«Pirate Sammy’s adventures in STEM’s world»
ΣΙΣΛΟ: «ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΟΤ ΕΡΓΟΤ ΑΠΟ ΣΙ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΤ»
ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΕΡΓΟΤ ΑΠΟ ΣΙ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΤ Το πνεφμα των ερωτιςεων αφορά τθ ςυμμετοχι των εκπαιδευτικϊν ςτο ζργο κακϊσ και τα οφζλθ που αποκόμιςαν οι ίδιεσ και οι μακθτζσ τουσ από αυτό. Δεδομζνου των φετινϊν ςυνκθκϊν , τθσ αναςτολισ λειτουργίασ των ςχολείων λόγω covid-19 για δεφτερθ ςυνεχόμενθ χρονιά, αναηθτικθκε θ ζνταξθ του ζργου ςτθν εξϋαποςτάςεωσ εκπαίδευςθ και επικοινωνία με μακθτζσ και γονείσ. Στο ερωτθματολόγιο αξιολόγθςθσ απάντθςαν και οι 8 οι εκπαιδευτικοί που ςυμμετζχουν ςτο ζργο (100%). Τα αποτελζςματα τθσ τελικισ αξιολόγθςθσ παρουςιάηονται μζςω του issuu που δθμιουργικθκε από τθν κ. Χατηουρίδου Θεοδϊρα. Στθν ερϊτθςθ:
«Πόςα χρόνια υπηρεςίασ ζχεισ ςε δημόςιο νηπιαγωγείο;»
To 62,5% των εκπαιδευτικϊν απάντθςαν από 11-20 ζτθ και 37,5% των εκπαιδευτικϊν απάντθςαν από 21-25 ζτθ.
Στθν ερϊτθςθ:
«Πόςα χρόνια αςχολείςαι με την ανάληψη eTwinning Projects;»
Το 50% των εκπαιδευτικϊν απάντθςαν 2-3 χρόνια, το 37% των εκπαιδευτικϊν απάντθςαν 4-5 χρόνια και το 12,5% των εκπαιδευτικϊν απάντθςαν 1 χρόνο.
Στθν ερϊτθςθ:
«Πόςη εμπειρία ζχεισ ςχετικά με τα προγράμματα STEM;»
Το 37,5% των εκπαιδευτικϊν απάντθςαν «οφτε πολλι οφτε λίγθ», το 25% των εκπαιδευτικϊν απάντθςαν «λίγθ», το 25% των εκπαιδευτικϊν απάντθςαν «κακόλου», και το 12,5% των εκπαιδευτικϊν απάντθςαν «Πάρα πολλι»
Στθν ερϊτθςθ:
«Πϊσ θα περιζγραφεσ το ζργο με 3 λζξεισ»
Με το παρακάτω ςυννεφόλεξο, που δθμιουργικθκε ςτο wordart από τθν κ. Χατηουρίδου Θεοδϊρα, παρουςιάηονται οι αντιπροςωπευτικζσ λζξεισ για το ζργο.
Στθν ερϊτθςθ:
«Τπήρξε κάτι που ςε δυςκόλεψε;»
Το 87,5% των εκπαιδευτικϊν απάντθςε «Όχι» Και το 12,5% των εκπαιδευτικϊν απάντθςε «Ναι»
Στθν ερϊτθςθ:
«Αν απάντηςεσ ΝΑΙ ςτην παραπάνω ερϊτηςη περιζγραψε ςφντομα τι ήταν αυτό που ςε δυςκόλεψε.»
Καταγράφθκαν οι παρακάτω παράγοντεσ που δυςκόλεψαν : «Η οργάνωςθ κάποιων δραςτθριοτιτων, ϊςτε να μπορζςουν να υλοποιθκοφν ςτθν εξ' αποςτάςεωσ εκπαίδευςθ με υλικά που διακζτουν τα παιδιά ςτο ςπίτι.» Στθν ερϊτθςθ:
«Κατά πόςο ζχεισ ςυνειςφζρει ςτη διαμόρφωςη του προγράμματοσ;»
Με τισ ιδζεσ ςου: Οι 3 από τισ 8 απάντθςαν «οφτε πολφ, οφτε λίγο» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «πάρα πολφ» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «πολφ» Η 1 ςτισ 8 απάντθςε «λίγο» Με τισ προτάςεισ ςου: Οι 3 από τισ 8 απάντθςαν «οφτε πολφ, οφτε λίγο» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «πάρα πολφ» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «πολφ» Η 1 ςτισ 8 απάντθςε «κακόλου» Με τθν ανάλθψθ κακθκόντων ςε κάκε ενότθτα: Οι 3 από τισ 8 απάντθςαν «Πολφ» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «πάρα πολφ» Η 1 από τισ 8 απάντθςε «οφτε πολφ, οφτε λίγο» Η 1 από τισ 8 απάντθςε «Λίγο» Η 1 από τισ 8 απάντθςε «κακόλου»
Με τθν αξιοποίθςθ web 2.0 εργαλείων; : Οι 3 από τισ 8 απάντθςαν «Πάρα Πολφ» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «Πολφ» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «οφτε πολφ, οφτε λίγο» Η 1 από τισ 8 απάντθςε «Λίγο» Με τθ ςτιριξθ νζων μελϊν;
Οι 2 από τισ 8 απάντθςαν «Πάρα Πολφ» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «Πολφ» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «οφτε πολφ, οφτε λίγο» Η 1 από τισ 8 απάντθςε «Λίγο» Η 1 από τισ 8 απάντθςε «Κακόλου»
Με τθ δθμιουργία πρωτότυπου υλικοφ; Οι 2 από τισ 8 απάντθςαν «Πάρα Πολφ» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «Πολφ» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «οφτε πολφ, οφτε λίγο» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «Λίγο» Με άλλον τρόπο; Οι 4 ςτισ 8 απάντθςαν «οφτε πολφ, οφτε λίγο» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «Πολφ» Η 1 από τισ 8 απάντθςε «Λίγο» Η 1 από τισ 8 απάντθςε «Πάρα πολφ»
Στθν ερϊτθςθ: «Κατά πόςο ςε βοήθηςε το πρόγραμμα να εντάξεισ κάποιεσ δραςτηριότητεσ STEM ή φυςικϊν επιςτημϊν ςτην Εξαε;» Το 62,5% των εκπαιδευτικϊν απάντθςαν «Πάρα πολφ», Το 25% των εκπαιδευτικϊν απάντθςαν «Πολφ», Το 12,5% των εκπαιδευτικϊν απάντθςαν «οφτε πολφ οφτε λίγο».
Στθν ερϊτθςθ: «Κατά πόςο βελτιϊθηκε η επαγγελματική ςου εξζλιξη μετά τη ςυμμετοχή ςου ςτο ςυγκεκριμζνο πρόγραμμα , και τισ δυνατότητεσ για αςφγχρονη, ςφγχρονη επικοινωνία;» Ωσ προσ τθ χριςθ ΤΠΕ: Οι 4 ςτισ 8 απάντθςαν «πάρα πολφ» Οι 3 ςτισ 8 απάντθςαν «Πολφ» Η 1 από τισ 8 απάντθςε «οφτε πολφ, οφτε λίγο» Ωσ προσ τθ χρθςιμοποίθςθ κιτ ρομποτικισ:
Οι 4 ςτισ 8 απάντθςαν «πάρα πολφ» Οι 3 ςτισ 8 απάντθςαν «Πολφ» Η 1 από τισ 8 απάντθςε «οφτε πολφ, οφτε λίγο»
Ωσ προσ τθν οργάνωςθ δραςτθριοτιτων φυς. Επιςτθμϊν: Οι 5 ςτισ 8 απάντθςαν «πάρα πολφ» Οι 3 ςτισ 8 απάντθςαν «Πολφ»
Ωσ προσ τθν χριςθ τθσ πλατφόρμασ etwinning: Οι 5 ςτισ 8 απάντθςαν «πάρα πολφ» Οι 1 ςτισ 8 απάντθςε «Πολφ» Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «οφτε λίγο, οφτε πολφ» Ωσ προσ τθ δυνατότθτα για αςφγχρονθ μάκθςθ-επικοινωνία: Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν «πάρα πολφ» Οι 4 ςτισ 8 απάντθςαν «Πολφ» Οι 1 ςτισ 8 απάντθςε «οφτε λίγο, οφτε πολφ» Οι 1 ςτισ 8 απάντθςε «Ελάχιςτα»
Ωσ προσ τθν δυνατότθτα για ςφγχρονθ μάκθςθ-επικοινωνία: Οι 1 ςτισ 8 απάντθςε «οφτε λίγο, οφτε πολφ» Οι 7 ςτισ 8 απάντθςαν «Πολφ»
Στθν ερϊτθςθ: «Πϊσ ήταν οι ςυνεργαςία ςου με τουσ εκπαιδευτικοφσ των άλλων ςχολείων, χωρϊν;» Το 100% των εκπαιδευτικϊν απάντθςε πωσ ιταν «Πολφ ικανοποιθτικι»
Στθν ερϊτθςθ: «Πόςη εμπειρία είχεσ ςχετικά με την ανάληψη ευρωπαϊκϊν ςυνεργατικϊν προγραμμάτων;» Η 1 ςτισ 8 απάντθςε ότι είχε πολφ μεγάλθ εμπειρία Η 1 ςτισ 8 απάντθςε ότι είχε μεγάλθ εμπειρία Οι 2 ςτισ 8 απάντθςαν ότι είχαν μζτρια εμπειρία Οι 3 ςτισ 8 απάντθςαν ότι είχαν ελάχιςτθ εμπειρία Η 1 ςτισ 8 απάντθςαν ότι δεν είχαν κακόλου εμπειρία.
Στθν ερϊτθςθ: «Πόςο ζτοιμη αιςθάνεςαι για να αναλάβεισ ζνα ζργο eTwinning την επόμενη ςχολική χρονιά;» Οι 3 ςτισ 8 απάντθςαν ότι αιςκάνονται πάρα πολφ ζτοιμεσ Η 1 ςτισ 8 απάντθςε ότι αιςκάνεται πολφ ζτοιμθ Οι 4 ςτισ 8 απάντθςαν ότι αρκετά ζτοιμεσ.
Στθν ερϊτθςθ: «Τι ςυναιςκιματα νιϊκεισ τϊρα που το ζργο ολοκλθρϊνεται;» Η πλειονότθτα των εκπαιδευτικϊν διλωςαν ότι αιςκάνονται ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ τόςο γιατί ςυμμετείχαν ς’ αυτό το πρόγραμμα ,όςο και γιατί κατάφεραν να το ολοκλθρϊςουν μζςα ς’ αυτζσ τισ δφςκολεσ ςυνκικεσ τθσ καραντίνασ.
Το ερωτθματολόγιο ολοκλθρϊνεται με τα ςυναιςκιματα που άφθςε ςε κάκε μία νθπιαγωγό και αποτυπϊνεται ςτο παρακάτω wordart που δθμιοφργθςε θ κ.Χατηουρίδου Θεοδϊρα.
Συμπεραςματικά , θ τελικι αξιολόγθςθ αποδεικνφει ότι θ πλειονότθτα των εκπαιδευτικϊν που ςυμμετείχαν ςτο ζργο ζχουν ωσ 20 χρόνια υπθρεςίασ ςε δθμόςιο νθπιαγωγείο και το 50% των εκπαιδευτικϊν είχαν μικρι πείρα ςτθν ανάλθψθ eTwinning Projects και ςε προγράμματα STEM. Το άλλο 50% των εκπαιδευτικϊν, που είχαν πολφ εμπειρία τόςο ςτθν ανάλθψθ eTwinning Projects όςο και ςε προγράμματα STEM, μοιράςτθκαν και ζδωςαν τισ γνϊςεισ τουσ, ςτθρίηοντασ ταυτόχρονα τα νζα μζλθ. Ζτςι το κάκε μζλοσ ςυνειςζφερε ςτθν διαμόρφωςθ του προγράμματοσ ανάλογα με τθν εμπειρία και τισ γνϊςεισ που διζκετε. Αναφζρονται δυςκολίεσ που αντιμετωπίςτθκαν λόγω τθσ ιδιαιτερότθτασ τθσ κατάςταςθσ λόγω covid-19 και τθν ειςαγωγι τθσ εξ’ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθσ, όπωσ θ υλοποίθςθ τθσ εξαε με υλικά που υπάρχουν ςτο ςπίτι. Ωςτόςο μζςα ςε ζνα κλίμα απόλυτθσ ςυνεργαςίασ (100%), θ ςυντριπτικι πλειοψθφία (87,5%) των εκπαιδευτικϊν δθλϊνει ότι θ ςυμμετοχι τουσ ςτο πρόγραμμα τουσ βοικθςε από πολφ ζωσ πάρα πολφ να εντάξει δραςτθριότθτεσ STEM και Φ.Ε. όπωσ επίςθσ και ότι βελτιϊκθκε πάρα πολφ θ επαγγελματικι τουσ εξζλιξθ και θ δυνατότθτα για ςφγχρονθ μάκθςθ και επικοινωνία.Το πρόγραμμα χαρακτθρίςτθκε Συνεργατικό, Δθμιουργικό, Καινοτόμο και Πρωτότυπο, από τθν πλειονότθτα των εκπαιδευτικϊν, ενϊ τα ςυναιςκιματα που άφθςε ςτισ ςυμμετζχουςεσ εκπαιδευτικοφσ είναι Ικανοποίθςθ , τόςο γιατί ςυμμετείχαν ς’ αυτό το πρόγραμμα ,όςο και γιατί κατάφεραν να το ολοκλθρϊςουν μζςα ς’ αυτζσ τισ δφςκολεσ ςυνκικεσ τθσ καραντίνασ. Τζλοσ θ πλειονότθτα των εκπαιδευτικϊν δθλϊνουν ότι αιςκάνονται πολφ ζωσ πάρα πολφ ζτοιμεσ για να αναλάβουν ζνα ζργο eTwinning τθν επόμενθ ςχολικι χρονιά.