Percepci贸n Visual
Percepción Visual Esta información fue preparada para ayudar a profesores, padres y profesionales a identificar problemas visuales en los niños, los cuales pueden interferir con el aprendizaje y su desempeño escolar. Casi todas las dificultades visuales que impiden un buen funcionamiento en el salón de clase, NO son descubiertas en un examen Oftalmológico de rutina. El valor de esta herramienta de detección es identificar esos niños con problemas visuales. VISIÓN ES ALGO MÁS QUE CLARIDAD Es la habilidad de visualizar, entender y aplicar la información que viene a través de los ojos. Los niños con una visión de 20/20 pueden no tener estas capacidades. Por lo cual los problemas de aprendizaje están frecuentemente relacionados a problemas de visión. Los profesores y los padres son los mejores detectores de estos problemas, ya que observan al niño funcionando en el salón de clase y en la casa. La apariencia de ojos irritados, desviados o el frecuente parpadeo, son signos FÍSICOS de problemas visuales. El DESEMPEÑO de un niño es afectado por problemas con el movimiento de los ojos, de la capacidad de los ojos de trabajar coordinadamente (visión binocular), la coordinación ojo-mano y la percepción visual. PROBLEMAS DE MOVIMIENTO OCULAR La información obtenida por el niño estará reducida si sus movimientos oculares son lentos o torpes, si los ojos saltan, si se detienen demasiado o pierden el lugar de fijación en los materiales de instrucción.
PROBLEMAS DE LA VISIÓN BINOCULAR Aunque nuestros ojos están hechos para trabajar como un equipo y así desempeñarse como uno solo, esta habilidad no está siempre garantizada por el diseño de los ojos. Esta debe ser adquirida por el uso durante los años de pre-escolar y no todos los niños la desarrollan adecuadamente, lo cual puede interferir con el aprendizaje, especialmente en las áreas de comprensión, relaciones espaciales y lectura.
PROBLEMAS DE COORDINACIÓN OJO-MANO Estos problemas se observan por la pobre habilidad del niño para dibujar y escribir. Su trabajo muestra pobre orientación en la página y la inhabilidad de mantenerse entre líneas al colorear y escribir. Frecuentemente sigue dependiente de sus manos para la exploración de juguetes u objetos. PROBLEMAS DE PERCEPCIÓN VISUAL DE FORMA Estos problemas usualmente son el resultado de la dificultad en la discriminación de similitudes y diferencias de las imágenes. Hay confusión con semejanzas, inatención a pequeñas diferencias, inversiones en la lectura y en la forma de las letras. Esto dificulta el deletreo y la escritura. PROBLEMAS DE REFRACCIÓN La mala visión de cerca (Miopía), la mala visión de lejos (Hipermetropía), astigmatismo y problemas de focalización, interfieren con los procesos de comprensión del niño y su participación en clase. Estos problemas se pueden desarrollar aunque el niño muestre una visión de 20/20 en la tabla de Snellen y deben ser atendidos por un Oftalmólogo y Optómetra prontamente. LA LISTA DE CHEQUEO Esta lista está designada a ayudar a profesores, padres y otros profesionales que están en contacto con el niño, a detectar algunas de las dificultades anteriormente explicadas, para así buscar una ayuda pronta y eficaz que facilite el aprendizaje y la adaptación del niño a su medio escolar.
CONSULTE UN TERAPEUTA OCUPACIONAL QUE TRABAJE EN EL AREA DE LA PERCEPCIÓN VISUAL Y LA INTEGRACIÓN SENSORIAL Existen muchos puntos en común entre los modelos de desempeño humano usados por Optometría y Terapia Ocupacional. Los dos reconocen la importancia de la permanente relación entre la visión y el movimiento en el desarrollo y el funcionamiento del hombre. De acuerdo con Josephine C. Moore PhD O.T.R. “La visión es nuestro sentido más importante” y Arnold Gessell M.D. dijo: “El niño nace con un par de ojos, pero no con un mundo visual. Él tiene que construir ese mundo a través de una serie de acciones positivas” La función visual depende de una interacción neurológica compleja de los estímulos visuales que se integran con mecanismos subcorticales y corticales de control postural, equilibrio, habilidades sensorio-motrices y de percepción. La interrupción de esos canales debido a un trauma, retardo en el desarrollo o anormalidades congénitas, producirán un compromiso en el comportamiento visual, lo cual afectará todo el sistema de acción corporal. Muchos de los pacientes con estas dificultades presentan déficits en la motricidad gruesa y fina, el equilibrio, la integración sensorial y en las ADL (actividades de la vida diaria) como por ejemplo en el vestido, juego, lectura, actividad escolar, manejo de auto, trabajo entre otras. La Rehabilitación Visual envuelve varios profesionales como Oftalmólogos, Optómetras y Terapeutas ocupacionales. Este último frecuentemente realiza un chequeo y tratamiento para pacientes con problemas visuales.
El proceso de Integración Sensorial incluye pero no está limitado a la coordinación motriz gruesa y fina, a la conciencia táctil, estereognosis, kinestesia, propriocepción, control ocular, conciencia vestibular, auditiva, gustativa y olfatoria, esquema corporal, maduración de reflejos, seguridad postural, conciencia de los dos lados del cuerpo y el planeamiento motor. Estos mecanismos son la base para las habilidades de percepción visual como la integración viso-motriz, visión espacial y las habilidades de lenguaje. Estas habilidades motrices perceptuales proveen por lo tanto la base para el aprendizaje académico, emocional y los ajustes sociales y el desarrollo de las actividades de la vida diaria. Al entender la importancia de la visión y cómo los déficits visuales interfieren con el desempeño humano, la Terapia Ocupacional puede ayudar eficientemente a que estos pacientes alcancen sus metas de adaptación en todas sus áreas de desempeño.
Nancy Pe帽aranda G贸mez Terapeuta Ocupacional nancypenaranda13@gmail.com 3164732333