuncian nuevas obras en la Escuela. Pronto contaremos con otro edificio más. El lugar elegido para construirlo es el solar que hasta ahora ocupaban las viejas casas de los maestros. Sólo va a quedar una en pie, la única que actualmente está ocupada. Este nuevo edificio tendrá dos plantas de casi 400 metros cuadrados cada una. En la planta alta estarán los nuevos locales para el Comedor Escolar, y también una sala de reuniones grande y una biblioteca. La planta baja será para poner cuatro aulas, y los correspondientes servicios. Está previsto que el derribo de las casas de los maestros y la preparación del solar se haga en las próximas semanas. La obra del edificio nuevo se va a realizar en dos fases . La primera fase incluye le planta alta y se deberá hacer antes del próximo año 2004, pues hay un compromiso de la Delegación de Educación de que los nuevos locales del Comedor Escolar se utilicen a partir del curso 2003/2004. '--_ _ _---' La segunda fase de la obra está todavía por determinar; por el momento quedará toda la planta como porche. Además de este edificio nuevo, se va a continuar con el plan de reformas del edificio antiguo. Será durante las vacaciones de verano y se tiene previsto replantear las aulas de la planta alta, así como • • • • • cambiar todas las puertas de las clases, sustituir la actual escalera, poner todos los suelos nuevos, y ~~~~~ otras cuantas cosas más. El trabajo de los técnicos ya está terminado. Hay un presupuesto para la obra del edificio nuevo de 300.500 euros (unos cincuenta millones de las antiguas pesetas); el presupuesto para las reformas del edificio antiguo es de 60.100 euros (unos diez millones de las antiguas pesetas). El dinero 10 pone la Consejería de Educación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. El Ayuntamiento de Méntrida se hace cargo de las obras de derribo de las antiguas casas de maestros. Con apenas cincuenta años, el viejo edificio de las Escuelas donde estudiaron nuestros padres ha visto crecer a su alrededor nuevos edificios y ha podido ver cómo se ampliaba el recinto escolar y cómo se transformaban los patios de recreo. La Escuela ha crecido ¡y de qué manera!

Una de las cosas más típicas de Méntrida son las cuevas del Castillejo, situadas junto al arroyo de la Tenería, en su margen izquierda. A su lado estaba el puente de las Cuevas, que actualmente ha quedado anulado, cuando se hizo hace unos años la canalización del arroyo. Es un conjunto de doce cuevas excavadas en la ladera del cerro. Son galerías que se hicieron a través de la arena muy dura del • cerro. Miden aproximadamente 30 ó 40 metros de largo y entre 2,5 y 3 metros de ancho. En algunos tramos están reforzadas con arcos en forma de punta de flecha, construidos con ladrillos. Las entradas a las cuevas tienen también arcos de ladrillos, pero con forma de una semicircunferencia, o sea, de los que se llaman de medio punto. Todas tienen una especie de chimenea para ventilación que sobresalen en la superficie del cerro. Las chimeneas son de piedra y tienen forma de pirámides pequeñas. Según nos han dicho, fueron realizadas hacia el año 1800. Tienen más de dos siglos de antigüedad. Al principio se usaban ~~C3 para almacenar en ellas vino. Cada cueva tiene a ambos lados ~~l: de la galería unos nichos, en los cuales se pusieron grandes tinajas de barro para conservar el vino en las mejores condiciones. Pero hace ya mucho tiempo que dejaron de utilizarse para ese fin. Además, casi todas las tinajas se han retirado de las cuevas. Más recientemente, se han dedicado algunas cuevas para cultivar champiñón. Y también en alguna ocasión se han utilizado para curar la matanza, es decir, para orear los chorizos, los jamones y los lomos de los cerdos que mataban. Actualmente ya no se utilizan para nada, salvo que algunas las emplean las peñas en las fiestas, como lugar de reunión. Desgraciadamente están muy deterioradas. Su estado de conservación es penoso. Algunas cuevas son de dueños particulares y otras son propiedad del Ayuntamiento. Hay unas cuantas que están cerradas, pero otras están abiertas. Las que están abiertas son las que están peor cuidadas. Es una pena, porque no en todos los pueblos hay cuevas tan curiosas como las nuestras. Lo mejor es que se restauraran y se aprovecharan para algo interesante, como podía ser poner en ellas un museo del vino, o una bodega o un restaurante tipo antiguo... Por lo menos, se podían arreglar un poco los alrededores de las cuevas, que es un sitio muy bonito y a veces parece un basurero.

Un grupo de niños y niñas de 3° de Primaria ha hecho un trabajo de investigación periodística, buscando información a través de INTERNET sobre los presidentes que hemos tenido en nuestra región. Estos son los datos y las fotos que han recopilado. Nuestra región ha tenido a lo largo de su corta historia cuatro presidentes: Antonio Fernández Galiana, Gonzalo Payo Subiza, Jesús Fuentes Lázaro y José Bono Martínez. Los tres primeros los podemos considerar como presidentes preautonómicos, porque Castilla-La Mancha como Comunidad Autónoma nació en 1983. . .

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El pnmer presIdente que tuvo Castilla-La Mancha en su epoca preautonómica fue el diputado por Guadalajara Antonio Fernández Galiano, de Unión del Centro Democrático, que ocupó el cargo entre 1978 y 1982. Entre febrero y octubre de 1982 fue presidente Gonzalo Payo Subiza, senador de Unión del Centro Democrático. Formó un gobierno de coalición de Unión del Centro Democrático y Partido Socialista Obrero Español. El tercer presidente fue Jesús Fuentes Lázaro, entre noviembre de 1982 y mayo de 1983. Durante su mandato formó un gobierno integrado por socialistas, pues había ganado el PSOE las elecciones por mayoría absoluta.

El gobierno de Jesús Fuentes Lázaro fue el encargado de preparar las primeras elecciones autonómicas, que se celebraron e18 de mayo de 1983. Los resultados de esas primeras elecciones regionales fue '----"'""""'""-----=o.~ 23 escaños para el PSOE y 21 para Coalición Popular. La primera reunión constituyente de las Cortes Regionales fue e131 de mayo de 1983, motivo por el cual se eligió la fecha de131 de mayo como Día . . . . . . de la Región. Pocos días después de esta primera reunión de las 111 Cortes de Castilla-La Mancha, se nombró presidente de la "1IaiíId1lliill!ll~ Comunidad Autónoma a José Bono Martínez, diputado del PSOE.

D. José Bono Martínez

D. Antonio Fernández Galiano

D. Gonzalo Payo Subiza

D. Jesús Fuentes Lázaro

El actual presidente de Castilla-La Mancha, José BonoMartínez nació el14 de diciembre de 1950 en Salobre, provincia de Albacete. Entre 1979 y 1983 fue Diputado a Cortes por Albacete, desempeñando el cargo de Secretario del Congreso de los Diputados. En 1983 el PSOE gana las primeras elecciones autonómicas y José Bono es elegido Presidente de Castilla-La Mancha por las Cortes Regionales. Desde entonces, es el único presidente autonómico español que ha sido reelegido en cinco ocasiones por mayoría absoluta. Lleva 20 años como presidente de nuestra región. Está casado y es padre de cuatro hijos.

Miles de Illanifestantes en contra de la posición del Gobierno de Espafia en la guerra de Iraq.

Las encuestas dicen que la inmensa mayoría del pueblo español está en contra de la guerra de Iraq. El pueblo espafiol se Illanifiesta en contra del Gobiern de Aznar por su implicación en la Guerra de Iraq. L a prc>testa erL cC>rLtra d e l a G--u...erra llerLa l a s c a l l e s d e p-u...eblc>s y ci-u...dades d e tc>da Espafia_ lVI:illC>rLes d e gritc>s d e rLC> a l a g-u...erra s e alzarL CC>rL l a e s p e r a r L z a d e p a r a r l a g-u...erra d e Iraq_ La Guerra de Iraq ha levantado oleadas de protestas en todo el mundo. Las manifestaciones de millones de personas contrarias a la guerra contra Iraq han invadido las calles de miles de pueblos y ciudades de todo el planeta. En España, también. En España la protesta contra la guerra se ha mezclado con la protesta contra el gobierno y su presidente, porque han apoyado a Estados Unidos en su guerra contra Iraq, sin tener en cuenta la opinión de la mayoría del pueblo de España, que estaba y está en contra de esta guerra injusta. En los telediarios, en la radio y en los periódicos no paran de aparecer noticias sobre las manifestaciones contra la guerra. En las manifestaciones se quiere demostrar que la inmensa mayoría del pueblo está en contra de la guerra de Iraq. Pero los políticos no se dan cuenta, por eso hay que seguir protestando hasta que se den cuenta y hagan algo para solucionarlo y terminar con la guerra. Manifestaciones tiene que haber y tienen que seguir habiendo, hasta que se consiga lo buscado: parar esta guerra injusta e indebida, o por lo menos que España deje de apoyarla. La gente normal y corriente como nosotros no podemos hacer nada para expresar nuestro rechazo a la guerra; sólo podemos manifestar nuestra opinión pacíficamente, para que quede claro que no estamos de acuerdo con lo que está pasando. Algunas veces pensamos que las manifestaciones no sirven para nada, pero no es así. ¡Ojalá que sigan las manifestaciones, que toda la gente que va a las manifestaciones no se rinda! También están apareciendo en algunas manifestaciones grupos violentos que se enfrentan con la policía y que se están aprovechando de la situación para hacer maldades. Pedir la paz tiene que ser haciendo manifestaciones sin hacer cosas violentas. No se puede pedir la paz usando la violencia. En España, como en el resto del mundo, seguirán las manifestaciones hasta que dejen de morir injustamente gente inocente en esta guerra terrible, hasta que miles de niños como nosotros dejen de despertarse llorando por el sonido de las bombas.

ILa guerra tiene un precio muy crue1l

El co~te ue la ~uerra: ma~ ue 1~~.~~~ millone~ ue uolare~ en lo~ ~r¡mem u¡a~ uel conllicto. EE.UU. y el Reino Unido bombardea las principales ciudades de Iraq. Las víctimas y los daños colaterales siembran de luto el territorio iraquÍ. M"UERTE, HORROR, DESTRUCCIÓN y ESPANTO ENIRAQ.

EE. UU. invade Iraq sin el respaldo del Consejo de Seguridad de la ONU Todos los españoles, y la gente del mundo en general, nos preguntamos: ¿para qué sirve la guerra? ¡Sólo para hacer daño, matar a niños, dej ar a familias sin casa ... ! Desde el19 de marzo que comenzó la guerra, no han dejado de caer bombas en Irak: más de 6.000 bombas de gran poder destructivo, que ellos llaman de precisión, han tirado los americanos Y un buen montón de misiles de esos que llaman Tomahawk. Con lo que cuestan estas bombas y misiles, sin contar ni los bombarderos esos tan carísimos ni otras armas, ¡cuántas cosas buenas se podrían haber hecho! Dicen que un solo misil cuesta medio millón de dólares, que es muchísimo; y que, sólo en el primer mes de la guerra, se gastarán más de 184.000 millones de dólares o euros. Con un solo misil se podrían construir casas, escuelas, dar de comer a miles de personas ... Y, sin embargo, ellos prefieren matarlos. N o les importa si son niños, ancianos, padres, madres ... o familias enteras, que es lo que está pasando últimamente. No se sabe cuántos muertos van ya de uno y otro bando, pero sí sabemos que todavía van a morir muchísimos más. Iraq, y sobre todo su capital Bagdad, está sometida a un brutal bombardeo: en un sólo día han caído más de 3.000 bombas. Algunas bombas, dicen que por error, han caído sobre civiles inocentes. Un misil cayó sobre un mercado de gente pobre y ha habido muchos muertos y heridos. Cada vez hay más muertos y heridos. Otra bomba ha matado a una familia entera; sólo ha quedado un pobre niño de tres años con las manos cortadas. Nos gustaría decirle a Bush que pare esta guerra, porque está destruyendo un país y a familias enteras. Y a Sadam le diríamos que destruyera las bombas químicas o lo que sea y que, si hace falta, que se rinda; pero que no permita que muera más gente. Una sola vida vale más que todo el petróleo junto. Habría que decirles, como a los niños pequeños, que dejen de jugar a las guerras, que pegándose no se soluciona nada; y hablando, sí. Tienen que llegar a un acuerdo para que esto se acabe pronto. ¿ Y sabéis por qué ha empezado esta guerra? No se sabe muy bien. Seguro que a ellos sólo les importa el dinero o el petróleo, que es lo mismo. Si Iraq, ese país algo más pequeño que España, no estuviera en el Golfo Pérsico, que es una zona tan rica en petróleo, es fácil que la guerra no hubiera empezado.Lo peor de todo esto es que la guerra se podría haber evitado ... Ha cosas ue no se com renden.

Cualquiera con dos dedos de frente sabe que el agua es imprescindible para la vida, porque sin ella no podemos vivir. Incluso, los científicos dicen que la vida en nuestro planeta Tierra es posible gracias al agua. Y tienen razón: si no hubiera agua se rompería la cadena alimenticia, porque las plantas sin agua se secarían y los animales herbívoros se morirían y las personas vegetarianas lo pasarían muy mal; los carnívoros que comen herbívoros se morirían y los humanos nos moriríamos también, porque si no comemos carne ni vegetales, y tampoco podemos beber agua, nos moriríamos y nos deshidrataríamos. Si estamos todos de acuerdo que el agua es imprescindible, todos estaremos de acuerdo también en que no debemos desperdiciarla. No debemos malgastarla, debemos ahorrarla, o sino nos arrepentiremos. Y también debemos cuidar las reservas de agua del planeta, evitando su contaminación, porque si la contaminamos no la podríamos beber. Aunque todavía somos niños, algún día seremos padres y tenemos que pensar en nuestros hijos y en los hijos de nuestros hijos. Si no somos responsables puede llegar el día en que los hombres del futuro no tengan agua para vivir. Por eso es muy importante nuestra colaboración para no desperdiciar ni una gota de agua, para no malgastarla ni contaminarla. ¿Qué podemos hacer para evitar malgastar el agua a lo tonto? Los consej os más sencillos son los de la vida cotidiana, por ejemplo, cuando nos lavemos los dientes no dejar el grifo abierto, siempre es mejor duchamos que bañamos, y muchas cosas más que debemos hacer, pero muchas veces no las hacemos, por desgracia. Así que, a partir de ahora, vamos a intentar no desperdiciar el agua, por favor. Eso no quiere decir que no podemos lavamos, ni beber, ni bañamos ... Lo que quiere decir es que, por ejemplo, cuando nos duchemos o cuando lavemos '-----el coche, al terminar, tenemos que cerrar el grifo. Porque el agua no se consigue así como así ... Así que ya sabes, colabora y así serás más feliz tú y todos los que te rodean. ¡Mójate!

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Hemos ido de excursión q Mqdrid. Primero fuimos q un teqtro, que erq de Alici q en el PqÍS de Iqs Mqrqvillqs. Nos gustó mucho el Cone¡o Blqnco, Iq Reinq y Alici q. Lq músicq y Iqs cqnciones que nos cqntqron erqn preciosqs. Luego fuimos q ver 105 dinosqurios del Museo de Cienciqs Nqturqles. No nos dio miedo. Tqmbién nos hqblqron de 105 hombres primitivos, de lo que comÍqn y cómo vivÍqn .

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Este e¡ño te¡mbién hemos celebre¡do los (e¡me¡ve¡les. Hemos hecho une¡ fieste¡ de disfre¡ces, con un recorrido por Ie¡s ce¡lIes del pueblo y unos desfiles en el pe¡tio de le¡ Escuele¡ . Lo pe¡ se¡ mas muy bien. Fue muy divertido. Al fine¡I , como siempre, hicimos el entierro de le¡ Se¡rdine¡, que le¡ pobrecite¡ te¡mbién se he¡ muerto este e¡ño. Luego siguió le¡ fieste¡ en le¡ ple¡ze¡ del Ayunte¡miento, con une¡ pe¡rrille¡de¡ que orge¡nizó le¡ Asocie¡ción de Muieres.

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Los alumnos y alumnas de 5° y 6° de Primaria, que son los mayores del Colegio, han contestado a una encuesta sobre la Guerra de Iraq. La encuesta se realizó en la tarde del día 7 de abril, cuando ya las noticias de los telediarios informaban sobre el cerco de las tropas de EEUU a Bagdad. A continuación pondremos los resultados de la encuesta, teniendo en cuenta los datos globales de todos los encuestados, ya que hemos comprobado que apenas hay diferencias significativas entre los datos de los alumnos de 5° y los de 6°.

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¿ Consideras que la Guerra de Iraq es una guerra legal? La gran mayoría de los encuestados -85 por ciento- piensa que la Guerra de Iraq no es legal. La mayoría piensa que la Guerra de Iraq es ilegal. ¿Opinas que Estados Unidos ha actuado con justicia al declarar la guerra a Iraq? Según opina la mayoría, los Estados Unidos no han actuado con justicia. La mayoría-78 por ciento- piensa que la Guerra de Iraq es injusta.

¿Opinas que esta guerra hará que disminuya la posibilidad de ataques terroristas en el mundo? La mayoría -79 por ciento- piensa que esta guerra no hará que disminuya la posibilidad de ataques terroristas en el mundo. sí DNO

¿ Crees que la postura del Gobierno de España respecto de la Guerra de Iraq es correcta? Para la mayoría -79 por ciento- de los encuestados, la postura del Gobierno de España con respecto a la Guerra de Iraq no ha sido correcta. ¿Crees que Estados Unidos ganará esta guerra? La opinión de casi la totalidad -90 por ciento- de los encuestados es que la guerra la ganará Estados Unidos. ¿Consideras que las manifestaciones contra la guerra sirven para algo? Los encuestados opinan mayoritariamente -66 por ciento- que las manifestaciones que se están haciendo en todo el mundo en contra de la

RESEÑA BIOGRÁFICA: Aunque su abuelo paterno era suizo-alemán y su abuelo materno italiano, él nació en Buenos Aires en 1943. Estudió Dibujo y Pintura y cursó, durante tres años, estudios de Arquitectura en Argentina. Antes de venir a España, en 1981, colaboró como ilustrador y humorista en revistas argentinas y, como portadista e ilustrador, en varias editoriales de aquel país. Desde su llegada a España, ("porque conocer Europa era el sueño de mi vida ") ha trabajado en el campo de la literatura infantil y juvenil, ilustrando cuentos y textos en distintas editoriales (Alfaguara, Anaya, SM, Edelvives, Júcar y Evererst) y también escribiendo algunos cuentos para niños, como el titulado "Pon un elefante en tu piso ". Como dibujante, ha trabajado también para revistas y periódicos españoles tales como El País, Cinco Días, Cambio 16, ABC, Muy Interesante, El Independiente o Expansión. También desarrolla una importante actividad como animador a la lectura en colegios y bibliotecas, porque "sólo la sonrisa de un niño puede albergar toda la magia poética de la sorpresa y la inmensafuerza de su imaginación. " - ¿Qué cualidades se necesitan para ser ilustrador? ¿Qué pasos hay que seguir? - Cualidades ... ¡Por lo menos ser medianamente inteligente, muy observador y tener paciencia y bastante oficio! Para ilustrar un libro hay que seguir cuatro pasos. Primero se hace un boceto del dibujo, que está encerrado en formas geométricas, círculos o rectángulos. El siguiente paso es el perfeccionamiento de este dibujo a lápiz. Después lo repaso con tinta y borro los restos de lápiz. El último paso es colorear el dibujo con ceras o acuarelas. Un solo dibujo puede llevarme tres días, trabajando ocho o nueve horas por día: todo un día para hacer el dibujo a lápiz, medio día para hacerlo a tinta negra y día y medio para darle color. - ¿Por qué eligió esta profesión entonces? - Hombre, yo no creo que eligiera esta profesión; yo creo que la profesión me eligió a mí. Desde siempre, desde pequeño, me ha gustado dibujar; pero, cuando terminé la Escuela Secundaria, estaba convencido que iba a ser arquitecto. Al final, lo dejé por el Dibujo Artístico y la Pintura. En Argentina, más que ilustrar, hacía humor en revistas. Fue al llegar a España cuando me propusieron ilustrar libros de cuentos para niños. Así que mi profesión sería el dibujo y la ilustración una consecuencia del mercado de trabajo. - ¿ Cuántos libros ha ilustrado y cuál ha sido el que más le ha hecho disfrutar ilustrándolo? - Desde que estoy en España, hace 22 años, he ilustrado unos 20 libros de cuentos, de los cuales seis o siete los he escrito yo. En general, estos son los que más me gusta ilustrar; es más fácil hacer los dibujos cuando es tuya la idea. Me gustó mucho ilustrar el de "Pon un elefante en tu cama". También he ilustrado revistas y libros de texto que son, quizás, los menos entretenidos; es un trabajo interesante y didáctico, pero un poco soso a la hora de trabajar, porque, por ejemplo, si tengo que dibujar el corte de un intestino, poco me puedo inventar... - ¿Cuál es su pintor o dibujante favorito? - Es un poco injusto elegir uno. ¿Por qué Rembrant mejor que Goya o que Picas so? Cada uno, en su época, ha hecho sus aportaciones al arte. Bueno, hay, dentro del arte, dos personas que me merecen admiración por su capacidad y su sentido universal. Son Leonardo da Vinci (no sólo como pintor e ilustrador, sino como escritor y también científico) y Picasso; por su ductilidad, por su capacidad y por la variedad. Serían los dos preferidos; pero es injusto. -Apropósito de Picasso, ¿qué representa para usted el 'Guernica'? - Para mí el Guemica representa algo que tiene plena y total vigencia en la época en que vivimos. En el Guemica lo que ha querido representar Picasso ha sido el espanto, el horror, la demencia de la guerra. La guerra, generalmente, pocas veces tiene razones justificables, aunque nos pretendan justificarla. Generalmente las guerras corresponden a intereses económicos, a intereses políticos. Y, hombre, a veces es muy fácil tirar una bomba sobre una ciudad cuando uno ve las cosas desde lejos, como un fogonazo, como de juguete. Pero si el piloto que tira la bomba estuviese allí y viera los cadáveres de los niños, de las mujeres, de los ancianos, no creo que fuera capaz de hacerlo. - Con su goma de borrar, ¿qué le gustaría eliminar del mundo? - ¡Uf! Es que no tengo una goma de borrar tan grande. Pero empezaría por los dictadores, políticos corruptos, egoístas, gente sin corazón, gerentes o directores de banca que piensan sólo en el dinero ... Resumiendo, borraría todo lo que está debajo de la palabra INSOLIDARIDAD, que es la que lleva todos los males que he dicho. - ¿ Qué opinión se lleva de nosotros? ¿Se lo ha pasado bien con nosotros? - Me llevo una muy grata impresión. He visto algunos de los trabajos que hacéis y son muy buenos. Trabajar con vosotros, los niños, me encanta. Me siento, a veces, como una especie de vampiro amable; porque me rejuvenecéis. Yo os doy mi experiencia y mi cariño, pero, al mismo tiempo, recibo un montón de frescura, de espontaneidad, de imaginación, que ya los adultos vamos perdiendo ...

El animal mitológico que os voy a contar es fantasioso pero eso da igual; con su cuerno en la frente ocupa toda mi mente: más bonito que un caballo, más grande que un urogallo. ¡Qué unicornio tan grande vuela por el cielo gris! Con sus alas tan brillantes, me hace sentir tan feliz; y con su cuerno en la frente mira las aguas fluir. En mis sueños 10 veo saludando a la luna entre las estrellas que de noche alumbran. CRISTIAN, EMILIE YDAYANA.

Tú, uro, que fuiste buey tan bonito serías como un rey. Salvaje viviste antes de extinguirte por ser domesticado por los humanos. RAQUEL

Ytú, unque, de la familia del sapo, tienes los ojos como los gusarapos. Los saltos que tú das no los puede superar ni la mayor rana del mundo mundial. Con tu lengua alargada eres capaz de coger mariposas aladas. Salta, salta, pequeño unque, que si viene la garza te aplastará como un yunque. DAVID

Urraca, urraca, ¡qué guapa eres con tus plumas negras Y tus ojos verdes! Tienes pico largo marroncito y blanco; tienes patas cortas delgadas y rojas. Tus alas despliegas y con ellas vuelas. TANIA

animal muy fortachón que tiene la cola tan larga que parece una bufanda. La forma de sus orejas es de rosquillas pequeñas; su pelaje es tan suave ... ¡Supongo que ya 10 sabes! De color marrón y gris no parece una perdiz. DAYANA

La víbora se desliza sobre la hierba del bosque y come animales vivos como conejos o ratones. Tiene muchos colores que embellecen su piel, tiene una boca grande con la que puede comer. Tiene un mal veneno que dicen que es mortal y a sus pobres presas las mata sin piedad. DAVID

La vaca es negra y blanca pero también es mansa; es grande y hermosa, aunque un poco sosa. La vaca tiene cuernos que son como gemelos grandes y puntiagudos como los de los uros. Con sus cuernos la vaca y sus manchas negritas ahuyenta a mucha gente que van como turistas. Esta vaca es muy grande y se duerme en la hierba; come el heno en los prados y qué bien se alimenta. VÍCTOR y JOSE

¡Ay, vencejo, vencejo, tú siempre tan apuesto! Tu piar es tan bonito que no parece un pito; parece una melodía clara como el día .. El vencejo musical nunca nos dejará. CRISTINA

Tu cornamenta, venado, tiene forma de una rama y a todos les gusta mucho tu canto por la mañana. ISMAEL

¿Qué será aquello que nos hace crecer y no son vitaminas, que nos da seguridad y fuerza para enfrentarnos a la vida y no es un psicoanalista, que nos transporta al pasado o al futuro en tan solo unos minutos y no es una máquina del tiempo, que nos hace compartir risas, llantos, miedos y amor y no es una película, que nos lleva a un mundo virtual y no es un videojuego? Vive con nosotros y espera que nosotros le hagamos un hueco en nuestra vida. Ellos sOJt los libPOs.

El habito de leer, no tiene que ver con la posición económica ni con el nivel de estudios. Y creer que no necesitamos hacerlo es todo un error, puesto que, dedicar un poco de tiempo a la lectura, es mantenemos jóvenes, niños o ancianos sin serlo, consiste en regalamos unas vacaciones, o vivir dos veces (nuestra vida diaria y la que compartimos con nuestro libro). Al leer se establece una relación íntima entre el escritor y nosotros, los lectores. Es UI1

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Todas las persona mayores que son lectores empedernidos llegan a la vejez con una mente clara y juiciosa. Por esto, transmitir a nuestros hijos, que un libro siempre será su mejor compañero, consiste en la principal herencia que podemos dejarles. Las estadísticas calculan el nivel cultural de un país (entre otros datos), por el número de libros que se compran anualmente, pero lo que de verdad da cultura a un país son los libros que se han leído. Los libros se prestan (y se devuelven), se compran o se regalan ... Pero un libro nunca desea nacer para ser almacenado o para que coordine con los muebles del salón. No hay película, ni videojuego, ni programa de radio o televisión que reporte el placer que nos proporciona el leer un libro. Quien no haya experimentado esta sensación tan gratificante quizás es que no ha leído lo suficiente. Y, creedme, siempre se está a tiempo y siempre hay ocasión. El 15 de Abril celebraremos el DÍA DEL LIBRO, si conseguiste terminar de leer esta pequeña nota, desearíamos que con nosotros homenajearas a este pequeño compañero que desde hace cientos de años viene disputando su particular batalla de llegar a todos nosotros.

EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍAS ANTIGUAS

Asociación de de Alumnos del

El perro y la pulga. DIMITIEQ INKIOW Este libro es gracioso, entretenido e interesante. Trata de un perro que tenía una pulga, y se hicieron amigos. Al principio, el perro se lleva mal con la pulga, pero el perro invita a la pulga a su cumpleaños y se hacen amigos inseparables. Nos ha gustado mucho, porque le hemos leído muchos de la clase de 3° B. Hemos hecho una votación entre todos los niños y niñas de 3° B Y este libro ha sido el más votado, por eso 10 recomendamos.

Dimiter Inkiow

El perro y la pulga Ilustraciones de Gabriela Rubio

Marcos G., CristianA. y Javier F. (3 0 A)

Dado Duende. SEVE Ci\LLEJA Un niño con una imaginación muy grande conoce a Dado, un duende, del que se hace amigo inseparable. Juntos que viven unas preciosas aventuras. El niño protagonista de esta historia sufre una enfermedad que le obliga a pasar muchas horas en la cama. Gracias a su imaginación, consigue inventarse cosas que le hacen pasar el tiempo sin aburrirse. Es un libro muy bonito y os 10 recomiendo a todos.

Desiree Panadero Mora (4 0 Primaria)

Maxi el aventurero. SANTIAGO Gi\RC'IA-CLAIRAC Maxi es un chico al que le gustan mucho las aventuras. Un día, su madre le mandó a comprar pan a la panadería. En las escaleras se encontró con Liñí, que es una chica vecina suya. Fueron juntos a la panadería, pero se perdieron. Luego les ocurrieron muchas aventuras, muy divertidas. Lo que más me ha gustado del libro es cuando Maxi y Lilí viven las aventuras juntos. ¡Es increíble! Yo se 10 recomiendo a todos los chicos y chicas del co1e, porque leyendo las apasionantes y divertidas aventuras de Maxi y Lilí 10 pasarán muy bien.

Fatima Benomar (50 Primaria)

El rey del escondite. SANTIAGO Gi\RC'IA-CLAIRAC Este libro trata de un niño llamado Nacho, que se parece mucho a su abuelo; tiene la misma manía de esconder todo 10 que le dan. Pero a su abuelo sólo le ha visto en un medallón, que su abuelo le regaló a su abuela, y que ésta se 10 dio a Nacho para que 10 guardara bien, pero que no 10 perdiera, que era 10 más valioso que tenía. En el colegio se estaba celebrando un concurso de escondite y estaba seguro de que Nacho iba a ganar; pero cuando acabó el colegio, Nacho todavía no había salido de su escondite y todos estaban preocupados por él. A mí este libro me ha gustado mucho, así que animaros a leerlo. También os va a gustar a vosotros.

David Martín Rubio (6 0 Primaria)

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LA MUJER A SU MARIDO. - Pepe, ¡qué felices éramos hace quince años! - Pero si hace quince años no nos conocíamos ..• - Por eso, Pepe, por eso. L -_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

- Escucha bien, Pepito. Un niño viene al cole, en la calle pisa una cáscara de plátano, resbala, se cae y se parte una pierna. ¿Qué lección debemos sacar de esta historia? - ¡Pues que no hay que venir al cole!

UN LOCO A OTRO LOCO. - ¿Por qué te ríes? - Porque le hice una broma al conductor del autobús: ¡le pagué el billete, pero no me monté en el autobús!

SEJO ESCO

20/02/2003. Se aprueban las cuentas del año 2002 (ingresos, 49.689 euros; gastos, 34.950 euros). Se informa sobre la entrevista que ha mantenido una comisión del Consejo Escolar con el Delegado Provincial de Educación, en la que se trató sobre las previsiones para el próximo curso escolar.

26/03/2003. Se hace una revisión de la marcha general del curso. Se informa sobre los trabajos de coordinación del Colegio con el Instituto de Va1mojado. Se informa sobre las obras de mejora del edificio antiguo y las de construcción del nuevo edificio que se levantará en el solar de las casas de los maestros.

EXCURSIONES 19/02/2003. Los más pequeños del Co1e viajaron a Madrid, para asistir al teatro en la Sala Orcasur, donde vieron "Alicia en el País de las Maravillas". Luego visitaron el Museo de Ciencias Naturales.

13/03/2003. Los chicos y chicas de 5° y 6° hicieron una ruta Cervantina. Fueron primero a Consuegra, para ver los molinos y su castillo; después, en Esquivias, visitaron la Casa de Cervantes.

08/04/2003. Los de 3° y 4° pasaron el día en FAUNIA. Una jornada completa para descubrir los interesantísimos secretos del mundo animal.

Don Enrique fue papá el 14 de diciembre, que nació su hijo Fernando

PLANTAS DE JARDIN

20/02/2003. Los más mayores del Colegio realizaron una plantación de plantas de jardín en los jardines del patio escolar. Las plantas nos las regalaron la Diputación Provincial, del Vivero "Taxus".

SOLIDARIDAD 24/03/2003.

Como todos los años, éste también hemos colaborado . . . . . con una asociación de Alicante en la campaña de recogida de ropa usada. llllíailiiiil8liiillllliil. La participación, como siempre, ha sido total.

07/04/2003.

Hemos colaborado en la campaña de recogida de alimentos -pastas y azúcar- destinada a los refugiados saharauis de los L~:::t!!!u!~¡d~. campamentos de Argelia. También hubo mucha participación de todos.

PRACTICAS

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En 10 que l~e:amos de curso hemos recIbIdo en nuestra escuela para hacer prácticas de Magisterio a tres antiguas alumnas: Beatriz Bodas , Lidia López y Zoraida Roncero. Zoraida es la que más tiempo ha estado. Todas confesaron haber pasado unos días muy felices con nosotros.

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12/02/2003.Todos

los niños y . . ' niñas del Co1e tuvimos la oportunidad . , de conocer a un ilustrador de libros, el • • archifamoso Jorge Enrique Werffeli. ~ Se pasó todo el día entre nosotros, . . . contandonos cuentos muy bonitos y ~ haciendo dibujos gigantes preciosos. Lo pasamos muy bien. También (f!qNI9tNlIiI hicimos talleres de plástica con él. Y los mayores le hicieron una entrevista para el periódico. Su visita fue por gentileza de la editorial EVEREST.

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