PLA D’ORGANITZACIÓ PER A L’OBERTURA AL SETEMBRE DEL CURS 2020-21
ESCOLA COLLBAIX Sant Joan de Vilatorrada
Juliol de 2020
ÍNDEX
1. Introducció 2. Contingut del pla d’obertura a. Diagnosi b. Organització dels grups estables c.
Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu d. Organització de les entrades i sortides e. Organització de l’espai d’esbarjo f.
Relació amb la comunitat educativa
g. Servei de menjador h. Pla de neteja i.
Extraescolars i acollida
j.
Activitats complementàries
k.
Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern l. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de Covid-19 m. Seguiment del pla
3. Concrecions específiques per a P3 a. Pla d’acollida de l’alumnat 4. Pla de treball del centre en cas de confinament
2
3 3 3 4 7
7 10 11 12 13 15 16 17 17 19 19 19 21
1. Introducció Aquest és un document provisional pel què fa a l’obertura de l’Escola Collbaix de cara al curs 2020- 2021, en el qual es recullen una sèrie de mesures per a actuar amb certa normalitat en un context marcat per la pandèmia de Covid-19.
2. Contingut del pla d’obertura a. Diagnosi Com a la resta d’escoles del país, la nostra tasca educativa s’ha vist greument alterada. Des del 12 de març de 2020 i fins a final de curs, ens hem coordinat entre els membres del claustre per a oferir la màxima qualitat educativa i, sobretot, fer l’acompanyament emocional necessari, especialment en el cas dels alumnes més vulnerables. Setmanalment enviàvem propostes competencials, una de les quals era de retorn obligatori. La comunicació amb les famílies a través del correu electrònic va ser molt intensa i es va poder fer un seguiment i un acompanyament molt satisfactori, a jutjar per les opinions d’alumnes, famílies i mestres. Durant la reobertura del juny es van fer entrevistes de forma individual amb totes i cadascuna de les famílies del centre, algunes de les quals van ser presencials al centre. Amb els grups de 4t, 5è i 6è també es van fer vídeoconferències, donat que eren els alumnes amb més autonomia. Amb la resta de cursos se’n va fer algunes abans d’acabar el curs. Ara bé, tal com s’explicarà més endavant en aquest document, les videoconferències (en cas de nou confinament) seran diàries, de P3 a 6è. És cert que la pandèmia ha estat un cop molt dur per a tothom. Algunes desigualtats s’han agreujat, la conciliació laboral i familiar ha estat complicada en molts casos… Però també és cert que situacions d’extrema gravetat com la que hem viscut ens ha donat l’oportunitat de fer un important creixement personal i col·lectiu, sobretot pel què fa a la competència digital. Fa anys que des de les escoles reclamem una aposta ferma per les tecnologies com a font per al coneixement i l’aprenentatge. Ara, forçats per les circumstàncies, tots plegats hem hagut de fer un salt de qualitat en aquest sentit. Per aquest motiu, un dels tres eixos principals d’aquest pla gira entorn de la competència digital. El segon és la defensa d’una educació de qualitat, basada en l’esforç de tota una comunitat educativa per oferir el millor servei als nostres alumnes. I el
3
tercer eix -el més important-, és vetllar per la salut i la seguretat de tothom. La voluntat de tot l’equip Collbaix és vetllar perquè aquests tres eixos encaixin i que el nostre alumnat tingui una educació rica en valors i en continguts i segura en termes de salut.
b. Organització dels grups estables
Determinació de grups. Criteris de configuració dels grups.
D'acord amb l'estabilitat de grup, nombre màxim d'alumnes del centre, els espais disponibles, plantilla, i característiques de l'alumnat.
Com a escola mantenim l’organització dels grups comuna, és a dir, un grup de P3, un de P4… fins a 6è. Els criteris que hem fet servir per mantenir aquests agrupaments és que al ser una escola d’una sola línia tenim en plantilla 15 mestres. Aquest curs ens han informat que ens doten de ½ mestre més, tot i així, no arribem a ser prou mestres per desdoblar els 9 grups que tenim a l’escola.
La ràtio més gran que tenim en una aula actualment és de 25 alumnes. A cada grup li serà assignat un tutor/a, un cotutor (persona que farà reforç, alguna àrea i de 1r a 6è, també l’anglès) i una aula. Puntualment es podran fer desdoblaments. Els mestres especialistes de música, educació física i atenció a la diversitat estaran en coordinació amb els altres perquè cada tutor i cotutor pugui tirar endavant aquestes especialitats dins l’aula. A banda al llarg de l’estiu els mestres de música i educació física intentaran penjar en el drive una programació de P3 a 6è.
De totes maneres, l’equip directiu va presentar diferents supòsits al claustre i el més votat (en un 66%) ha estat el supòsit que desglossarem a continuació.
Criteris d’heterogeneïtat. Al ser una escola d’una sola línia, els alumnes que es matriculen en la nostra escola van formant el grup estable de cada curs. Per tant, els diferents nivells pel què fa als ritmes d’aprenentatge estan garantits.
4
Criteris d’inclusió Des de l’escola creiem que la inclusió sovint s’associa a l’alumnat que presenta dificultats o que té “necessitats educatives especials”. No obstant això, per a la nostra escola, la inclusió fa referència a l’educació de tots els infants i joves. Per això la mestra d’atenció a la diversitat va generar una graella que inclou tant aspectes específics referents a alguna necessitat educativa especial, com a problemes socials, com emocionals… Treballant en aquest sentit, s’intentarà potenciar vàries coordinacions de cadascun dels mestres de l’escola per continuar amb aquest treball des de dins de l’aula. Mesures flexibilitzadores, agrupa-ments intercicles … Les mesures flexibilitzadores seran pensades segons les necessitats de cada grup-classe i personalitzades en la mesura que sigui possible. El fet d’haver aconseguit que cada grup pugui tenir un tutor i cotutor, permet jugar amb aquesta flexibilitat. L’equip directiu està treballant per presentar al setembre una graella amb les diferents aules comunes de l’escola i l’horari que disposa cada grup per utilitzar-les per tal de fer prevaldre l’equitat entre els diferents grups. Aquest curs escolar però els agrupaments
5
seran únicament amb el mateix grup estable, per qüestió de traçabilitat.
Per nivells, s’enumeren els grups estables que es mantindran durant el curs 2020-2021.
CURS
NOMBRE D’ALUMNE S
PROFESSO RAT ESTABLE
Mireia Morales i Gemma Serrat Anna Sala i Mireia Rebollo Maria Macià i mestra 2/3 Carme Astorga Mont Farrés i Mariona Vall de Vilaramó
ALTRES DOCENTS (amb mesures de seguretat)
ESPAI estable d’aquest grup
TEI
Aula de P3
P3
22
P4
18
P5
21
1r
23
2n
25
3r
24
Jesús Martínez
Ana Belén
Aula de 3r
4t
23
Montse Cerarols
Ana Belén
Aula de 4t
5è
23
Xavi Terrones
Robert Montalà
Aula de 5è
21
Montse Reig i mestra 1/2
Rafa Gordillo
Aula de 6è
6è
6
Aula de P4
Aula de P5 Robert Montalà
Aula de 1r
Aula de 2n
Segons la Direcció General dels Serveis Territorials de la Catalunya Central, un grup estable pot funcionar igual que una unitat familiar, per tant, dintre del grup estable no caldrà fer ús de la mascareta. Si es fan subgrups dins del mateix grup estable (desdoblament, etc.), es mantenen les mateixes mesures. La distància o la mascareta són necessàries si el o la docent no és estable al grup. Per tal d’evitar més barreges d’alumnes de diferents grups estables, aquest any no s’oferirà el servei de SEP (Suport Educatiu Personalitzat). A banda, per tal de minimitzar els riscos de contagi, quan l’alumnat surti de la seva aula habitual hauran de dur la mascareta. c. Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu Com ja hem esmentat anteriorment, a la nostra escola estem molt pendents de les necessitats afectives, emocionals, socials i cognitives dels nostres alumnes. Al llarg del confinament del curs 2019/2020, a través dels tutors/es, es va anar fent un seguiment de tots els alumnes. Amb aquells més vulnerables es va fer un acompanyament especial. Al tenir mínim una reunió setmanal de grup (que vénen a ser els cicles però inclouen 3 classes), compartíem els alumnes que preocupaven i es buscava la manera de fer un bon acompanyament, la figura de la mestra d’EE era sempre molt present i quan no podia assistir en la reunió, es buscava una coordinació individual tutor/a -mestra d’EE per acabar de valorar-ho, fer-ne un registre i buscar recursos. Aquest curs escolar continuarem amb aquesta dinàmica ja que la mestra d’EE també ha passat a tenir una cotutoria. Se li ha mantingut, però, una bossa d’hores per poder continuar organitzant l’acompanyament i coordinant l’atenció de l’alumnat amb especials dificultats i fer coordinacions amb els diferents tutors/es, EAP, CREDA, CDIAP, CEEPSIR... Aquesta nova organització no és la més òptima però és la que hem hagut d’adoptar per mantenir els grups estables i que hi passi el mínim de persones possibles. d. Organització de les entrades i sortides El nostre centre està ubicat al carrer Salvador Espriu,22. Disposa de 2 accessos ubicats en aquest carrer, una és la de l’entrada principal, però no la farem servir per entrades ni sortides d’alumnes per evitar aglomeracions en un lloc estret. L’entrada al recinte per l’accés d’aquest carrer serà per la “porta de camions”. A banda, hi ha dos accessos més per la zona del pàrquing de terra.
7
Entrades Per l’accés de la porta de camions del carrer Salvador Espriu hi accediran els alumnes de 5è i 6è i els de P3. A les 8.55h s’obren les portes perquè els més grans puguin entrar i pugin per l’escala d’emergència directament a la zona on estan ubicades les seves aules. Aniran amb mascareta fins la seva aula i la mestra tutora gestionarà la higiene de mans i la presa de temperatura. Els de P3 entraran a les 9:05h amb la companyia d’un únic membre de la família, a ser possible que no sigui de risc i amb les mascaretes posades, s’esperaran amb el corresponent marge de seguretat . En l’època actual que ens trobem recomanem estar-hi el menys temps possible. L’alumnat anirà amb mascareta fins a l’aula corresponent i la mestra tutora gestionarà la higiene de mans i la presa de temperatura. Als adults acompanyants de P3, que hauran de dur la mascareta posada en tot moment, també se’ls mirarà la temperatura. L’entrada de P3 per la tarda es farà per la porta principal de la zona de pàrquing. I serà a les 15:05h. El membre familiar no podrà entrar a l’aula, sinó que deixarà a l’alumne a la porta d’entrada de la classe.
PORTA 3
AFEGIR GOOGLE MAPS AMB ENTRADES SENYALITZADES PORTA 2 Per l’accés principal de la zonaPORTA del pàrquing hi entraran 2n, 3r i 4t. Només 1 entrar pujaran per l’ escala d’emergència lateral cap a la zona on estan PÀRQUING DE TERRA
8
ubicades les seves aules. Aniran amb mascareta fins la seva aula i la mestra tutora gestionarà la higiene de mans i la presa de temperatura. Per l’accés de la porta de camions ubicada a la zona de pàrquing hi entraran els alumnes de P4, P5 i 1r. I per la porta del pati accediran a les seves corresponents aules. Les mestres tutores esperaran els seus alumnes en una zona del pati de sorra. Els infants aniran amb mascareta fins la seva aula i la mestra tutora gestionarà la higiene de mans i la presa de temperatura. A cada accés de l’escola hi haurà una persona controlant les entrades (conserge, secretària i director) Sortides Utilitzarem els mateixos accessos d’entrada per les sortides amb una diferència, que es comentarà més endavant. Abans de marxar cada alumne/a s’ha de posar la mascareta i fer la higiene de mans. Tenint en compte que els alumnes de 4t, 5è i 6è marxen sols cap a casa, marxaran pel mateix accés que tenen d’entrada. (5è i 6è per la porta de camions del carrer Salvador Espriu, 4t per la porta principal de la zona de pàrquing) De P4 a 3r les famílies s’esperaran a l’exterior davant la zona d’accés d’entrada. 3r i 2n per la porta principal d’accés de la zona de pàrquing i 1r, P5 i P4 per la porta de camions de la zona de pàrquing. P3 surt per la porta principal de la zona de pàrquing , però com que les portes s’obriran a menys 5, els pares de P3 poden entrar amb mascareta fins exterior de la porta de P3 i recollir l’infant. CURS
TIPUS D’ACCÉS
HORA D’ENTRADA I SORTIDA
P3
Mati: entrada porta de camions del carrer Salvador Espriu cap al gimnàs. Recollida per la porta principal de la zona de pàrquing. (PORTA 3)
9:05h - 12:25h
Tarda: entrada i sortida per la principal zona pàrquing (PORTA 1)
15:05h - 16:25h
porta
P4
Porta camions ubicada pàrquing (PORTA 2)
a
la
zona
de
8:55/9h - 12:30h 14:55/15h - 16:30h
P5
Porta camions ubicada pàrquing (PORTA 2)
a
la
zona
de
8:55/9h - 12:30h 14:55/15h - 16:30h
9
1r
Porta camions ubicada pàrquing (PORTA 2)
a
la
zona
de
8:55/9h - 12:30h 14:55/15h - 16:30h
2n
Porta principal ubicada pàrquing (PORTA 1)
a
la
zona de
8:55/9h - 12:30h 14:55/15h - 16:30h
3r
Porta principal ubicada pàrquing (PORTA 1)
a
la
zona de
8:55/9h - 12:30h 14:55/15h - 16:30h
4t
Porta principal ubicada pàrquing (PORTA 1)
a
la
zona de
8:55/9h - 12:30h 14:55/15h - 16:30h
5è
Porta camions ubicada al carrer Salvador Espriu (PORTA 3)
8:55/9h - 12:30h 14:55/15h - 16:30h
6è
Porta camions ubicada al carrer Salvador Espriu (PORTA 3)
8:55/9h - 12:30h 14:55/15h - 16:30h
En cas de pluja Les entrades funcionarien igual, però les sortides es faran per la porta principal de la zona de pàrquing (de 3r a P3, en aquest ordre), els alumnes s’esperaran sota la pèrgola (o porxada) amb el mestre que tenien a l’aula i els anirà entregant.
Observacions Per garantir les mesures de prevenció a les entrades i sortides del centre, així com en els passadissos i llocs de concurrència, els alumnes i el personal del centre educatiu han de portar la mascareta fins arribar a l’aula del grup estable, a banda de procurar mantenir la distància de seguretat d’1.5 metres.
e. Organització de l’espai d’esbarjo Per tal de procurar que els grups estables es mantinguin durant l’espai d’esbarjo es faran 2 torns de pati. S’ha distribuït el pati en 5 espais per garantir que no es barregin els diferents grups estables i s’anirà rotant, de tal manera que cada dia de la setmana passaran per un espai diferent. El responsable de mirar cada grup serà el mateix tutor/a o cotutor/a, segons el dia. Creiem que fent-ho d’aquesta manera es respectaran les distàncies i no caldrà l’ús de mascaretes. En cas que es cregui oportú, es demanarà que a l’hora del pati tothom porti mascareta.
10
La distribució del pati quedarà de la següent manera: 1r TORN: De 10.30 a 11h. En aquesta franja surten els grups de P3, P4, P5, 1r i 2n. Prèviament aquests alumnes ja hauran esmorzat a la classe. Els alumnes surten i entren del pati per la mateixa porta i escala que ho fan al matí i sempre acompanyats del tutor/a o cotutor que serà el responsable i que vetllarà per evitar les aglomeracions. Si algún nen/a es fa mal o el mestre responsable d’aquell grup s’ha d’absentar un moment pel motiu que sigui, ha de demanar permís a la persona responsable de l’espai veí perquè vetlli també pel seu grup mentre és fora. Pins escales
i
Pista
Grades
Arbres en paral.lel
Sorral caseta
i
2n TORN: De 11 a 11.30h. En aquesta franja sortiran els grups de 3r, 4rt, 5è i 6è. Aquests alumnes esmorzen al pati, tot i que el mestre/a responsable que surti amb ells serà el responsable de vetllar perquè primer esmorzin i es rentin les mans i, després, juguin. Pins i escales
Pista/Grades
Arbres paral.lel
en
Sorral caseta
En cas de pluja cada grup es queda a la seva classe. No es podrà fer ús de la porxada al no poder garantir equitat per tots els grups. f. Relació amb la comunitat educativa -
-
Les trobades amb les famílies, així com amb el Consell Escolar, AMPA, etc, es faran, preferentment, de forma telemàtica. Si les necessitats ho requereixen, es podran fer de forma presencial amb cita prèvia, tot seguint les normes de seguretat. Per entrevistes amb els tutors/es, l’administrativa o qualsevol membre de l’equip directiu, gestionarà la cita prèvia. Aquesta es pot concertar via correu electrònic o trucant a l’escola. Sense cita prèvia no es podrà atendre ningú.
11
i
-
-
-
-
-
-
Les entrevistes o l’atenció a persones externes a l’escola es faran en un espai a determinar, però que no serà cap de les aules utilitzades pels infants. Les reunions de principi de curs amb totes les famílies es faran per videoconferència. Només es faran de forma presencial si està plenament justificat. Si alguna família ha de portar alguna cosa, s’esperarà al vestíbul dels gegants i el conserge l’atendrà. Les comunicacions habituals amb les famílies es faran a través de la pàgina web del centre i del correu electrònic. Tal com ja es va fer durant el confinament del curs passat, si calgués fer alguna intervenció orientativa sobre l’ús d’algunes eines digitals faríem vídeotutorials com a via de suport. Tant si hi ha un nou confinament com si no, en el cas dels alumnes de 4t, 5è i 6è l’escola apostarà per l’eina Google Classroom com a plataforma de comunicació i aprenentatge. També faran ús del correu electrònic i de les videoconferències sempre que es consideri necessari. En cas de confinament es faran vídeotrobades diàries. En cas de confinament els alumnes de 1r, 2n i 3r es comunicaran amb l’equip de mestres, preferentment, a través del correu electrònic i de videoconferències. A l’aula cada mestre/a s’encarregarà d’organitzar activitats que permetin avançar en aquest camp. En funció del nivell de competència digital que vagin assolint aquests alumnes, es podria valorar la possibilitat d’oferirlos l’accés a la plataforma Google Classroom. En cas de confinament es faran vídeotrobades diàries. A l’aula, els alumnes de P3, P4 i P5 aprendran nous continguts a partir del projector Ninus. En cas de confinament es faran vídeotrobades diàries.
g. Servei de menjador A la porta de cada classe hi haurà en un plàstic o algun sistema similar, la llista dels alumnes d’aquella classe i es marcarà (abans de 2/4 de 10h) els que es queden aquell dia amb una creu i un puntet els que es queden però no tenen tiquet. Els tiquets també s’adjuntaran dins del plàstic. El Conserge passarà a fer el registre i recollir els tiquets a 2/4 de 10h. Aquelles famílies que hagin de fer el canvi d’extracte bancari a talonari de tiquets, també li donaran als seus fills i es gestionarà de la mateixa manera que els tiquets: s’adjuntarà l’extracte a la llista de menjador de fora la porta de la classe i el conserge farà el canvi. Per poder atendre tots els usuaris de menjador en l’horari habitual, no és suficient fer torns en l’espai de què disposem, per això hem habilitat altres
12
espais que faran la funció de menjador: CURS-NIVELL-GRUP
HORA DE DINAR
ESPAI
P3, P4, P5
12.45h
Menjador
1r, 2n, 3r, 4t, 5è i 6è
12.45h
Gimnàs
L’alumnat de 1r a 6è dinarà al gimnàs en taules i cadires plegables. Aquest nou mobiliari correrà a càrrec de l’AMPA, que gestiona el servei de menjador. Les monitores del menjador seran les encarregades de transportar el menjar de la cuina al gimnàs. Es faran servir carros de cuina i l’ascensor, que connecta directament amb el gimnàs. En cas d’haver-hi activitats extraescolars al migdia es farien just després de dinar. g. Pla de neteja En el moment de redactar aquest document, l’Ajuntament i l’empresa responsable de la neteja encara estan fent gestions per a resoldre quina és la millor manera d’atendre les necessitats de l’escola pel què fa a la neteja dels espais utilitzats per l’alumnat. Aules ubicades a un grup estable Totes les aules disposaran de solució desinfectant per la neteja. A les aules hi ha molt material d’ús compartit (jocs, joguines, retoladors, calculadores, regles,…) això implicarà conscienciar els alumnes i crear uns hàbits de neteja molt curosos. Primer de tot i el més important serà la higiene de mans. Amb això ens evitem l’ús de molts desinfectants sobre el material que manipulen els nens/es. La mestra haurà de limitar el material que necessitarà, per tant, una bona programació serà la clau de l’èxit, per després poder fer una neteja amb ajuda dels nens/es. Al finalitzar la jornada, el material que s’ha utilitzat s’hauria de ruixar amb solució alcohòlica (70º) i deixar-ho per l’endemà. Les cadires es pugen sobre la taula, com ja anàvem fent els anys anteriors. Els alumnes de 1r, 2n i 3r porten un estoig de roba amb el seu llapis i goma pel seu ús personal i intransferible. A final de setmana es portarà a casa per a la seva neteja. Els alumnes de 4t, 5è i 6è porten el seu material personal (bolígrafs, llapis,
13
goma, tisores, intransferible.
cola,
colors,
retoladors…)
també
d’ús
personal
i
El mestre/a vetllarà per la ventilació de l’aula, es recomana que sempre hi hagi un parell de finestres obertes per generar corrent i renovar l’aire. Aconsellem obrir les finestres que estan a la part més alta. En totes les aules, es recomana deixar la porta d’entrada oberta perquè hi pugui córrer l’aire i afavorir una bona ventilació. Cada aula disposa d’un ordinador connectat a la pantalla. El responsable de la seva neteja és cada mestre/a que l’utilitza, sempre i quan no sigui el tutor del grup estable. Això voldrà dir que cada classe disposarà de solució alcohòlica per netejar el teclat (70º). Aules comuns El mestre/a que entri a qualsevol d’aquestes aules vetllarà per la ventilació de l’aula, es recomana que sempre hi hagi un parell de finestres obertes per generar corrent i renovar l’aire. Aconsellem obrir les que estan a la part més alta, si són les aules que donen als patis o les de cada extrem si són les aules que donen al carrer Salvador Espriu. Hi ha unes aules aptes per a fer desdoblaments. L’aula comuna que s’ha utilitzat pel desdoblament, després del seu ús, haurà de ser netejada per cada nen/a, especialment la seva zona de treball (taula i cadira). A l’aula d’informàtica cada nen es rentarà les mans amb aigua i sabó o gel desinfectant abans d’entrar i al finalitzar la tasca netejarà el teclat, el botó d’encendre i apagar pantalla , el botó d’engegar l’ordinador, el ratolí I la cadira. L’ús dels Chromebooks serà el mateix que els teclats de l’aula d’informàtica: cada alumne el netejarà abans i després de cada ús. Al laboratori cada nen es rentarà les mans amb aigua i sabó. El mestre/a serà qui agafarà o col·locarà les coses que necessiti per fer l’experiment i al finalitzar els nens i el mestre faran la neteja dels estris que hagin utilitzat, cadascú netejarà la seva zona de treball i el mestre ho tornarà a endreçar al seu lloc. El gimnàs cada nen netejarà el material que s’ha utilitzat al gimnàs. El mestre és qui entrarà al quartet de material i agafarà i tornarà al seu lloc allò que hagi utilitzat per fer la classe. A la biblioteca cada nen es rentarà les mans amb aigua i sabó o gel desinfectant abans d’entrar i al finalitzar la tasca endreçarà l’espai i si hi
14
ha alguna cosa bruta, com pot ser una petjada sobre el tatami, ho netejarà. El mestre netejarà el teclat i el lector de codi de barres que ha utilitzat pel préstec i/o retorn. Quan retornin el llibre li passaran un drap humit amb solució alcohòlica (70º). Personal de neteja Es demana a l’Ajuntament que una persona de neteja vingui a les 10:30h per tal de fer la neteja dels lavabos d’infantil, el gimnàs, els lavabos de planta baixa i de la 1a planta i menjador, i si li dóna temps alguna aula comuna. A partir d’aquí, la petició que fem és que des de les 10.30 fins a les 16.30 hi hagi sempre, com a mínim, una persona de neteja. Després, òbviament, caldrà fer la neteja de l’escola, com de costum. Gestió de residus Les classes que esmorzin a l’aula generaran residus orgànics i de plàstic. Es demanarà al conserge que pugui buidar després d'esmorzar aquestes papereres i llençar-les al corresponent contenidor. La resta ho llençarà, com fins ara, el personal de neteja un cop els nens han finalitzat el seu horari escolar. h.
Extraescolars i acollida
En el moment de redactar aquest document, les activitats extraescolars (organitzades per l’AMPA) encara s’estaven definint. Tant pot ser que n’hi hagi de tarda com de migdia, tal com s’ha fet els darrers cursos. Pel què fa a l’espai d’acollida matinal, que també gestiona l’AMPA, l’horari serà el mateix: de 8 a 9h del matí. Com que amb tota probabilitat hi haurà barreja d’alumnes de diferents grups estables, caldrà aplicar la distància de seguretat i l’ús de la mascareta. Quan es tingui constància del nombre d’alumnes que faran ús del servei d’extraescolars i d’acollida, la persona responsable haurà d’omplir una graella com la que exposem a continuació.
ACTIVITAT
NOMBRE D’ALUMNES
GRUPS DELS QUALS ROVENEN ELS ALUMNES
15
PROFESSIONAL RESPONSABLE
ESPAI ON ES REALITZA L’ACTIVITA T
El trasllat dels alumnes des del lloc de l’activitat extraordinària a l’aula del grup estable anirà a càrrec de la persona responsable. En tot cas, durant aquests trasllats sempre caldrà portar mascareta si no es pot assegurar el manteniment de la distància de seguretat. Tant en les activitats extraescolars com en el servei d’acollida, les persones responsables de vetllar per la higiene de mans són els monitors d’aquesta activitat. En el cas del servei d’acollida, també s’haurà de prendre la temperatura. En cas de sospita, s’activarà un protocol com el que comentarem a continuació. Aquest protocol específic s’acordarà amb l’AMPA. i. Activitats complementàries Com a escola apostem especialment aquest curs escolar, per fer activitats a l’aire lliure, per l’entorn de l’escola. Tenim la sort de tenir un entorn magnífic ple de boscos, camins i camps. A més el tema del curs 2020/2021 serà “Cuidem l’entorn”, i implicarà activitats en aquest sentit. Tenim a favor que cada grup classe té el seu tutor/a i compta també amb com a mínim mitja jornada de cotutoria, amb la qual cosa, serà relativament senzill programar sortides per l’entorn i estar coberts per ratio. De moment no contemplem sortides que necessitin transport ni activitats programades, però en el cas que algún grup necessités fer-ne alguna, pot presentar la proposta i segons com estigui la situació, s’acordarà què fer, prevalent sempre la salut per davant de tot. El curs passat vam haver d’anul.lar vàries sortides i activitats. Dues, però, vam acordar amb l’empresa que les gestiona d’aplaçar-les pel curs escolar 2020/2021. Aquestes són: ●
●
Una obra de teatre en anglès que ens han de venir a fer a l’escola per a tots els grups que estem acabant de gestionar amb l’empresa de teatre com es farà i si implicarà a tota l’escola o no. Les colònies del Grup de Grans del curs passat s’han postposat pel 19, 20 i 21 d’octubre, tot i que segons com estigui la situació es tornaran a aplaçar per més endavant.
16
j. Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern
ÒRGANS
FORMAT DE LA REUNIÓ
PERIODICITAT
Claustre
Presencial
Setmanal o quinzenal
Grups
Presencial
Setmanal
Cotutories i altres coordinacions
Presencial
Una o dues per setmana
Equip directiu
Presencial
Dues per setmana
Consell Escolar
Telemàtic
Quatre o cinc al curs
k. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de covid-19 Així que l’alumnat entri al recinte escolar haurà de dur posada la mascareta fins a l’aula. El tutor/a prendrà la temperatura de cada nen/a. I després ja vindrà la gestió de rentat de mans. Això vol dir que cada grup disposarà d’un termòmetre, el responsable del qual serà cada tutor/a. En cas de detecció de febre dins l’horari lectiu:
CASOS POTENCIALS
Curs i nom de l’alumne
ESPAI HABILITAT PER A L’AÏLLAME NT
Sala A (tutoria Infantil i cicle inicial)
PERSONA RESPONSABLE DE REUBICAR L’ALUMNE/A I CUSTODIAR- LO FINS QUE EL VINGUIN A BUSCAR
Si a l’aula hi ha dos docents, un d’ells serà qui l’acompanyarà a la sala A i avisarà a direcció. En cas de detectar i només ser un mestre a l’aula serà el conserge qui el custodiarà a la sala A i avisarà a la
17
PERSONA RESPONSAB LE DE TRUCAR A LA FAMÍLIA
Conserge
RESPONSABLE DE COMUNICAR EL CAS ALS SERVEIS TERRITORIALS
Un membre de l’equip directiu.
direcció. Tant en un supòsit com l’altre se’ls hi proporcionarà mascareta a l’alumne i al docent que estigui amb el nen/a. En essència, davant d'una persona que comença a desenvolupar símptomes compatibles amb la COVID-19 al centre educatiu: 1. Se l’ha de portar a un espai separat d'ús individual. 2. S’ha de col·locar una mascareta quirúrgica (tant a la persona que ha iniciat símptomes com a la persona que quedi al seu càrrec). 3. S’ha de contactar amb la família per tal que vingui a buscar l’infant o adolescent. 4. En cas de presentar símptomes de gravetat s’ha de trucar també al 061. 5. El centre ha de contactar amb el servei territorial d’Educació per informar de la situació i a través d’ells amb el servei de salut pública. La família o la persona amb símptomes ha de contactar amb el seu CAP de referència per valorar la situació i fer les actuacions necessàries. Si es decideix realitzar una PCR per a SARS-CoV-2, l’infant i la família amb qui conviu hauran d’estar en aïllament al domicili fins conèixer-ne el resultat. En cas que finalment es confirmi el cas, Salut Pública serà l'encarregada de la identificació, aïllament i seguiment dels contactes estrets. La comunicació entre els serveis territorials d’Educació i salut pública garantirà la coordinació fluïda, en última instància, entre el centre educatiu i els serveis territorials de vigilància epidemiològica encarregats de l’estratègia de control de brot que pot incloure, en determinats casos, el tancament total o parcial del centre educatiu. En qualsevol cas, l’escalada de decisions en relació amb el tancament de l’activitat presencial del centre educatiu serà el resultat de la valoració, sobre el terreny, per part de l’autoritat sanitària. Si hi ha un cas positiu se’n farà la comunicació a l’Ajuntament a través dels Serveis Territorials. Pel seguiment dels casos que s’hagin detectat al centre o que ens informi la família, es farà servir una graella com la següent:
18
ALUMNE/A I CURS
DIA I HORA DE LA DETECCIÓ
EXPLICACIÓ DEL PROTOCOL SEGUIT I OBSERVACIONS
PERSONA DE SALUT AMB QUI ES MANTÉ EL CONTACTE I CENTRE D’ATENCIÓ
PERSONA DE L’ESCOLA PELS CONTACTES AMB EL DEPARTAMENT DE SALUT
El director serà l’encarregat de fer el seguiment i de portar el registre de tots els casos d’alumnes amb febre.
l. Seguiment del pla Breu planificació de l’avaluació i seguiment d’aquest pla de reobertura del setembre.
RESPONSABLES Comunitat educativa (equip directiu, claustre i AMPA), Ajuntament de Sant Joan i InspeccióEducativa. POSSIBLES INDICADORS Tots els indicadors es recolliran en un document viu que s’anirà actualitzant a mesura que vagi avançant el curs. PROPOSTES DE MILLORA TRIMESTRALS A mesura que es vagin recollint indicadors i detectem aspectes a millorar, s’aniran recollint en un document que incorpori les mesures correctores i/o propostes de millora.
3. Concrecions específiques per a P3 a. Pla d’acollida de l’alumnat Per tal de poder portar a terme l’adaptació dels alumnes de P3 respectant i garantint al màxim la seguretat i salut de tots, s’ha plantejat el següent pla d’acollida elaborat seguint les indicacions del “Pla d’actuació per al curs 2020-2021 per a centres educatius en el marc de la pandèmia” (especificat en l’Annex 5, pàgina 45) on diu:
19
● ●
●
●
●
●
●
Cada infant podrà ser acompanyat per una sola persona. La persona acompanyant no pot participar en el període d’acollida si presenta símptomes compatibles amb la COVID-19 o els ha presentat en els darrers 14 dies. Tampoc hi podrà participar si ha tingut contacte amb una persona amb la COVID-19 confirmada o amb simptomatologia compatible. Persones de risc: aquelles persones acompanyants que pateixin una malaltia de risc davant la COVID-19 (diabetis, malaltia cardiovascular - inclosa la hipertensió-, malaltia hepàtica crònica, malaltia pulmonar crònica, malaltia renal crònica, immunodeficiència, càncer en fase activa, obesitat mòrbida) així com dones embarassades, hauran d’avaluar la conveniència de participar en el període d’acollida amb el seu equip mèdic de referència. La persona acompanyant només podrà tenir contacte amb el seu infant i haurà de mantenir la distància de seguretat (1,5 metres) amb la resta de persones de l’aula (inclosos infants, persones acompanyants i educadores. La persona acompanyant s’haurà de rentar les mans amb aigua i sabó o gel hidroalcohòlic abans d’accedir al centre i recomanablement al sortir-ne. Com a escola li prendrem la temperatura igual com es farà als infants. La persona acompanyant ha d’accedir al centre educatiu amb una mascareta higiènica o quirúrgica correctament posada i no se la podrà treure mentre estigui en el centre. Ocupació: en cap cas es podrà superar l’ocupació que preveu que cada persona disposi d’un espai de 2,5 m2 a l’interior de l’aula, inclosos infants, persones acompanyants i persones educadores. Per aquest motiu la nostra escola ha decidit fer l’adaptació al gimnàs de l’escola, per la seva amplitud, a més a més considerem que la psicomotricitat és molt important pel desenvolupament integral de l’infant.
Pel què fa a l’entrada del matí dels alumnes de P3, la porta per la que accedeixen a l’escola està a pocs metres del gimnàs. És recomanable que a les entrades al centre els infants també portin la mascareta posada. Ells se la podran treure un cop a dins. Les persones responsables d’atendre els alumnes de P3 en l’adaptació seran la tutora, Mireia Morales, la cotutora (Gemma Serrat) i la TEI que se’ns ha assignat per aquest curs escolar, de la qual encara no en sabem el nom. Un cop dins del gimnàs una de les tres serà la responsable de prendre la temperatura tant a la persona acompanyant com als infants.
20
Recomanem també com a escola i degut a la situació que estem vivint que l’estona d’estar acompanyant l’infant sigui el més breu possible. A la tarda l’acollida serà a l’aula de P3 i donat que l’espai és molt més reduït, l’acompanyant no podrà entrar a l’aula. A dia d’avui, el grup de P3 està format per 22 alumnes.
4. Plans de treball en cas de confinament Per tal de seguir amb el procés d’ensenyament-aprenentatge, la mestra tutora enviarà cada setmana un bloc propostes, que englobaran totes les àrees: català, matemàtiques, anglès, castellà, medi, artístic (visual/plàstica i musical) i educació física. Tal com hem comentat anteriorment es faran connexions amb l’alumnat a través de videoconferència cada dia. Dilluns es fan les presentacions de les propostes de tota la setmana.
Trobada amb tot el grup. Dimarts es fan reunions amb grups reduïts, que es repartiran entre la tutora i la cotutora. Es prioritzaran propostes de treball més sistemàtic.
Trobada en petit grup Dimecres es fa tutoria individual: caldrà demanar cita prèvia. L’atendrà la tutora responsable d’aquell alumne.Trobada individual. Dijous es farà seguiment de propostes i dubtes. Trobada amb tot el grup. Divendres es fan reunions amb grups reduïts, que es repartiran entre la tutora i la cotutora. S’intentarà resoldre els dubtes pendents de les tasques encomanades per aquella setmana.Trobada en petit grup. Els tutors i tutores es reservaran una hora per a connectar-se diàriament, de dilluns a divendres. Aquesta hora la determinarà cada tutor/a, dintre de la franja de 9 a 11h. Es recomana la participació de tots els alumnes.
21