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Observation Lisez les quatre phrases suivantes.
A. Les auteurs et les chansonniers partagent l’intelligence des mots. B. Toutes ces personnes peuvent facilement reconnaitre les fausses notes. C. Cette intelligence de la nature permet à mon frère d’apprécier son environnement. D. Tous les élèves lisent. 1. Repérez le verbe conjugué dans chaque phrase et soulignez-le. 2.
Surlignez le sujet du verbe.
3.
Pour les trois premières phrases, lisez seulement le sujet et le verbe sans lire les mots qui suivent. Que remarquez-vous ?
Il manque de l’information, la phrase n’est pas complète.
Rien, la phrase est correcte.
4.
Lisez maintenant la phrase D. Que remarquez-vous ?
5.
Pourquoi doit-on parfois ajouter de l’information dans un GV ?
Grammaire
Comment construire un groupe verbal ?
Point de Grammaire Le groupe verbal, ou groupe du verbe (GV), est un groupe de mots dont le noyau est le verbe conjugué. • Le GV a la fonction de prédicat et il est obligatoire dans la phrase. • Il précise ce qui est dit à propos du sujet. • Il se place après le sujet dans la phrase de base. • Le verbe peut être seul ou accompagné d’une ou de plusieurs expansions qui servent à préciser l’information donnée par le verbe. L’expansion du GV ne peut pas être déplacée en dehors du GV, par exemple au début de la phrase. C’est la différence qu’il faut retenir pour distinguer l’expansion du GV et le complément de phrase : l’expansion du GV ne peut pas être déplacée, alors que le complément de phrase peut être déplacé.
GV
Ex. : Cette personne fait des calculs complexes pour son travail.
Des calculs complexes, cette personne fait pour son travail. La phrase est-elle correcte ? Non, car des calculs complexes fait partie du GV.
Pour son travail, cette personne fait des calculs complexes. La phrase est-elle correcte ? Oui, car pour son travail est un complément de P.
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Unité 1 • Intelligence ou intelligences ?
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