Espanhol na Universidade: Pesquisas em Língua e em Literatura (Vol.II)
184
CRENÇAS DE ESTUDANTES DE LETRAS DO CAMEAM/UERN SOBRE A ORALIDADE NA LÍNGUA ESPANHOLA Alcioni de Oliveira Ferreira Marcos Antonio da silva
Considerações Iniciais Com a obrigatoriedade da Língua Espanhola na educação básica, o ensino dessa língua vem ganhando mais destaque em nosso país. Mas também a importância dada à língua espanhola se dá por causa de outros fatores, como o MERCOSUL e a globalização. Por essas razões, as pessoas têm tido interesse em aprender a Língua Espanhola. Outro aspecto muito relevante para a valorização da língua em questão é o fato de sermos um país rodeado por outros países hispano-falantes. Neste contexto de aprendinzagem de uma nova língua, surgem diferentes visões acerca do seu processo de ensino e de aprendizagem. Vários estudantes, ao ingressarem em seus estudos da Língua Espanhola, já trazem na “bagagem” um conjunto de crenças e opiniões sobre a língua. Pesquisas apontam que o estudo acerca das crenças no ensino e na aprendizagem de línguas, no contexto brasileiro, tem se propagado e ganhado importância nas últimas décadas, pois essa é uma questão relevante e nos auxilia a entender melhor o pensamento dos sujeitos envolvidos na aprendizagem. Nosso interesse pela temática “crenças” e “oralidade em Língua Espanhola” surgiu durante as aulas da disciplina de Estágio Supervisionado II, disciplina obrigatória no curso de Letras/Espanhol da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Notamos que a maioria dos estudantes possui algumas crenças a respeito da aprendizagem da oralidade no Espanhol. Essas observações nos levaram a questionar alguns conceitos estabelecidos pelos estudantes, como: “o espanhol é fácil porque é semelhante ao português”, “por isso consigo falar com facilidade em espanhol”. A partir desses conceitos e observações acerca do assunto, focamos nosso trabalho justamente em crenças de estudantes iniciantes sobre a oralidade em Língua Espanhola Para tanto, nosso objetivo consiste em analisar as crenças dos alunos do Curso de Letras em Língua Espanhola, do CAMEAM, sobre a oralidade nessa língua. Este trabalho pretende contribuir para entendermos um pouco sobre alguns conceitos que os estudantes de Espanhol trazem em suas mentes antes de ingressarem no Curso de Letras em Língua Espanhola, e depois que ingressam, a partir desse entendimento, esperamos auxiliar a outros estudantes a compreenderem que tais crenças podem interferir na eficácia da sua aprendizagem. Para alcançarmos nossos objetivos, buscamos respaldo em Barcelos (1995), Silva (2005), Almeida Filho (2010), Lago e Santos (2012) no tocante ao estudo de crenças no ensino e aprendizagem de língua estrangeira. Esta pesquisa se constitui em uma abordagem qualitativa-interpretativista, uma vez que foram interpretados os dados obtidos, isto é, a visão dos nossos colaboradores. Como instrumentos de pesquisa, foram utilizados questionários, onde selecionamos quatro para constituir o nosso corpus.
