această carte, modelul jocului autoactiv devine viu — veți vedea jocul prezentat din nou, așa cum este el în realitate, o experiență care te transformă pozitiv. Această carte ne reamintește că procesul jocului autoactiv este unul pe care îl putem experimenta cu toții. Prin el, ajun‑ gem să cunoaștem teoria jocului. Ajungem în legătură cu copi‑ lul din noi. Devenim mai capabili să analizăm și să identificăm obstacolele din calea jocului, pe care le putem întâlni în calita‑ te de profesori, directori, factori de decizie politică sau părinți. Și, dacă noi, adulții, îl experimentăm în mod intenționat, cu cât putem îmbogăți mediul de învățare pentru copiii de vâr‑ stă preșcolară și cu cât mai semnificativă și captivantă poate să devină învățarea pentru ei? Autorii folosesc experiențele lor de succes și ceea ce au învățat prin participarea colaborativă la Institutul de educație autoactivă (www.ISAEplay.org); la Forumul pentru Joc, Politici Educaționale și Activități Preferate (din cadrul NAEYC — The National Association for the Education of Young Children; la diferite filiale locale și din alte state; și la Asociația pentru Resurse Refolosibile. În ultimii trei ani, modelul de educație autoactivă a fost testat la conferințe NAEYC naționale și loca‑ le și a fost adoptat de către 12 filiale NAEYC din diferite state. Subliniez acest lucru, deoarece este un model de succes, care a produs schimbări în cercetarea și practica actuală în numeroa‑ se state americane. Este, de asemenea, un model care poate fi ușor reprodus de profesori, pentru a‑i implica pe elevi și părinți, pe cei din domeniul administrativ, pe formatori și pe profesorii universitari, pentru a facilita dezvoltarea profesională a educa‑ torilor; modelul poate fi folosit și de către filialele NAEYC (de stat și locale), dar și de părinți, de cei din domeniul îngrijirii
11
De la joc la învățare § Cuvânt‑înainte
De la joaca la practica - preBT 01.indd 11
30-Aug-16 17:43:40