Diseño de un programa de estudios para la clase de Instrumento musical
Diseño de un programa de estudios para la clase de instrumento musical Los programas de estudio son la parte medular del currículo. Cualquier deficiencia reflejada en el desempeño de los maestros, educandos o de los egresados, puede encontrar su origen en los programas de estudio. Es por esto que la elaboración de dicho documento debe hacerse con el mayor cuidado y minuciosidad posibles y, de preferencia, de manera colegiada, implicando a alumnos, maestros y autoridades administrativas. No existe un método único o filosofía de la educación que funcione por igual en cualquier situación. Sin embargo, existe una amplia bibliografía sobre la elaboración de planes y programas de estudio para el nivel superior, la cual ofrece directrices puntuales para la sistematización del conocimiento en una variedad de disciplinas. En estas obras se aprecian ejemplos prácticos sobre distintos modelos y tipos de asignaturas, presentando metodologías que brindan secuencias progresivas, las cuales conducen a objetivos claramente definidos para la adquisición de habilidades, capacidades, destrezas y conocimientos. Entre los especialistas en diseño curricular se encuentran Antonio Gago Huguet, Ángel Díaz Barriga, Diana Pacheco, José Arnaz y Caroline M. Dillman, por mencionar algunos. Cualesquiera que sea la forma de organización adoptada para el plan de estudios, en éste finalmente pueden distinguirse partes o componentes a los que denominamos “cursos”, independientemente de que sean “materias aisladas”, módulos, áreas, etc. Cuando hablamos de elaborar cartas descriptivas, nos estamos refiriendo a los documentos que sirven como medio de comunicación entre profesores, alumnos y administradores académicos. El mensaje que se transmite mediante ellos es, fundamentalmente, una minuciosa descripción de los aprendizajes que deberán ser alcanzados por los educandos, así como los procedimientos y medios que pueden emplearse para lograrlo (experiencias de aprendizaje) y para evaluar los resultados (Arnaz, 1998: 38).
Además de las aportaciones de estos autores en la elaboración de planes y programas de estudio, también pueden encontrarse recomendaciones sobre la redacción de objetivos de instrucción y reflexiones acerca de la problemática curricular en el nivel superior de estudios.
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