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¿QUÉ SON LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE?
> Propósito y principio articulador de los ambientes de aprendizaje Los ambientes de aprendizaje, concebidos como entornos escolares de desarrollo humano, deben tener siempre una intención formativa que busque el desarrollo deseable del sujeto, desarrollo que debe ocurrir en las tres dimensiones: socioafectiva, cognitiva y físico-creativa. Para alcanzar y mantener este desarrollo, el sujeto debe interactuar en estos espacios para aprender ciertas actitudes, conocimientos y habilidades que son fundamentales en la vida dentro de la sociedad que lo enmarca; en otras palabras, el sujeto, para desarrollarse en el sentido socialmente deseable y para hacerlo de manera integral, esto es, en las tres dimensiones, necesita unos aprendizajes que resultan esenciales, fundamentales y necesarios, pues sin ellos le será difícil obtener las El propósito de los ambientes experiencias y estímulos necesarios para su desarrollo. de aprendizaje será que los
sujetos en formación logren unos aprendizajes esenciales para la vida y, así, se formen de manera integral.
Estos aprendizajes esenciales provienen de diferentes fuentes; puede tratarse de saberes relacionados con disciplinas académicas, pueden ser saberes propios de una tradición cultural y popular, pueden consistir en saberes relacionados con su afectividad o su talento. Sin importar su proveniencia, este conjunto de aprendizajes esenciales son los necesarios para el desarrollo del sujeto en el sentido formativo que busca la escuela; en consecuencia, el propósito de los ambientes de aprendizaje será que los sujetos en formación logren unos aprendizajes esenciales para la vida y, así, se eduquen de manera integral en el manejo del lenguaje, las matemáticas, las ciencias, las tecnologías, la autonomía, los derechos humanos, entro otros7. Entendidos de esta manera, los ambientes de aprendizaje buscarán siempre los aprendizajes esenciales que, no sobra reiterar, provienen de fuentes muy diversas. Estos aprendizajes esenciales se determinan a partir del contexto social y cultural y deberán ser la meta de la formación escolar, pues la escuela, como ente formador junto con la familia y el estado, está encargada de encauzar las experiencias de los sujetos y garantizar su desarrollo deseable e integral. De este modo, los ambientes se diseñarán, implementarán y evaluarán en torno al logro de estos aprendizajes esenciales y, por lo tanto, su principio articulador fundamental es, justamente, estos aprendizajes. Un ambiente de aprendizaje no obedecerá a las organizaciones tradicionales del currículo donde cada disciplina disponía un listado de temas, no siempre articulados, que debían ser desarrollados como una 7
Cfr. Base común de aprendizajes esenciales en Ibíd., pág. 99.
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