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2. Recortem duas tiras de papel de aproximadamente 1 cm de largura por 10 cm de comprimento, as quais vão compor duas etiquetas. Em uma delas, escrevam “Formação do planeta Terra” e, na outra, escrevam “Hoje”. 3. Com a fita adesiva, prendam uma etiqueta em cada extremidade do barbante.
4. Façam uma etiqueta para cada um dos eventos listados na linha do tempo ilustrada na parte inferior dessas páginas. 5. Respeitando a escala, calculem qual deve ser a posição de cada etiqueta na linha do tempo e prendam-nas no barbante usando fita adesiva.
Reflexões Reflexões
1. Que diferenças você nota entre a linha do tempo que vocês construíram e a linha do tempo ilustrada nesta atividade?
2. Por certo período, a vida existiu somente em ambientes aquáticos. Qual é a duração desse período?
3. Quanto tempo se passou desde a origem da vida até o surgimento dos seres pluricelulares?
4. Em comparação ao período em que os dinossauros existiram na Terra, os seres humanos existem há muito tempo? Explique.
465 milhões de anos Plantas começam a conquistar o ambiente terrestre
800 milhões de anos Diversificação dos primeiros animais
65 milhões de anos
200 mil anos Surgimento dos primeiros humanos
BENTINHO
Extinção em massa dos dinossauros
Fonte: MARSHALL, M. Timeline: The evolution of life. New Scientist. Disponível em: <https://www.newscientist.com/article/dn17453-timeline-the-evolution-of-life/>. Acesso em: fev. 2018.
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Se necessário, auxiliar os estudantes no cálculo das distâncias. Nesse momento, é preciso especial atenção à conversão de unidades para que valores calculados em centímetros, por exemplo, não sejam interpretados em metros ou milímetros. Este trabalho permite desenvol-
ver a interdisciplinaridade com Matemática. Se julgar interessante, conversar com o professor dessa disciplina sobre a possibilidade de desenvolverem a atividade de maneira conjunta, combinando o assunto que será tratado nas aulas das duas disciplinas.
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Reflexões 1. Resposta pessoal. Comentar que a linha do tempo que os alunos construíram representa de maneira mais acurada a distância temporal entre os eventos; por outro lado, seria difícil representá-la em uma ilustração. A linha do tempo ilustrada nestas páginas consegue apresentar todos os eventos de maneira visualmente concisa, mas não contempla a representação das distâncias temporais. A capacidade de interpretar informações relativas à representação em escala é muito importante no estudo de Ciências. Comentar com a turma que, quando é necessário representar graficamente elementos muito grandes ou muito pequenos, nem sempre é possível respeitar a escala entre os componentes da figura. Isso ocorre, por exemplo, quando é necessário representar células, átomos, corpos celestes etc. Dessa forma, é preciso estar atento para as informações de escala presentes (ou não) na figura. Nesta obra, por exemplo, sempre que há elementos representados fora de proporção nas ilustrações, isso é citado. Relembrar os alunos de que escalas também são empregadas na confecção de mapas. Nesses casos, elas indicam a proporção matemática entre o tamanho da figura e o tamanho real da região representada. 2. A vida surgiu há 3,5 bilhões de anos em ambiente aquático, e a conquista do ambiente terrestre ocorreu há 465 milhões de anos. Portanto, a vida foi exclusivamente aquática por cerca de 3,035 bilhões de anos. 3. Os primeiros seres pluricelulares surgiram há 900 milhões de anos, isto é, cerca de 2,6 bilhões de anos após a origem da vida no planeta. 4. Não. Os dinossauros dominaram o ambiente terrestre entre 200 e 65 milhões de anos atrás, ou seja, por mais de 130 milhões de anos. Os humanos, por sua vez, existem há pouco mais de 200 mil anos.
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