PROYECTO DE VIDA I.-DATOS INFORMATIVOS 1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: RAMÓN CASTILLA”-PUCALA 1.2. DIRECTOR. ROGELIO ESPINOZA NUNEZ 1.5. GRADO Y SECCIÒN: SEGUNDO “C” 1.3. SUBDIRECTOR : MARCELA FALLA QUINTANA 1.6. COORDINADOR DE A.T.I : TITO LOPEZ MALCA 1.4. N I V E L : SECUNDARIO 1.7. PROFESOR : EDILBERTO IDROGO REGALADO 1.8. DURACIÒN: 12 de marzo al 18 de mayo.
II.- DESCRIPCIÒN DEL PROYECTO El presente proyecto busca que los estudiantes construyan progresivamente el proyecto personal de vida que les permita vivir adecuadamente el tránsito entre la niñez y la adultez. A partir de ello se espera que los estudiantes den sentido a la escuela y desarrollen competencias que prevengan posibles situaciones de riesgo. Este proyecto se realiza en el primer bimestre del año y está dirigido al segundo grado de secundaria. Ello obedece a dos motivos permite realizar el diagnostico de necesidades de tutoría de manera individual y grupal. A través de la tutoría grupal se busca promover que los y las estudiantes expresen con libertad sus ideas y sentimientos y exploren sus dudas y examine sus valores, y aprenden a relacionarse con los demás, tomar conciencias de sus metas y de su proyecto de vida. Así mismo la tutoría individual busca el acompañamiento socio-afectivo individualizado que abordarán aspectos de índole personal que no puedan ser atendidos grupalmente o que va más allá de las necesidades de orientación de grupo. Lo trabajado permitirá el reconocimiento de una serie de factores implicados en la construcción de un proyecto personal .Por lo tanto los proyectos articulan tres ejes: personal ocupacional y comunitario. Así según el nivel educativo ,es estudiante está atento a factores personales como los gustos y habilidades individuales labórales u ocupacionales relacionados con el trabajo en la adultez , así como factores comunitarios que les permitan pensar en su lugar dentro del marco social. En este proyecto pretenden involucrar a las familias de hacer partícipes a los padres de familia en forma activa en el proceso formativo de sus hijos y brindar pautas para mejorar su función educativa a través de la inclusión de sesiones de trabajo con los mismos. Este proyecto como primero del año escolar, permite al tutor realizar la elección de los siguientes kits preventivos (deserción escolar, embarazo, consumo de drogas y violencia /Bullying) que se podrán ir integrando con lo trabajado. El trabajo por proyectos permite un trabajo articulado con otras unidades didácticas articuladas, por lo que los contenidos propios de algunas de ellas pueden servir como recurso para el desarrollo de los proyectos.
II. OBJETIVOS 2.1. Objetivo general Acompañar a los estudiantes en la construcción de un proyecto de vida 2.2. Objetivo especifico Realizar el diagnostico orientado hacia el reconocimiento de necesidades individuales y grupales Generar conciencia sobre la importancia de construir un proyecto de vida que oriente a los estudiantes hacia el futuro tomando en consideración aspectos personales, ocupaciones y comunitarios Realizar proyectos orientadas hacia el ámbito ocupacional y comunitario Generar espacios de reflexión, al inicio del año escolar, en las y los docentes tutores, sobre la importancia de la orientación educativa y el rol estratégico que les compete en la formación integral de los estudiantes. Promover, entre los docentes tutores, la realización de acciones preventivas sobre consumo de drogas, trata de personas y embarazo en la adolescencia y alcoholismo. Hacer partícipe a los padres de familia mediante pautas e información respecto al apoyo que pueden brindar a sus hijos e hijas en su proceso educativo y en la prevención de problemáticas que pueden afectarlos
IV. ORGANIZACIÒN DE LAS SESIONES DE TUTORIA BIMESTRE
DIMENSIONES
EJES TEMATICOS
I Social B
Convivencia y participación
I M E S T
PERSONAL
R
PROYECTO DE VIDA
E
V.- RECURSOS 5.1. HUMANOS Coordinador de ATI Profesor tutor Profesores tutores del grado Auxiliar de grado
SESIONES MARZO 16 23 Sesión 01: “Aplicación de la ficha diagnostica” Sesión Nº02: Reconocimiento de necesidades” Sesión 03:”Conformaciòn de grupos y elaboración de la pregunta del proyecto” Sesión 04: “Lluvia de ideas y propuestas del proyecto” Sesión 05: Organización y planificación”
C R O N O G R A MA ABRIL MAYO 06 13 20 27 04 11 18
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Sesión 06: Desarrollo del proyecto” Sesión 07: “Sugerencias de Mejora” Sesión 08: “Presentación final” Sesión 09: “Reflexión sobre el proceso de bitácora”
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5.2. MATERIALES Papelotes Cartulina Plumones Fichas de trabajo Recursos TICS
VI.- EVALUACIÓN. A través de la bitácora del proyecto Se llenara la bitácora con el trabajo desarrollado en cada sesión de clase, así como también sus comentarios sobre el trabajo de las sesiones y como fue la experiencia. Se pueden utilizar videos, imágenes y otras ayudas para mejor el desarrollo la sesión. Los estudiantes se abocan a discutir y reflexionar sobre el proceso general de trabajo para el logro del proyecto .Esto implica que lo estudiantes puedan compartir sus ideas. Sobre cómo actúan cada uno de los miembros del equipo, así como evaluar ¿Cómo creen que se desempeñaron como grupo? Así mismo se busca que puedan identificar los procesos afectivo de trabajo indicando cómo se sintieron a lo largo del mismo y valorar tanto sus potencialidades como las dificultades surgidas.
COORDINADOR DE A.T.I
EDILBERTO IDROGO REGALADO TUTOR