ESPACIO INTERDISCIPLINARIO
en interdisciplina (apertura) centrados en el encuentro y no en la especificidad del profesional. “El estudiante está en proceso de construcción de la identidad disciplinaria profesional y por tanto ese mismo proceso puede ser problematizado. Es necesario habilitar otras identificaciones disciplinarias y profesionales más abiertas, más centradas en el encuentro interdisciplinario que en la diferencia de la especificidad. No porque no la haya, sino porque no debe ser vivenciada como competencia sino que la principal ignorancia que podemos tener los universitarios es la ignorancia de nuestras ignorancias”. Motivaciones para los investigadores De acuerdo a las opiniones vertidas, se podrían discriminar las motivaciones en dos grandes grupos. En primer lugar, las motivaciones que tienen que ver con hacer un aporte a los problemas que el país y la sociedad demandan, es decir, la posibilidad de trabajar en temas que trascienden la agenda académica y pasan a la política, a la social. La Universidad, en este sentido, ocupa un lugar privilegiado en intentar dar respuestas a temas de la agenda pública, y eso se percibe como una clara motivación, la de trascender las fronteras académicas y formar parte de movimientos más amplios con incidencia directa en la sociedad. Por otra parte, se registran motivaciones vinculadas más a la formación del académico y a su actitud frente al conocimiento científico. Es decir, motivaciones vinculadas más estrechamente a la formación académica, al crecimiento profesional y, de alguna manera, a una cierta actitud o predisposición a este tipo de prácticas. “El amor al saber, el amor a aprender de otro que sabe lo que yo no sé, “otro” interdisciplinario u otro social”.
aprender, no repetir lo que no ha funcionado. El Espacio Interdisciplinario se percibe como una nueva oportunidad, que da cuenta de un momento de la Universidad y del conocimiento científico. Se destaca la existencia de experiencias en enseñanza interdisciplinaria -en las que se puede apreciar el problema de la evaluación antes mencionado- sobre las que hay que reflexionar para construir a futuro. La multiplicación de la variable tiempo, las cuestiones vinculadas a la gestión, las estructuras universitarias son percibidas como dificultades, como cuestiones con las que debe convivir el trabajo interdiscipliario. Se reconoce como más dificultoso en general, pero como necesario de acuerdo a los problemas a investigar, y de alguna forma como la única manera de abordar ciertas problemáticas. En este sentido se señala como punto importante el tiempo para la gestión de proyectos interdisciplinarios y la necesidad de estructuras más flexibles, menos burocráticas y más eficientes. En resumen, el camino está lleno de dificultades, pero se percibe y expresa un amplio consenso entre los participantes en cuanto a lo necesario de seguir explorando y seguir avanzando en nuevas formas de conocimiento y de aproximación a los problemas de investigación.
Un proceso difícil pero necesario Las prácticas interdisciplinarias no son una novedad para la Universidad de la República. Aparece esta idea de proceso, de camino hacia la interdisciplina, que la Universidad viene recorriendo. Estas experiencias existentes nos permiten visualizar cosas a potenciar, cosas a modificar, cosas para
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