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Portfolio

Jason Duguay Étudiant en génie civil à l’Université de Sherbrooke (dernière session)

Jason Duguay

Dernier mise à jour, Le 07 novembre, 2011


Portfolio – Jason Duguay

Le 20 novembre, 2011

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Introduction ..................................................................................................................................... 1

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Competences techniques .................................................................................................................. 2 2.1

Modélisation ............................................................................................................................ 2

2.1.1

Hydrologie appliquée ....................................................................................................... 2

2.1.2

Hydraulique fluviale ......................................................................................................... 2

2.1.3

Géotechnique ................................................................................................................... 2

2.2

Programmation informatique .................................................................................................... 3

2.2.1

Visual Basic ..................................................................................................................... 3

2.2.2

Visual Basic Applications ................................................................................................. 3

3

Compétences transversales ............................................................................................................... 4

4

Compétences dans un domaine de pratique ...................................................................................... 6

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Objectives de carrière ...................................................................................................................... 7

Annexe – Confidentielle autocritique ....................................................................................................... 8

Tables de matières

Tables de matières


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Le 20 novembre, 2011

Après mes études secondaires, j’ai suivi d’autres formations et j’étais sur le marché de travail pendant une période six ans avant de rentré à l’université en génie civil. Lors de cette période de ma vie, j’ai travaillé dans plusieurs secteurs du marché de travail. J’ai accumulé en total presque deux ans d’expérience dans le domaine de la construction avant de poursuivre des études en sciences environnementales à l’Université de Lethbridge en Alberta. J’ai également planté des arbres dans ouest pendant trois étés consécutifs. Après mon troisième saison, je suis allé en Columbia-britannique où j’ai travaillé sur un verger pendant deux années de temps avant de rentré à l’université en génie civil. J’ai commencé mon parcours universitaire en 2007 en m’inscrivant dans une année pré universitaire à l’université de Bishop à Lennoxville, Québec. J’ai eu beaucoup des réussites durant mon année à Bishop’s, j’ai mérité la Florence May Scholarship, un montant de 3000$ renouvelable annuellement pour les étudiants de haut calibre inscrit dans un programme de science à l’université de Bishop’s. J’étais placé également sur le tableau d'honneur académique pour l’année scolaire de 2007-2008. À la fin de ma première session j’ai été accordé le prix de biologie par le département de science pour excellence dans le cours de biologie de premier année. J’ai bien apprécié mon temps à l’université de Bishop’s. Cette période ma préparé techniquement et psychologiquement pour mon baccalauréat en génie civil que j’ai commencé en 2008 à l’Université de Sherbrooke. Mon relevé de notes pour cette année à l’université de Bishop’s sont disponible pour consultation en cliquant ici. Au cours de mon baccalauréat, j’ai complété deux stages dans le programme coopératif : la première chez Construction St. Arnaud un entrepreneur spécialisé dans la construction des postes hydroélectrique et la deuxième chez le Ministère de Transports de Québec. En sommaire, mon stage chez construction StArnaud m’a permis d’acquérir de l’expérience sur le contrôle de qualité de chantier ainsi que de situations requérantes un grand niveau de responsabilité professionnelle sur ma part. Mon deuxième stage chez le Ministère de transport de Québec m’a offrit l’opportunité de voir comment un projet d’envergure (les projets de maintient structuraux sur l’échangeur Turcot à Montrèal) sont gérer, organiser et planifier. J’ai eu également une introduction au génie routier en travaillant avec un ingénieur dans la direction de transport. Malgér le fait que j’ai très apprécié ces expériences professionnelles que ces deux stages m’ont présenté, j’ai décidé de quitter le programme coopératif de l’Université de Sherbrooke afin d’accélérer mon cheminement universitaire. Je suis présentement dans la dernière session de mon baccalauréat en génie civil avec une concentration en environnement à l’Université de Sherbrooke. Cela veut dire, que j’ai suivi plus de cours d’option dans les domaines d’hydrologie, de l’hydraulique et de génie de l’environnement que dans les autres domaines de génie tels que la structure et les matériaux. Je présent mon relevé de notes non-official le plus récent sont disponible pour consultation en cliquant ici. J’ai terminé plusieurs sessions avec un moyen cumulatif plus haut que 3.4. En hiver 2012, j’entamerai une maîtrise sur le génie hydraulique sous la supervision de Jay Lacey (ingénieur junior, Ph. D.). Mon sujet de recherche touchera très probablement à la caractérisation de l’hydraulique dans les passages migratoires des poissons.

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Compétences techniques

1 Introduction


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Le 20 novembre, 2011 Compétences techniques

2 Competences techniques 2.1 Modélisation 2.1.1

Hydrologie appliquée

Lors de la cinquième session du programme, j’ai suivi un cours d’hydrologie appliquée. Le projet consistait de l’analyse des effets qui peut avoir le développement humaine ainsi que les changements climatiques sur le débit de la rivière à l’exutoire d’un bassin versant d’une superficie de 18 km2 localisé au nord des États-Unis. À la fin de l’analyse, nous avons fait le dimensionnement d’un ponceau passant en-dessous d’une route près de l’exutoire du bassin versant en fonctionne du débit maximal calculé dans l’analyse. Ce projet m’a offrit l’opportunité de me familiariser avec le fonctionnement du logiciel HECHMS en plus de m’initier aux étapes à suivre pour faire l’analyse de l’hydrologie d’un bassin versant et le dimensionnement des ponceaux. 2.1.2

Hydraulique fluviale

Lors de la dernière session du programme, j’ai suivi un cours d’hydraulique fluviale. En ce qui concerne le projet de session, un autre coéquipier et moi ont fait la modélisation d’un coude dans un ruisseau proche de la ville de Lennoxville situé dans les Cantons-de-l’est du Québec. Nous avons eu comme objective d’analyser l’érosion de berges nuisant la stabilité d’une piste-cyclable en asphalte situé à cinq mètres d’une coude dans le ruisseau. Après avoir fait la relevé du lit de la partie du ruisseau qui nous a intéressé, nous avons procédé d’analyser comment des changements dans la profondeur et la largeur du ruisseau en amont du coude peuvent influencer l’érosion des berges. Ce projet m’a permis de m’initier à la modélisation bidimensionnelle des cours d’eau avec le logiciel XX et d’apercevoir comment la profondeur et le largueur d’un cours d’eau peut affecter le transport des sédiments. 2.1.3

Géotechnique

Pendant la durée du programme j’ai suivi trois cours de géotechnique et dans chacune des ces cours j’ai eu la chance de faire de la modélisation avec la suite des logiciels composant GeoStudio 2007. Dans le cours de mécanique des sols 1 je me suis initié au logiciel SEEP/W, outil spécialisé pour la modélisation d’écoulement sous-terrain d’eau. Lors du cours géotechnique environnemental dans la cadre d’un devoir je me suis familiarisé avec le fonctionnement de CTRAN/W, un logiciel de modélisation sous terrain du transport des contaminants. Finalement, dans le cadre du cours mécanique des sols 2 j’ai employé le logiciel SLOPE/W pour modélisé une pente et arriver à une conception sécuritaire contre une rupture en cisaillement.

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2.2.1

Visual Basic

Au début du programme, j’ai suivi un cours d’introduction à l’informatique qui avait pour but de me familiariser aux notions de base de la programmation en Visual Basic. Entre autres, j’ai vu comment d’utiliser des modules, des matrices, des boucles, faire une sauvegarde des données calculées et d’également utiliser des outils graphiques contenu dans Visual Basic. Pour le troisième devoir, j’ai programmé un petit logiciel capable d’afficher et de faire varier l’épaisseur, la couleur et la vitesse dont le cercle disparaît dans la fenêtre de l’application. Même si le programme a l’air très simple, il m’a pris quand même un bon nombre d’heures et j’ai appris beaucoup par rapport à la programmation au cours de cet exercice. 2.2.2

Visual Basic Applications

Lors de mon deuxième stage au Ministère des Transport du Québec, j’ai eu l’opportunité de travailler avec un ingénieur faisant une étude sur la congestion routière sur l’autoroute 20 dans l’ouest de l’île de Montréal près de l’aéroport Pierre-Elliot-Trudeau. Afin d’avoir une meilleure connaissance du nombre de déplacements entre les banlieues et le centre ville de Montréal, l’ingénieur faisait référence souvent à un fichier Excel créé pour l’enquête origine-destination pour l’année 2003 pour les municipalités dans la région de Montréal. Pendant deux semaines de mon stage j’ai travaillé en Visual Basic Applications afin de rendre l’utilisation du fichier plus rapide et informative. Pour le faire, il a fallu que je démontre beaucoup de débrouillardise dans la recherche du code capable d’être utilisé pour des applications semblables dans le fichier.

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Compétences techniques

2.2 Programmation informatique


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Type Myers-Briggs Au tout début de mon baccalauréat en génie civil j’ai fait un test de personnalité s’appelait Myers-Briggs. D’après les résultats du test, je suis une personne qui privilège l’intuition pour recueillir de l’information nécessaire pour résoudre un problème, j’ai une prédisposition d’être introverti pour renouveler mon énergie, je base mes prises de décision sur le pensé et mon mode d’action est fondé grandement sur le jugement. Ces résultats ne sont que des tendances de mon personnalité. En générale, je suis d’accord avec mes indicateurs sauf pour le classement que j’ai des tendances d’être introvertie pour reprendre mon énergie.

Leadership Durant les derniers quelques années, j’ai a été présenté avec plusieurs opportunités de pratiquer mes aptitudes de leadership. Dans mes équipes scolaires à l’université, je donne souvent de la direction à mes coéquipiers lorsqu’ils ne savent pas quelle direction à prendre après d’avoir achevé une tâche. Au début de mon programme je me sentais un peu mal à l’aise de donner de la direction aux autres, cependant avec un peu de temps je suis devenue beaucoup plus à l’aise de diriger des équipes. Par exemple, lors de ma dernière session du programme, j’ai assisté le chargé projet pour notre projet de fin de baccalauréat par déléguant des tâches aux coéquipiers. J’ai un calme style de leadership et je préfère de comprendre les situations des autres avant de juger leur travail. Responsabilité J’ai eu plusieurs opportunités de démontrer une excellente habilité de prendre la responsabilité avant le début de mon baccalauréat. Par exemple, lorsque j’ai travaillé sur la construction souvent mon patron m’a confié des tâches de concevoir et installer des coffrages de béton ou faire d’autres constructions ayant une importance élevé pour la réussite du projet (eg. érigé des murs intérieurs). Lorsque j’ai travaillé sur le verger dans l’ouest canadien, j’ai eu plusieurs chances de exercé un haut niveau d’autonomie. Par exemple, pendant un été du temps j’étais responsable pour l’entrepôt de la ferme. Mes responsabilités étaient nombreuses et parmi d’autres j’ai eu la tâche de préparer et remplir des camions avec les commandes de fruit et légumes pour des grandes épiceries dans l’ouest. En certains journées, j’ai rempli jusqu’à dix camions de 26 pallets en même temps que d’assurer que tous les équipes de travail passant par l’entrepôt avaient des ressources nécessaires pour effectuer leur travail. Souvent les journées étaient très longs, des fois allant jusqu’à 15 heures de travail. Dans les autres périodes de l’année moins exigeant, souvent j’étais confié des tâches à construit des bricolages pour différent bâtiment sur la ferme. En titre d’exemple, j’ai conçu et construit la table de dégustation pour le vignoble Dunham & Froese. J’ai aussi construit un escalier, deux semelles en béton pour des filtres d’eau d’irrigation de grand volume (3000 litres) et plusieurs d’autres petit travaux de bricolage. Durant le printemps de la dernière saison de mon temps sur la ferme, j’ai construit plusieurs grandes sections du nouveau système d’irrigation qui a été installé pour répondre aux besoins d’eau pour les 300 acres de vignobles neufs. Pour donner un peu de contexte, les conduits installés avaient un diamètre de 12 pouces et étaient alimenté par trois pompes automatisés gardant la pressure dans le système à 100 PSI peu importe le débit demandé par le système. Durant mon premier stage, principalement à cause de mes expériences de travail antérieurs en construction, en plus de mes travaux reliés de le contrôle de qualité sur le chantier, j’ai était confié la responsabilité d’implanter les semelles pour reprendre des charges provenant des équipements de haut 4

Compétences transversales

3 Compétences transversales


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Je n’ai aucun problème de reprendre la responsabilité sur mes épaules. En fait, je trouve qu’elle allume en moi un désire de travailler plus fort et de penser aux solutions innovatrices pour répondre aux problèmes qui se présentent aux cours d’un projet.

Travail d’équipe Tout au long de mon baccalauréat j’ai fait presque tous mes travaux de cours encadré dans des équipes de deux à six personnes. Je suis souvent la personne dans l’équipe qui intègre des nouvelles idées et technologies au sein de l’équipe afin de faciliter la communication ou l’organisation des documents. Par exemple, pour le projet de fin baccalauréat j’ai convaincu tous mes coéquipiers d’utiliser Google calendrier afin de nous donner un outil de gestion de temps. J’ai aussi rempli le rôle d’organisateur des dossiers sur Dropbox pour le projet. J’aime présenter à mes coéquipiers des outils pour rendre toute information disponible à la plus grand nombre de personnes dans la manière la plus efficace possible. À part de mes aptitudes d’organisation, je suis souvent la personne qui tendre la tension entre des membres qui ne s’attendre pas sur la direction à prendre. Je préfère de ne pas m’entrer en trop de conflit avec les autres coéquipiers, cependant lorsque un membre de l’équipe a réellement besoin d’être réorienter je peux le faire. Je dirais que je présent un bon exemple à mes équipiers en ce qui concerne le niveau de qualité et effort qui est nécessaire pour terminer le travail à bon train.

Anglais Comme j’ai mentionné dans le chapitre 1, je viens d’une famille anglophone et j’ai fait mon secondaire dans une école anglaise dans l’ouest canadien. Depuis mes études secondaires, j’ai complété une année d’un programme universitaire en biologie à l’University of Lethbridge en Alberta et une année de préingénierie à l’University de Bishop’s à Lennoxville. Ces expériences m’ont permis de m’initier au langage technique anglais avant d’embarquer dans mes études en français. Lors de la dernière session du programme en génie civil j’ai rédigé un grand rapport ayant pour but de m’initier au fonctionnement des passages migratoires aux poissons sous la supervision de mon directeur de maîtrise. À part du fait que j’ai acquise beaucoup de connaissances concernant les passages migratoires, j’ai eu également la chance de faire la rédaction d’un grand rapport technique ciblant une qualité de travail assez élevé pour être publié. Finalement, je veux mentionner que j’ai une passion pour l’anglais et les langues en générales et je souhait de jamais arrêter d’améliorer mes capacités de communication en anglais.

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Compétences transversales

tension dans une sous-station d’Hydro-Québec. Pour cette partie du projet, j’étais la seule personne entre les plans techniques et les positions finales de la construction. À l’aide d’une station totale robotisée, j’ai positionnée les semelles à la bonne profondeur et aux correctes coordonnées. Lors de cette période de deux semaines de mon stage de quatre mois, j’ai donné de directions au maître menuisier quant aux dimensions des semelles et d’autres spécifications techniques tel que la configuration des barres d’armature. Malgré le fait que je travaillais sur une partie du projet valant au delà de $50 000, j’ai réussi de garder mon calme et effectué une travail de qualité.


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Mes deux stages et les expériences scolaires que j’ai vécues pendant les derniers quatre années m’ont permis plusieurs opportunités de développer mes compétences d’investigation, de conception et de mise en ouvre. Investigation Lors de mon deuxième stage chez le Ministère du Transports du Québec j’ai effectué une analyse préliminaire de la circulation routière est-ouest sur l’autoroute 20 dans l’ouest de l’île de Montréal. À partir des données de vitesse-temps d’un véhicule en motion sur l’autoroute 20 prises par des techniciens aux différents périodes de la journée sur plusieurs jours, j’ai construit un graphique trois dimensionnel démontrant la variation de la vitesse du véhicule en fonction de la distance du centre-ville et le temps de la journée. Cette graphique a servi comme outil pour aider les ingénieurs comprendre la congestion sur ce tronçon de l’autoroute 20. Ce travail m’a permis d’exercer mes aptitudes d’investigation dans une situation d’ingénierie réelle. Conception Durant la durée de mon projet de fin de baccalauréat, j’ai eu la chance de pratiquer mes aptitudes de conception en dehors du cadre d’un cours théorique. En fonctionne des lois municipales, j’ai conçu et dimensionné le système de drainage et le massif drainant pour le bâtiment de notre projet. Cette expérience se distingue des autres travaux de dimensionnement que j’ai effectués durant mon programme en génie simplement en raison du haut niveau de débrouillardise qu’il a fallu pour développer les solutions nécessaire pour répondre aux besoins du client. Mise en ouvre Lors de mon deuxième stage chez Construction St-Arnaud, j’ai joué un rôle clé dans l’implantation des semelles en béton pour des équipements d’haute tension dans un poste Hydro-Québec. Cette expérience m’a permis de développer les aptitudes nécessaires pour mener la construction d’ouvrages et avoir une meilleure compréhension des problématiques

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Compétences dans des domaines de pratique

4 Compétences dans des domaines de pratique


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Après avoir terminé mon baccalauréat en génie civil je commencerai une maîtrise en hydraulique. L’amélioration des passages migratoires à poissons sera le sujet principal de mon recherche. Les premiers quelques mois de ma maitrise me permettront de raffiné mon sujet de recherche davantage. Les raisons pour lesquelles j’ai décidé de faire une maîtrise sont nombreuses mais pour les décrire en quelques mots, je veux améliorer mes capacités techniques dans le domaine de génie hydraulique ainsi que dans la communication technique pour pouvoir me positionné dans une carrière en connexion avec l’écohydraulique. Par exemple, j’aimerais travailler sur des projets de restauration des rivières après l’enlèvement des barrages ou pour une firme de génie civil avec un département spécialisé dans la conception des passages migratoires. Je suis une personne qui a toujours eu une grande appréciation pour la nature et surtout les rivières, donc je trouve que mon choix de sujet de recherche s’entremêle très bien avec mes intérêts personnels. Après avoir complété ma maitrise je me trouverai un emploi dans le domaine de génie hydraulique afin d’aiguiser encore davantage mes aptitudes d’analyse et de conception des solutions répondant aux problématiques en connexes à l’hydraulique. Au cours de mes premières années sur le marché de travail je continuerai de suivre des formations sur de modèles hydrauliques et en programmation afin de me faire une niche dans le monde de la modélisation hydraulique. Encore plus loin dans ma carrière je souhaite de démarrer un partenariat avec un ou plusieurs autres ingénieurs pour réaliser des contrats d’ingénierie hydraulique.

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Objectives de carrière

5 Objectives de carrière


Annexe – Confidentielle autocritique


Je trouve que mes deux grandes faiblesses se trouvent dans les domaines de la communication et le leadership. En ce qui concerne mon propre définition de réussit, la communication et le leadership jouent des rôles importants. La communication parce qu’une bonne idée vaut absolument rien si ce n’est présenté dans une façon facile à digérer par mes coéquipiers. Le leadership parce qu’un il faut avoir la confiance de présenter et défendre mes idées au moment critique peu importe la situation dans laquelle je me trouve (ex. avant des ingénieurs d’expérience ou dans une grande salle de réunion avec plusieurs intervenantes du projet présent). Je m’aperçoive comme une personne avec beaucoup d’énergie et des idées innovatrices et je sais que j’ai de la potentielle d’aller loin dans ma carrière si je peux maîtriser ces deux aptitudes. La communication Le fait que la langue utilisé la plus souvent dans me travaux d’équipe est le français, je me sens souvent très désavantagé par rapport aux autres étudiants lorsque je veux leur convaincre sur un point. Donc, si je veux travailler comme ingénieur au Québec et atteindre le niveau de réussite que veux avoir dans ma carrière, il faudra que je continue de rechercher des situations qui vont me permettre de pratique mon français dans un contexte formel. Vu que je vais poursuivre des études de deuxième cycle l’année prochaine, je vais essayer de deviner le chargé de cours pour les Jay Lacey. Cette opportunité me permettra de pratiqué une communication technique efficace pour présenter la matière aux étudiantes dans la façon la plus claire possible. Il y a également une conférence internationale sur les passages migratoires à poisson en Connecticut un juin l’année prochaine. Je planifie d’y aller présenter quelque chose par rapport de mon sujet de recherche et je vais sûrement y aller en 2013. Le leadership En ce qui concerne l’amélioration de mes capacités de leadership, je pourrais me trouver une position dans un group technique ou dans une autre forme d’implication étudiant. Au début de bac j’avais trop sur mon assiette avec l’apprentissage du français et je crois fortement que


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