PRESENTACIÓN En el año 2013, las fundaciones Ramón Areces y Europea Sociedad y Educación iniciaron una línea de colaboración destinada a fomentar la investigación sobre aspectos sustanciales de nuestro sistema educativo, atendiendo a algunas dimensiones de análisis aportadas por la economía de la educación. Con esta iniciativa, ambas entidades intentan poner el foco en la mejora del capital humano español y en el papel desempeñado por la educación para el desarrollo social y económico. En algunos casos, se trata de estimar y evaluar los efectos de políticas educativas exitosas. En otros, el objetivo es explorar nuevas líneas de investigación que permitan completar o dar respuestas a cuestiones abiertas relativas a la mejora del sistema educativo. Gracias a estos breves estudios, se puede disponer de un conocimiento rigurosamente establecido, útil para la toma de decisiones, así como para diseñar políticas dirigidas a mejorar la calidad de la educación y la rendición de cuentas a los usuarios del servicio educativo. La mayor parte de los trabajos monográficos que se iniciaron hace ya más de dos años se publicaron como obra colectiva en 2015 bajo el título Reflexiones sobre el sistema educativo español, dedicada tanto al lector no especialista como a los profesionales de la educación. En esa edición se abordaron aspectos sustanciales de la arquitectura de nuestro sistema a la vez que se abrían las puertas para futuros estudios. Esta monografía, La calidad del profesorado en la adquisición de competencias de los alumnos. Un análisis basado en PIRLS-2011, que ahora se publica como parte de la serie Monografías sobre educación, promovida por ambas fundaciones y de la que son autores Jorge Calero y Oriol Escardíbul, economistas de la Universidad de Barcelona y del IEB, aborda la cuestión de la calidad del profesorado y sus efectos en la adquisición de competencias de los alumnos de Educación Primaria en España. En ella los autores analizan la relevancia de la calidad del profesorado para el aprendizaje de los alumnos, enfatizando las repercusiones que la evidencia disponible sobre esta cuestión aporta a las políticas educativas porque, como concluyen los autores, los docentes importan, y mucho.
FUNDACIÓN RAMÓN ARECES FUNDACIÓN EUROPEA SOCIEDAD Y EDUCACIÓN
LA CALIDAD DEL PROFESORADO EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS 7