BNCC | InterAção Humanas | Vol. O trabalho e a transformação da vida humana

HUMANAS

JUDITH NURIA MAIDA (COORDENAÇÃO) ADHEMAR MARQUES • AMARILDO DINIZ FLÁVIO BERUTTI • JULIA O’DONNELL MAURÍCIO PARADA • PAULO CRISPIM ALVES DE SOUZA PAULO EDISON DE OLIVEIRA • PEDRO M.C. FERREIRA SILVIA PANAZZO • VITOR H. SCHVARTZ

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

ENSINO MÉDIO

MAPEAMENTO BNCC

O TRABALHO E A TRANSFORMAÇÃO DA VIDA HUMANA JUDITH NURIA MAIDA (COORDENAÇÃO) • ADHEMAR MARQUES AMARILDO DINIZ • FLÁVIO BERUTTI • JULIA O’DONNELL • MAURÍCIO PARADA PAULO CRISPIM ALVES DE SOUZA • PAULO EDISON DE OLIVEIRA PEDRO M.C. FERREIRA • SILVIA PANAZZO • VITOR H. SCHVARTZ

Código da coleção

0151P21204

HUMANAS

MATERIAL DE DIVULGAÇÃO Versão submetida à avaliação

O TRABALHO E A TRANSFORMAÇÃO DA VIDA HUMANA ENSINO MÉDIO ISBN 978-85-10-08371-3

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Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

14/01/2021 18:54

O que é a BNCC A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que define as diretrizes e os conteúdos do ensino em todas as escolas de Educação Básica do Brasil. Ela orienta os professores e os demais responsáveis pela educação escolar nas escolhas relacionadas à aprendizagem dos estudantes.

A BNCC não define qual será o percurso que você fará ao longo de sua formação escolar, mas ela estabelece o que você deve aprender no decorrer desses anos. Dentre as definições da BNCC, o objetivo para o Ensino Médio é levar os estudantes a desenvolver competências gerais em todas as áreas do conhecimento, além de competências específicas e habilidades que dizem respeito a cada área. Essas competências e habilidades devem ser desenvolvidas ao longo dos três anos do Ensino Médio, de acordo com a trajetória definida por professores e estudantes.

Os itinerários formativos e a carga horária No Ensino Médio, você terá contato com disciplinas que não existiam no Ensino Fundamental e poderá escolher em qual área quer desenvolver mais sua aprendizagem por meio dos itinerários formativos, relacionados aos eixos estruturantes: investigação científica, mediação e intervenção sociocultural, processos criativos, empreendedorismo.

Durante três anos, serão oferecidas 3 mil horas de aulas; dessas, 1 800 correspondem aos conteúdos da BNCC, que são os mesmos para todos os estudantes. As outras 1 200 horas você pode decidir a qual área deseja dedicar: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Linguagens e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Formação Técnica e Profissional. Dessa maneira, você poderá seguir itinerários diversos na construção do conhecimento e se tornar protagonista do próprio processo de formação.

Objetivos e justificativas deste volume

A correspondência aos códigos da BNCC pode ser encontradas na página 156.

O objetivo desta coleção é construir uma narrativa curricular que atenda à estrutura do Novo Ensino Médio e às diretrizes da BNCC, especialmente os princípios norteadores gerais, as competências da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs), de forma interdisciplinar.

Eixo norteador: Trabalho, Produção e Cotidiano.

Organização conceitual: por meio do estudo deste volume, você compreenderá as três dimensões do trabalho – formas não capitalistas de trabalho; formas capitalistas de trabalho; de reflexão ética do trabalho.

Temas: são priorizados conceitos de Geografia econômica, História econômica moderna e contemporânea, Filosofia econômica e Sociologia da estratificação social.

Objetivos

• Conhecer diferentes definições de trabalho por meio de diversos contextos históricos, econômicos e antropológicos.

• Relacionar trabalho, sistemas econômicos e exploração humana.

• Refletir sobre a importância do trabalho para a transformação das relações sociais e para uma melhor qualidade de vida.

Justificativa A reflexão sobre o trabalho é fundamental nas Ciências Humanas, constituindo-se como um de seus objetos de estudo. Para isso, é muito importante compreender diferentes definições e abordagens de trabalho, vinculá-las a diversas culturas e estruturas econômicas, além de estabelecer reflexões de caráter ético-filosófico sobre as relações de trabalho no mundo contemporâneo. O foco se dá no estudo das formas pelas quais, no tempo e no espaço, os seres humanos vivem em sociedade transformando a natureza para atender às suas necessidades, produzindo culturalmente diferentes significados para sua existência e construindo o espaço geográfico.

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Unidades

Percursos

1 Os direitos do trabalhador são respeitados?

Esta unidade evidencia a afirmação do modo de produção capitalista na definição de trabalho para o mundo globalizado. São discutidas as revoluções industriais e os respectivos impactos na organização das sociedades, principalmente a partir do século XVIII. Especialmente, são enfocadas as transformações geográficas do espaço, os primeiros momentos da urbanização e da metropolização e as novas formas de construção do individualismo.

Objetivos

• Definir Revolução 1 As revoluções industriais

2 Os trabalhadores e seus direitos

Industrial e dividi-la em fases de acordo com critérios econômicos e tecnológicos.

• Reconhecer as distintas fases da Revolução Industrial tendo em vista suas características econômicas e tecnológicas específicas, bem como seus impactos nas transformações sociais e das paisagens.

• Considerar a Revolução Industrial como um dos paradigmas de construção da ideia de contemporaneidade.

Justificativas

Competências e habilidades da BNCC

• Compreender a

Revolução industrial em suas diferentes fases, bem como refletir sobre seus impactos éticos e cotidianos, para entender o mundo contemporâneo: as relações entre trabalho e conhecimento na atualidade.

• Descrever e diferenciar as fases da Revolução Industrial e associá­ ‑las aos respectivos desdobramentos éticos, socioeconômicos e ambientais.

Gerais: 2, 3, 4, e 5 Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: 2, 3, 4e5 EM13CHS202 EM13CHS306 EM13CHS404 EM13CHS502 EM13CHS504

• Definir trabalho tendo em 2 O trabalho se modifica no tempo e no espaço?

Esta unidade discute o conceito de trabalho da perspectiva antropológica e histórico-geoeconômica, favorecendo a reflexão sobre ele à luz de diferentes civilizações, com foco na transição do feudalismo para o capitalismo e nas formas de exploração do trabalho capitalista.

3 O mundo do trabalho no Brasil

4 O espaço do trabalho

3 Por que trabalhamos?

Esta unidade trata de um tema que demanda uma reflexão filosófica e sociológica a respeito das maneiras pelas quais o trabalho interfere na construção da dignidade humana e favorece a existência de condições saudáveis de vida. Também incentiva a reflexão mais atenta das consequências socioeconômicas no campo ético das transformações estudadas nas unidades anteriores.

5 Mundos do trabalho

6 Desafios do trabalho no mundo capitalista

vista suas características específicas.

• Relacionar trabalho, desenvolvimento humano e transformações das paisagens.

• Reconhecer distintas formas capitalistas e não capitalistas de organização e exploração do trabalho com base em critérios econômicos e sociais específicos.

• Comparar formas capitalistas e não capitalistas de trabalho tendo em vista seus contextos históricos e sociológicos específicos.

• Descrever processos

sociológicos de exploração do trabalho.

• Interpretar dados e processos relacionados à organização e à exploração do trabalho de gráficos, tabelas e infográficos.

• Analisar processos de exploração do trabalho tendo em vista aspectos filosóficos e sociológicos específicos.

• Entender as formas de

trabalho inseridas nos diferentes modos de produção e nas diversas culturas.

• Contemplar, de forma complexa e interdisciplinar, múltiplas possibilidades de entender como o trabalho produz riqueza, conduz a diferentes formas de estratificação social e promove profundas transformações nas paisagens.

• A vinculação entre

determinados modelos de organização do trabalho da contemporaneidade e as formas de estratificação social em classes é fundamental para compreendermos os principais desafios dos trabalhadores em seu cotidiano pessoal e profissional.

Gerais: 2, 6, 8 e 10 Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: 1, 2, 4 e5 EM13CHS103 EM13CHS202 EM13CHS401 EM13CHS402 EM13CHS403 EM13CHS503 EM13CHS504

Gerais: 1, 2 e 6 Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: 1, 4 e 6 EM13CHS101 EM13CHS103 EM13CHS105 EM13CHS401 EM13CHS402 EM13CHS404 EM13CHS606

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