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TEMAS DE ACTUALIDAD El profesor no ha sido formado -por los menos en República Dominicana- y para la diversidad. Es necesario un nuevo modelo curricular para su formación de manera que:
En tal sentido se destacan las siguientes condiciones para formar a un profesional atento a la diversidad: que
reflexiona
sobre
su
• Un profesor que más que técnico es un intelectual, crítico y consciente de las dimensiones éticas de su profesión. (Giroux, 1990). condiciones
igual que los demás países
de la pobreza y la desigualdad social, con el agravante de que la carrera docente no es valorada como tal dentro de los escenarios profesionales del país, y los aspirantes a cursarla no pertenecen a la población con mejor posición económica social, ni son los alumnos más aventajados en cuestión de competencias, habilidades y rendimientos.
• Un profesor que investiga en el seno de una organización educativa.
Estas
La realidad docente dominicana, al
latinoamericanos, sufre los embates
• La formación sea entendida como proceso de mejora escolar. Una formación que le hace reflexivo sobre su enseñanza (colaborar, investigador, crítico), que mejora su práctica en proceso de investigación desde la colaboración y la discusión moral sobre la educación (Cochan – Smith, 1998 en Arnaiz 1999)
• Un profesor práctica.
“
han
de
orientar,
primeramente, la formación inicial del personal docente y de otros profesionales que tienen incidencias en el proceso educativo. El profesor no solo ha de formar en habilidades y contenidos, sino en ser ciudadanos y críticos. Su actitud y compromiso por esforzarse en atender a la diversidad de los alumnos, supone y comprender -con criterios de igualdad y justicia social- que su tarea fundamental de favorecer el desarrollo integral de todos los estudiantes; compensar desigualdades, subrayando atención a aquellos que presentan mayores dificultades.
Educación, construcción histórica, social, cultural e ideológica La formación del profesorado es una de las soluciones más importantes para mejorar la educación de un país, y al mismo tiempo, uno de los problemas más difíciles de resolver. Una buena
educación no es imposible sin buenos maestros, el profesional no nace, se hace. La educación con que cuenta una institución o un país, tiene mucho que ver con los profesores que tiene, prepara y consigue desarrollar. La formación docente, tres elementos de coherencia: 1. Coherencia transitiva: formación centrada en los resultados entre la formación del profesorado y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes. 2. Coherencia metodológica: relación entre los aprendizajes de los docentes, los contenidos, las oportunidades para facilitar la formación y el desarrollo del profesorado. 3. Coherencia competencial: se refiere a la relación entre modelo de escuela y educación, la identidad del centro de la institución y las competencias de la profesión docente.
Caracterización del docente de la República Dominicana. Algunos apuntes para su comprensión. La realidad docente dominicana, al igual que los demás países latinoamericanos, sufre los embates de la pobreza y la desigualdad social, con el Diciembre 2007 • Año 1 • Vol. 3