REVISTA “Inter-formas. Prácticas Pedagógicas en la Formación Docente Inicial”

Número I – Año 2019 INTRODUCCIÓN Nos propusimos aproximarnos al desafiante mundo de la docencia, un contexto inmerso en profundos cambios sociales.

De observaciones y entrevistas, durante nuestra experiencia de campo, presentamos algunas reflexiones sobre el contexto, la comunidad y prácticas educativas haciendo énfasis en la "realidad" de una institución de Educación Primaria ubicada, de la localidad de Gral. Güemes (Dpto. homónimo), de la provincia de Salta.

NUESTRO PRIMER ACERCAMIENTO A LA INSTITUCIÓN Este es un breve estudio de las relaciones de la escuela y su entorno, de los rasgos particulares de su contexto y de las tareas de los docentes, alumnos, directores y familia. Examinamos la complejidad del trabajo que se efectúa en las instituciones de educación y algunas relaciones con la comunidad. No podemos dejar de lado referir a las expectativas que tienen los agentes que participan en los procesos educativos, en el contexto donde se sitúa.

Uno de los factores que inciden en las prácticas, es el contexto. Entendemos por éste, el conjunto de factores tanto externos, como el medio físico y social donde se inserta la escuela, características y demandas del ambiente socio-económico de los alumnos, sus familias y relación con otras instituciones. Éstas impactan en la escuela condicionando las diferentes interacciones que se desenvuelven en su interior.

En palabras de Elena Achilli (2006), la noción de contexto refiere a “determinada configuración témporo- espacial que recortamos o delimitamos a los fines del proceso de investigación socioeducativo que nos interesa. Configuración constituida –constitutiva– de un conjunto de prácticas y significados referidos a procesos que, a su vez, están penetrados por las huellas de otras escalas tempero-espaciales” (P.126).

Todas las personas realizamos lectura del contexto, en la medida de nuestras posibilidades, permitiendo una comprensión de lo que sucede y una reconstrucción histórica destinada a clarificar el presente (Prieto Castillo, 1990:41). Nuestras miradas se encuentran atravesadas por diversas representaciones generadas al interior de la cultura a la cual participamos. También, las prácticas educativas que, al interior de las instituciones de educación son reproducidas, contribuyendo a sostener viejas y nuevas desigualdades sociales, culturales y educativas.

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