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Momentos inesquecíveis
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MÓDULO
Conteúdos a serem trabalhados no módulo.
gênero relato de viagem uso dos numerais uso das interjeições acentuação das palavras oxítonas
Imagem em foco Esta é uma das diversas imagens registradas na viagem de 5 700 quilômetros do fotojornalista alemão Andreas Pröve ao longo do rio Mekong, no continente asiático, em 2010.
1. O que é retratado na cena? 2. Para chegar à nascente do rio, que fica a 4 900 metros de altitude no planalto tibetano, Andreas levou seis meses. Considerando que ele é cadeirante, quais foram os maiores desafios que ele enfrentou, em sua opinião?
Imagem em foco
3. Andreas adaptou uma bicicleta de mão, acionada por manivelas, à sua cadeira de rodas. Isso lhe permitiu viajar sozinho por muitos trechos em suas viagens.
Trabalho de leitura de imagem com o objetivo de introduzir o que será estudado.
a) O que pode ter levado Andreas a viver tamanhos desafios, em sua opinião? b) O fotojornalista diz que muitos cadeirantes assistem às suas palestras para ter coragem e inspiração, aprendendo com as experiências dele. Que pontos principais você acha que Andreas compartilha com o público, por meio de suas palestras e livros publicados? Neste módulo, você vai explorar o gênero relato de viagem e saber como as pessoas comunicam às outras suas experiências de viagem.
Parágrafo de apresentação do módulo
Cadeira, barraca e equipamentos de Andreas Pröve, no Himalaia, 2010.
Texto que sintetiza o que será visto no módulo.
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Páginas de abertura Uma imagem significativa relacionada ao gênero a ser trabalhado abre cada módulo do volume.
Texto Os módulos trazem, em sua maioria, dois textos do mesmo gênero.
Texto 2
Editora Global
Conversando sobre o texto Conversando sobre o texto
Poema
1. O que mais chamou sua atenção nesse poema?
Nos anos 1990, Sérgio Capparelli começou a se aventurar pela poesia visual, incluindo novos recursos em cada poema. Várias de suas obras são parceria com a ilustradora Ana Cláudia Gruszynski, como Poesia visual, de onde veio o poema “Sapato alto”, que você vai ler a seguir.
2. O que o eu lírico sente por Carolina? Ela tem o mesmo sentimento? Justifique. 3. Em sua opinião, que outro objeto poderia representar e dar forma a esse poema?
Explorando o gênero
Ana Cláudia Gruszynski é gaúcha, professora da UFRGS e tem vários trabalhos na área de design gráfico, na qual se especializou ao longo de sua carreira.
O texto 1. Observe a disposição das palavras no espaço do poema. O que provavelmente os autores pretenderam mostrar ao dar essa forma a ele?
Sérgio Capparelli, Ana Cláudia Gruszynski. Sapato alto. In:Poesia visual. São Paulo: Global, 2001
O mineiro Sérgio Capparelli (1947-) morou em diferentes cidades do Brasil, até se fixar em Porto Alegre e iniciar a carreira de professor no curso de jornalismo da PUC do Rio Grande do Sul. É autor de uma extensa e premiada obra dedicada às crianças e aos adolescentes.
Acervo de família
Acervo de família
Leia o poema com atenção e, mais uma vez, perceba como palavras e imagem se completam. No livro Poesia visual, de Sérgio Capparelli e Ana Cláudia Gruszynski (São Paulo: Global, 2001), cada poema forma, por meio da disposição das palavras, a própria imagem da qual trata – flor, xícara, jacaré, gato e, até, o infinito.
2. Para entender o que diz o poema, basta fazer uma leitura das palavras como em outros textos? Justifique.
3. O eu lírico diz que, quando Carolina passa, o jacarandá se inclina para abraçá-la. O que é exaltado pelo eu lírico nesse trecho?
4. Em um trecho do poema, o eu lírico revela uma mudança de estado de espírito, mostrando-se mais aflito ao ver Carolina passar. Assinale esse trecho. (
) Quando você passa, o jacarandá florido, ali na praça, se inclina e te abraça e dezenas de olhos te seguem num cortejo.
(
) Oh não, Carolina, você não é mais uma menina, vê se disfarça, ao andar assim, com os meus olhos morrendo à míngua.
(
) Carolina, você não é mais uma menina para passear assim, distraída, no meu coração.
Explorando o gênero
A construção 1. Como é construída a imagem do sapato de salto alto no poema? CAPPARELLI, Sérgio; GRUSZYNSKI, Ana Cláudia. Sapato alto. In: ______. Poesia visual. São Paulo: Global, 2001.
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No início do estudo do texto, um trabalho oral de aproximação e confirmação de hipóteses é apresentado.
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Estudo do texto contemplando seus três elementos principais: a compreensão, a construção e a linguagem.
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