HACIA UNA ESCUELA CIUDADANA Delval, J.
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos
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(2006), 136 págs. 17×24. Rúst. ISBN: 978-84-7112-514-9
Extracto del contenido: ¿Qué esperamos de la escuela? Todo lo contrario. Los cambios sociales. Las transformaciones de la educación. Los deseos y la realidad. Las reformas educativas. Los fines de la educación. Por qué los alumnos no quieren estudiar. La situación de los adolescentes. La organización social de la escuela. La organización social del aula. El control social por los alumnos. Las normas. Los conflictos interpersonales y sociales. El maltrato entre iguales. La enseñanza de la moral. Los castigos. La escuela como modelo social y objeto de análisis. Cómo hay que tratar a los alumnos. Los contenidos escolares. ¿Tenemos que aburrirnos en la escuela? El ambiente como fuente de problemas. El estudio de la localidad. La integración de las actividades y los conocimientos. La necesidad de conocimientos científicos. El desarrollo de capacidades lógicas. La ciencia como forma de racionalidad. El aprendizaje natural. La historia de la ciencia como guía. La comprensión de la naturaleza de la actividad científica. El conocimiento de la realidad social. El descubrimiento de lo social. Los objetivos del conocimiento social. La historia. Nuevos problemas, nuevos enfoques. Educación para el desarrollo sostenible. Los componentes del desarrollo sostenible en la educación. El desarrollo sostenible de la escuela. Los derechos de los niños. La interculturalidad. La organización de la escuela. Algunas cosas que pueden hacerse en la escuela. Las relaciones de la escuela con su comunidad. La escuela como centro de cultura abierto a todos. Las bandas juveniles. El aporte educativo del exterior. Los problemas sociales. La escuela aporta soluciones. La disposición de la escuela. Hacia una escuela ciudadana. El papel del profesor. Los obstáculos. Lo que no debería enseñarse en la escuela. Las competencias que tiene que desarrollar la escuela.
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Martínez Rodríguez, J. B. (2005), 128 págs. 13,5×21. Rúst. ISBN: 978-84-7112-505-7
Colección Razones y propuestas educativas
Extracto del contenido: Prólogo. Centro escolar y comunidad: Un microcosmos abierto. ¿Es
posible el diálogo entre padres, profesorado y alumnado? Aplicar los derechos civiles y sociales del alumnado. Trabajando en grupos heterogéneos con problemas de desigualdad. Diferentes sentidos de la participación en los centros escolares. Negociar los significados escolares: Aprender a comunicarse en el aula.
CÓMO MEJORAR TU CENTRO ESCOLAR DANDO LA VOZ AL ALUMNADO Rudduck, J. y Flutter, J.
(2007), 172 págs. 17x24. Rúst. ISBN: 978-84-7112-518-7
Las autoras, en sus numerosas investigaciones sobre la mejora de las instituciones escolares siempre captan y reflejan de modo relevante las voces de estudiantes y profesorado. Sus resultados les avalan para reclamar cambios en la percepción del alumnado en los colegios e institutos. En este libro, las voces estudiantiles transmiten la frustración, el escepticismo y la desesperanza de algunos de los comentarios de aquéllos que abandonan las aulas sin alcanzar el éxito escolar. Pero también en un sentido más positivo, estas voces también ofrecen visiones muy ricas acerca de las prácticas docentes eficaces y de la mejor forma de aprender. Escuchar al alumnado significa cambiar la forma de interactuar de docentes y estudiantes; implementar relaciones más democráticas y colaborativas. Hallar formas de involucrar al alumnado de un modo más activo en las decisiones que afectan a su vida en los colegios e institutos. Extracto del contenido: Prólogo. Prefacio. Introducción: Las razones para modificar nuestras percepciones de los jóvenes. No subestimemos a los alumnos. El alumno, clave del cambio. La