Materiais necessários ww CD Gêneros Orais. ww Livro Faça Língua Portuguesa 1o ano. ww Tiras com os versos da parlenda “O sapo dentro do saco” de acordo com o número de grupos
formados. ww Conjuntos de letras móveis. ww Folha de papel Kraft. ww Cópias do trava-língua “O sapo dentro do saco” com lacunas.
Etapas 1a
Inicie o trabalho propondo aos alunos que digam palavras que achem difíceis de pronunciar. Provavelmente, surgirão palavras compridas e que apresentam certa dificuldade de pronúncia. Deixe que brinquem um pouco com essas descobertas. Apresente oralmente, uma a uma, as palavras SAPO, SACO e PAPO, e questione se essas são palavras fáceis ou difíceis de serem pronunciadas. Diga aos alunos que essas palavras, dependendo do contexto em que aparecem, podem ser difíceis de pronunciar, o que se torna um desafio. Apresente a faixa 5 do CD e recite verso por verso, pedindo a eles que repitam para facilitar a memorização. Repita a faixa e chame a atenção para a batida do tambor, que vai determinar o ritmo da fala. Desafie a turma a acompanhar o ritmo enquanto verbaliza o trava-língua. Em um segundo momento, proponha aos alunos que apenas escutem e acompanhem o ritmo da faixa 5 batendo palmas. Apresente em seguida a faixa 6 do CD, repetindo o acompanhamento do trava-língua apenas com as palmas. Observe se eles percebem a variação da velocidade. Peça que tentem verbalizar o trava-língua conforme o ritmo mais acelerado da faixa 6 e então questione se é mais fácil ou mais difícil. Solicite aos alunos que ditem os versos do trava-língua para que você escreva no quadro ou em um cartaz, sendo o escriba deles nessa atividade. Peça que indiquem as palavras que se repetem: SAPO, SACO, PAPO, DENTRO.
Página 27
2a
Retome a faixa 5 do CD e solicite aos alunos que acompanhem com o dedo os versos do texto na página 27 do livro do aluno. Organize a turma em grupos e distribua tiras com os versos do trava-língua, pedindo que o reconstruam ordenando as tiras. Proponha a análise das palavras SAPO e PAPO: quantas letras tem cada palavra, quais são as letras que se repetem nas duas palavras, quais são as letras diferentes e qual a ordem das letras, ressaltando que a troca de uma única letra forma uma nova palavra. Questione: Será que essas são as únicas palavras em que acontece isso? Deixe que os alunos apresentem suas ideias e diga que farão uma atividade para descobrir. Forme duplas e distribua as letras móveis. Escreva no quadro, por exemplo, a palavra GATO, e peça a eles que a copiem, utilizando as letras móveis. Depois que copiarem, explique que devem transformar GATO em RATO trocando apenas a letra inicial. Deixe que a dupla converse e descubra a letra que deve ser usada no lugar do G. Como sugestão, podem ser trabalhados os pares: VILA, FILA; MACA, FACA; TOCA, FOCA; PANO, CANO; PANELA, JANELA; MEIA, TEIA; COLA, BOLA; LUA, RUA; GALINHA, MALINHA.
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