PROCESO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN La planificación de la intervención educativa es indispensable para un trabajo docente eficaz, en el que toma decisiones pedagógicas respecto a diversos aspectos, por ejemplo, ¿qué se espera que los niños aprendan?, ¿cómo lo lograrán?, ¿qué apoyos y estrategias se requieren para que todos avancen en esos aprendizajes?, ¿qué recursos serán necesarios para facilitar el aprendizaje, ¿cómo sabrán los niños y la educadora lo que han aprendido? Ejemplo: ¿Qué se espera
Organizador
Organizador
que
curricular 1
curricular 2
Oralidad
Conversación
los
niños
Aprendizaje Esperado
aprendan?
¿Cómo lo van a
Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
Dialogar y Conversar
lograr? A partir de preguntas – ¿En qué se parecen las abejas y las avispas? – ¿Hay personajes parecidos en los cuentos “Cenicienta”, “El gato con botas” y “La bella durmiente?” ¿En qué se parecen? Con propuestas directas – Con bloques de madera, cada equipo construya un puente que atraviese por arriba esta vía de tren. En el puente deben caber estos coches de juguete. ¿Qué
apoyos y
estrategias?
A partir de una canción conocida, solicíteles cambiar una palabra por algo opuesto (en el caso de los adjetivos) o algo diferente (un animal en lugar de un objeto). Hay múltiples posibilidades. • Cantar una canción conocida, solo con la letra a. • Decir una parte de una adivinanza o de una rima y proponer completarla con palabras que rimen. Con apoyo de materiales – En esta fotografía se ven varias personas; ¿quiénes pueden ser?, ¿por qué están en el bosque?
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