101656 001-160 int NB_Ok-Proofs_26/02/2014_10:08:22_K_PG 55
Deuxième partie
Les stratégies d’apprentissage en communication orale : comment favoriser la réussite de l’apprenant
Si vous ne subissez jamais d’échecs, c’est que vous ne prenez pas suffisamment de risques. – Anonyme
Introduction Avez-vous des élèves réticents à améliorer leurs habiletés à communiquer dans la langue d’enseignement ? Vous n’êtes pas les seuls. De nombreux élèves en arrivent rapidement à la conclusion que la classe n’est pas toujours le meilleur endroit pour prendre des risques. Il est vrai qu’apprendre est un défi qui comporte une part d’inconnu et d’imprévisibilité. Alors comment aider les élèves à surmonter la crainte naturellement associée au risque et à la peur de l’échec ? Une bonne solution consiste à leur fournir les outils et le soutien dont ils ont besoin pour développer une autonomie dans l’apprentissage de la langue qui leur servira toute leur vie. Notre objectif est avant tout d’encourager les élèves à communiquer – entre eux, avec les enseignants et, plus important encore, avec les gens qu’ils côtoient à l’extérieur de la classe. deuxième partie • Les stratégies d’apprentissage en communication orale : comment favoriser la réussite de l’apprenant
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