RETOS EN LA EDUCACIÓN DEL DISEÑO
del lector. Sin embargo, se espera que este texto colabore con la reflexión de distintas prácticas docentes.
Vara 1: una teoría general del diseño A partir de las discusiones en el seminario, gracias al cual se desarrollan las reflexiones que componen este libro, se considera necesario discutir si la teoría del diseño debería aspirar a ser una teoría general de los diseños y porqué. Dada la naturaleza del diseño y su capacidad para escabullirse y camuflarse con otras disciplinas, quizá sea más adecuado hablar de teorías del diseño, en plural, y no aspirar a una teoría general, pues el diseño se traslapa con la innovación, con la antropología, con la ingeniería; se diluye con la comunicación, con la psicología, con el lenguaje; incluso se confunde hasta con prácticas artesanales o artísticas. Por lo tanto, ¿por qué no hablar de teorías del diseño en vez de una teoría general del diseño? En ese sentido, quizá sí sea más fácil reconocer que en efecto hay propuestas interesantes que se han realizado desde y en colaboración con distintas disciplinas, produciendo, por ejemplo, corrientes como el Design Management (Borja de Mozota, 2003) que discute el conocimiento y prácticas del vínculo entre la administración y el diseño; Interaction Design4, que vincula informática y diseño gráfico; entre muchas otras. Así, la teoría de la forma, la teoría del color, la teoría de las sensaciones, etc., podrían generar un compendio que armaría la teoría del diseño, observándolo en su hábitat natural, entremezclado con teorías de percepción, anatomía, sociología, entre otras. 4
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Sitio oficial de la Interaction Design Foundation que ofrece de forma gratuita literatura sobre el tema https://www.interaction-design.org/literature.