Entretanto, mesmo tendo sido observado em diferentes estudos e pesquisas a existência de um pensamento consensual sobre a valorização do seu trabalho, ainda se identifica a presença de sentimentos negativos sobre o docente idoso, em particular, no âmbito nacional. Ele pode vivenciar sentimento de rejeição quando é considerado ultrapassado e quando outros colegas desejam ocupar seus lugares nas instituições universitárias, ou seja, há uma espécie de competição velada, fruto do mundo capitalista, conformando para um individualismo acadêmico. É importante salientar que mesmo com toda transformação ocorrida no mundo do trabalho, com a inserção tecnológica cada dia mais avançada frente a força de trabalho humano, o fenômeno da manutenção ou reinserção do idoso no trabalho docente é uma tendência a ser valorizada, em especial, quando se vive mais e melhor, com o mundo deparando-se, cada dia mais, com um envelhecimento ativo e saudável. Nesse sentido, há necessidade de ter-se um replanejamento das políticas públicas voltadas nessa direção. Acresce-se que o docente idoso pode adoecer, e as universidades devem estar preparadas para proteger todos os seus membros, evitando-lhes as enfermidades, inclusive a virose pandêmica da COVID-19. Espera-se que tais reflexões possam contribuir para se repensar a participação do docente idoso no contexto acadêmico, como possibilidades de trocas saudáveis, para impulsionar um trabalho mais humanizado e menos competitivo no campo da saúde, em especial, da Enfermagem frente à situação de pandemia.
REFERÊNCIAS 1. Daumiller M, Stupnisky R, Jank S. Motivation of higher education faculty: Theoretical approaches,empirical evidence, and future directions. International Journal of Educational Research, 99 [Internet]. 2020. 1015023. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0883035519324103. em: 5 Jul 2020.
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