Periódico escolar del mes de marzo 2010 by Domingo Díaz

Entre Montes

El periódico escolar del Instituto de Educación Secundaria “Montes Orientales”

2º Trimestre

Nº 21

Entrevistamos a... José Luis López, Presidente de la AMPA A.E.S.A. Esther Casares, Orientadora Juan José Martínez, Secretario

...y mucho más

Consejería de Educación

EDITORIAL

Los que trabajamos para que esta revista vea la luz, nos sentimos orgullosos de pertenecer a un centro educativo vivo y lleno de inquietudes. Con un claustro innovador, un AMPA cada vez más integrada y participativa en la formación de sus hijos, un personal de administración y servicios competente y sobre todo unos alumn@s con una nobleza que dignifica a esta comarca, nos resulta fácil publicar el día a día de este Instituto. Nuestra labor como docentes no se queda en el conocimiento, sino que somos formadores de personas. Trabajamos constantemente para mejorar el estado de bienestar de nuestro entorno, invirtiendo en la formación de sus jóvenes como fuente de desarrollo. El conocimiento, la solidaridad, la convivencia, la tolerancia, el respeto, la igualdad, etc., son conceptos

Delegada Provincial de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía Granada

que van unidos y nos preparan para la vida, por lo tanto tenemos que ser transmisores de estos valores. Este trimestre ha estado lleno de contenido, los departamentos intentan ir más allá de lo estrictamente académico organizando diversidad de actividades, tanto complementarias como extraescolares. Proyectos y programas, así como actividades conjuntas, permiten inculcar, o al menos intentarlo, esos valores antes mencionados y que ahora parecen olvidados. En esta revista intentamos reflejar esa vida que muchos desconocen y que en este Instituto somos capaces de dar. Os animamos a todos a que participéis en estas publicaciones que reflejan nuestro quehacer diario encaminado a la formación. Domingo A. Díaz Guzmán Coordinador

Don Manuel Quirós García Dtor. del IES Montes Orientales Carretera de la Sierra, 15 18550 Iznalloz

25-Enero-2010 Estimado director: He recibido con agrado el periódico escolar de vuestro instituto "Entre Montes", que alcanza el número 20 y que recoge, entre otras cosas, las actividades complementarias que estáis llevando a cabo durante el presente curso escolar. Os felicito por esta publicación, muy bien presentada y con mucha variedad en sus contenidos. Merece mencionarse la sección que dedicáis a conocer mejor la localidad de Domingo Pérez. Estoy con vosotros en la necesidad de desarrollo de esta hermosa comarca y contad conmigo en lo que pueda colaborar. Estas publicaciones, realizadas por el alumnado, ayudan a completar su formación y ponen de manifiesto el buen hacer del equipo directivo y del profesorado del centro.

Entre Montes

El periódico escolar del Instituto de Educación Secundaria “Montes Orientales”

Nº 21 2º Trimestre 2009/2010 I.E.S. Montes Orientales Ctra. de la Sierra, 31 18550 Iznalloz (Granada) Http://www.iesmontesorientales.es periodico@iesmontesorientales.es Coordinación: D. Domingo A. Díaz Guzmán Redacción: Dª. Emilia Cañizares García P.C.P.I. Auxiliar de Gestión Administrativa Diseño: D. Jose Antonio Quijada Martínez Impresión y encuadernación: Imprenta Sierra Harana (Avda. Andalucía, 60 – 18550 Iznalloz)

CARTA DEL DIRECTOR Iniciamos el curso con la inquietud de un nuevo ano académico y la incertidumbre de un equipo directivo renovado con cuatro anos de gestión por delante, lleno de ilusión por hacer las cosas bien e intentar crear una dinámica de trabajo entre el Claustro de Profesores, AMPA, Personal de Administración y Servicios y AESA como asociación de alumn@s, que permita conseguir los objetivos marcados. Este centro, lleno de vida, compagina el estudio y las actividades complementarias y extraescolares, a través de programas y proyectos que se van desarrollando con el objetivo de formar personas con una perspectiva integradora, donde el respeto, tolerancia, solidaridad, colaboración y consenso permita dar a nuestros alumn@s una formación en valores y competencias útiles para su futuro tanto en el ámbito laboral como en la vida misma. Estamos llegando al final de la 2a evaluación y desde aquí quiero animaros a seguir trabajando para que día a día podamos mejorar nuestras capacidades y lograr así las finalidades establecidas. Felicidades a todos por vuestra dedicación y entrega. Por otro lado quiero tener un especial y carinoso recuerdo para nuestro alumno Juan Jesús, que como todos sabéis nos dejó hace poco. Para todos es una satisfacción saber que pudo venir al Centro hasta el último día, y que con sus companeros y profesores él se encontraba contento e integrado. Un abrazo muy especial, donde quiera que estés, a nuestro amigo Juan Jesús.

D. Manuel J. Quirós García DIRECTOR

NUESTRO HOMENAJE

PARA JUAN JESÚS

Desde estas páginas de nuestra revista escolar queremos ser fieles a nuestro lema, informar de todo cuanto ocurre en nuestro centro y que llega a nuestra redacción. Desde aquí queremos dejar nuestro recuerdo a Juan Jesús Malagón Rodríguez y el testimonio de personas cercanas a él. Nos dejó el día 24 de enero de 2010. Siempre tendrá un hueco en nuestro corazón.

Querido Juan: Dabas color a tus dibujos, al igual que a nuestros días; nos has ensenado a valorar lo realmente importante en nuestra vida; a luchar, a pesar de las adversidades que esta te pone. No será fácil olvidarte ya que algunos te conocimos de toda la vida y otros tan solo desde hace poco, pero es como si te conociéramos de siempre. Nos hemos quedado sin palabras. No somos capaces de asimilarlo. Te queremos y nunca te olvidaremos. Un beso fuerte para Ti. María Molinero

Tengo muy presente en estos momentos a Juan Jesús, me siento muy cerca de vosotros y comparto vuestro dolor en estos momentos. Os traslado todo mi afecto y el carino de toda la comunidad educativa granadina, que ruego hagáis llegar a su familia. Un fuerte abrazo. Ana Gámez Tapias Delegada Provincial de Educación

Hoy, estamos aquí reunidos, con el fin de recordar a Juan Jesús, nuestro companero de 2o D y que hoy, desafortunadamente no esta entre nosotros. Muchos companeros del centro y yo, tuvimos la gran suerte de conocerle, y quisiéramos darle todo nuestro apoyo a la familia y amigos que como todos hoy estamos tristes por su pérdida. Él era un chico que nos demostró que tenía unas ganas enormes de vivir y lo más importante, siempre lo hacia con una gran sonrisa que no llegaba a todos y nos hacía sonreír con él. Desde aquí, todos te mandamos un fuerte abrazo y decirte que siempre estarás con nosotros en nuestro corazón. Jesús Carlos Molina

ENTREVISTAMOS A...

José Luis López Presidente de la A.M.P.A “Acatuccitana” Un centro funciona si sus estamentos trabajan al unísono. El Equipo Directivo, el Claustro, el AMPA, el Personal de Administración y Servicios y la Asociación de Alumnos (AESA) son un todo que hace que este Instituto sea un centro vivo. La Asociación de Madres y Padres cada día se está incorporando más a la labor docente, participando y colaborando en el desarrollo de la formación de sus hijos. Por este motivo hemos querido acercarnos a su presidente D. José Luis López para que nos de a conocer como es la Asociación de Madres y Padres del IES “Montes Orienales” de Iznalloz. ?Tiene usted hijos en este Centro? Dos ninos. Tenemos entendido que es usted el presidente de la Asociación de Madres y Padres de este Instituto. ?Cuánto tiempo lleva en este cargo? Como presidente llevo un ano con el nuevo equipo directivo y dos más con el anterior. Previamente también estuve como vocal de la asociación. ?Por qué ha decidido desarrollar esta función? En primer lugar porque tengo dos hijos y en segundo lugar porque los padres tenemos la obligación de colaborar en la educación de los hijos en los centros escolares y según la Ley de Educación, el derecho a participar en las decisiones y acuerdos que se tomen en los consejos escolares. Nuestros padres, vuestros abuelos no pudieron hacerlo, hoy es un derecho que tenemos los padres por tanto es una obligación.

y el equipo directivo se sienten apoyados y respaldados en su labor. Los padres tenemos un contacto más directo con los profesores y la relación con nuestros hijos no se queda sólo en casa. Creo que nuestra participación hace que nuestros hijos tengan un concepto del instituto mejor y más cercano. ?Los padres están concienciados en este tipo de tarea? La verdad es que sí y cada vez más. Nosotros desde el AMPA lo que hacemos es fomentar la participación y colaboración con el centro; por lo que cada ano hay nuevas incorporaciones de madres y padres. ?Cuántos de ellos están afiliados? Tenemos entorno a un 60% de madres y padres afiliados. Esperamos que esta cifra siga aumentando. ?Cuánto se paga por afiliación? La cuota es de 12 euros por curso y con

?Considera importante que los padres participen en la actividad del Centro? Fundamental. Para que el Centro funcione, tenemos que participar: Profesores, Madres y Padres, PAS y Alumnos; existe un ambiente mejor en los centros donde hay participación de los padres; en este me consta que se ha enriquecido bastante con la llegada de las madres y padres. También el profesorado

esta se prestan muchos servicios al alumnado, participando en muchas actividades. ?En que temas interviene la Asociación? Prácticamente en todo lo que nos da participación el centro y a nivel de órgano colegiado estamos presentes en el Consejo Escolar y sus Comisiones. ?Se hace algún tipo de publicidad para

que se afilien más padres? La verdad es que no necesitamos publicidad como tal, ya que son los padres de los alumnos y estos, son conocedores de la existencia de la Asociación. Nuestra labor en el Centro es nuestra mayor publicidad. También tenemos otro medio, la revista escolar donde se nos ha cedido una página para exponer toda la labor que estamos haciendo. Tenemos previsto hacer un blog, que estamos preparando. ?Qué les diría a todos los padres para que se conciencien y formen parte de esta asociación? Que tienen que tener como una prioridad la formación y educación de sus hijos; si quieren participar en la formación y educación de sus hijos, tienen que implicarse con la labor del Centro. Antes fuimos hijos y nuestros padres hicieron lo que pudieron por nosotros dentro de las posibilidades que había. Hoy día tenemos más posibilidades y tenemos la obligación de participar en la educación de nuestros hijos tanto en nuestra casa como en el Centro Educativo. ?En que se benefician los alumnos cuyos padres están en esta asociación? Tienen beneficios de todo tipo. Como comprenderéis, van dirigidos a los alumnos cuyos padres están asociados al AMPA, aunque también ayudamos a todos. Por ejemplo con el viaje fin de curso de 4o de ESO y la Feria del Libro se da ayuda económica a los afiliados y de camino fomentamos la lectura. También participamos en la Semana Cultural, y otras actividades a las que ayudamos económicamente y colaboramos, sobre todo las madres de las que se aprovechan todos los alumnos. Del mismo modo si hay alguna propuesta de actividad novedosa que vemos que es interesante, procuramos ser partícipes de la misma y beneficiar en lo posible a nuestros afiliados pero sin perder de vista el interés general, colaboramos y la subvencionamos. El caso de la edición de esta revista entre otras. ?Tiene este Centro tradición de una Asociación de Padres?

ENTREVISTAMOS A... Si hay tradición. Esta asociación se constituyó hace 18 anos, lo que pasa es que hay que seguir trabajando para que los padres participen y se adhieran a la misma. Su funcionamiento depende del trabajo y dedicación de las madres. Tenemos un gran inconveniente con los padres y madres de los otros pueblos ya que por la distancia no pueden participar tanto como quisiéramos, el esfuerzo que tienen que hacer es grande, no obstante hay colaboración. Personalmente necesito la ayuda de las madres que son las que más trabajan y se prestan y que las veréis aquí a diario colaborando en actividades del Centro. Sobre todo a estas madres debemos darles las gracias por su trabajo y colaboración.

lo que accedieron entrando en clase y en unos días se solucionó. Esto es un ejemplo de la labor que se puede desarrollar también por la Asociación de Madres y Padres. Para mi fue muy gratificante poder ayudar a resolver ese problema. ?Le dedica mucho tiempo a esta tarea? Pues la verdad es que sí. Me gustaría dedicarle más pero no puedo ya que mi vida familiar y profesional me ocupa tiempo. Sobre todo le dedico tiempo por las tardes y fines de semana. Aunque me repita quiero agradecerles la dedicación a todas las madres que sin tener tiempo, trabajan para la asociación.

Cómo padre y presidente de la asociación ?Qué nos diría a los alumnos? Os diría que aprovechéis el curso porque hay tiempo para todo: estudiar y divertirse; pero es fundamental la labor que tenéis que hacer ahora, de formaros y educaros ya que es vuestro futuro como personas el que estáis preparando. Yo a mis hijos les digo mucho que este es ahora vuestro trabajo. En el futuro podéis ser lo que queráis con una buena formación. ?Nos podría contar algún hecho relevante o anécdota que le haya ocurrido ejerciendo este cargo? Ahora mismo no caigo, aunque para que veáis la importancia de esta asociación os puedo contar que hubo un problema con el tema de los autobuses. Yo trabajo, como sabéis, en el Ayuntamiento y un día me llamaron por teléfono diciendo que había alumnos del transporte en la calle y que no querían entrar. Pedí permiso en el trabajo y me vine al centro para hablar con los alumnos que estaban en la puerta. Me contaron que tenían un problema con el autobús y les respondí que aquello dependía de la Delegación y no del Centro. Entonces les hice entrar en razones y les pedí que me dieran un voto de confianza para resolver el asunto junto con el Equipo Directivo a

?Nos podría resumir como se aplican los presupuestos de la Asociación? Al finalizar el curso se manda una carta informando de lo que ha hecho la Asociación y se comunica que se abre el plazo para ingresar la nueva cuota. Paralelamente se informa del tema de los cuadernillos como parte del material de los alumnos, gestionando su adquisición para que salgan más baratos a los asociados. En junio y durante el verano se resuelven estos temas y en octubre prácticamente tenemos todas las cuotas ingresadas. De esta forma elaboramos un presupuesto que después trasladamos a la Junta General, donde se aprueba o modifica, dándole destino a ese dinero: Feria del Libro, Semana Cultural, Revista, etc., o nuevas propuestas. Intentamos que el dinero que entra ese curso se gaste en su totalidad para volver a comenzar con presupuestos nuevos. No sabemos si continuará en una futura elección del cargo, pero ?Qué consejo daría a su relevo en el caso de que se produjese un cambio? A mis hijos todavía les quedan varios anos en el centro y aunque a mi me queda un ano en el cargo, pienso seguir trabajando y participando con ilusión en el Instituto; pero en el supuesto que me

comentáis, aconsejaría que tenga muy buena relación con el equipo directivo. Es importante que las dos partes tengan las ideas muy claras para trabajar en la misma dirección en el proyecto de centro. ?Qué es lo que más le gusta e este Centro? ?Y lo que menos? Considero que es de los mejores centros de la provincia. Se han hecho cambios en las infraestructuras con unas reformas importantes. Ahora mismo funciona el centro muy bien, con un profesorado muy dedicado a su labor docente. En cuanto a la segunda pregunta quisiera que se cubrieran las bajas de profesores en una semana como máximo aunque sabemos que depende de delegación; algunos problemillas de convivencia que se resuelvan dialogando y poco más. ?Qué le gustaría cambiar en este Instituto? Posiblemente algunas mejoras en infraestructuras, debido a que como se ha hecho en distintas fases hay partes que han quedado mal, como es la cubierta del tejado que habría que reformar y la valla de entrada. A nivel educativo pediría más implicación de los padres y docentes para que todavía funcione mejor. ?Cómo definiría el Centro? Lo veo como un Centro con una gran diversidad en el alumnado con un profesorado progresista muy participativo y el alumnado me consta que está contento con su Instituto. Sólo hay que preguntar a los que pasaron por aquí, que guardan un recuerdo imborrable. Si quiere anadir algún comentario que considere oportuno, sería de gran interés. Quisiera daros el consejo que todos los padres tienen en su mente, que aprovechéis el tiempo. Pretendemos, no sólo el profesorado sino también los padres, que consigáis finalizar los estudios y tengáis unos valores en la vida; de sacrificio, esfuerzo, igualdad, solidaridad para que cuando seáis adultos, estéis bien formados y hagáis una sociedad más justa. Ser participativos, comprensivos, escuchar y practicar la empatía para poder entender y comprender a la persona que tenéis en frente, aunque os parezca muy distinta la comprenderéis. Gracias por el tiempo que nos ha dedicado.

Natalia Martínez Verónica Fernández (1o PCPI Adtvo)

ENTREVISTAMOS A...

Juan José Martínez Gutiérrez Profesor de Automoción y Secretario del IES Montes Orientales Quizás sea el profesor más carismático del centro. No en vano lleva toda una vida dedicada a la labor docente de los jóvenes de esta comarca. No todos los profesores que han pasado por este Instituto pueden hablar de 28 anos de dedicación plena a este Centro Educativo, por eso hemos querido dialogar con D. Juan José Martínez Gutiérrez, profesor de automoción y secretario del Centro para conocerlo un poco más. ?Cuánto tiempo lleva en el Centro? Desde el curso 1.982/1.983. ?Es usted el profesor más antiguo? Ahora mismo sí, profesor más antiguo y persona más antigua en el Centro. ?De dónde es? De Lopera, provincia de Jaén. ?En cuántos Centros ha estado? ?Cuáles? Pues en el curso 1.978/1.979 empecé dando clase en Santaella, provincia de Córdoba. Después dos anos en Montoro, también de Córdoba. Desde allí pasé a Motril, provincia de Granada y al ano de estar en aquel Centro empecé aquí en el Instituto de Iznalloz. ?Qué se siente al llevar tantos anos de permanencia? Hombre, siento mucha satis-facción de estar aquí, me gusta el Centro y su gente. No me he planteado irme y espero jubilarme aquí. ?Le gusta su trabajo? Bastante. Es usted profesor de automoción ?Cuándo estudiaba tenía la idea de ser profesor? La verdad es que no. Me lo plantearon el último curso de F.P. ?Por qué no ha pedido traslado a otro Centro? Me encuentro aquí muy a gusto, la gente es sana y se puede trabajar. ?Qué le gustaría mejorar de este Centro si pudiera hacerlo? Muchas cosas. ?Qué aspectos le han llamado la atención de los alumnos de este Instituto? Son bastante buenos y sobre todo nobles. ?Qué es lo más difícil que le ha

pasado vivir en esta profesión? Pues el cargo que tengo ahora mismo de Secretario. ?Tiene algún recuerdo destacable o especial de alumnos que hayan pasado por este Centro? ?y de algún profesor? Sí, tengo bastantes. De profesores que actualmente están aquí, diría Domingo y sobre todo, el que yo creo que va a dejar más huella es José Antonio Quijada, el de Aceite. Ha calado bien en parte del profesorado y pienso que bastante en el Centro.

un responsable más. ?Qué es lo que pretende el equipo directivo con cerrar la cafetería? Que las clases tengan su horario normal. ?Qué piensa usted del amago de huelga que organizaron los alumnos el pasado día 22 en la entrada del Instituto? Creo que era falta de información. ?Esperaba la directiva esa reacción por parte de alumnado? Yo, como miembro del Equipo

...Siento mucha satisfacción de estar aquí, me gusta el Centro y su gente. A usted como Secretario del Centro quisiera hacerle unas preguntas. Si quiere usted contestarlas… ?Por qué se ha cerrado la cafetería en los cambios de clase? Vamos a ver, en los cambios de clase la cafetería, a mí entender, se ha tomado la decisión de cerrarla porque los alumnos tardan mucho en ir a las clases. Nosotros achacamos los retrasos a los alumnos pero yo creo que habría que hacer hincapié y buscar

Directivo, no. ?Qué consejo nos daría a los alumnos? ?Consejos sobre qué? Que tenga las ideas claras y que no pierda el tiempo. ?Cuales son sus aficiones? Montar a caballo. ?Qué le gusta hacer en su tiempo libre? Desligarme de todo lo que corresponde al trabajo y dedicarme al esparcimiento.

EL RINCÓN DE AUTO ?Qué profesión le hubiera gustado hacer si no hubiese sido profesor? Profesor de equitación. ?Qué valores ha aprendido de sus padres? Muchos. Sobre todo la honestidad y ser responsable. ?Qué es lo mejor que le ha pasado en su vida? Lo primero haber nacido y lo segundo estar aquí. ?Cómo ve la FP actualmente? La veo un poquito devaluada. ?Cambiaría algo en el Plan de

estudios de la FP vigente? Mucho. Conocemos que es el Secretario actual del Centro ?Por qué cogió el cargo? ?Le compensa su dedicación? ?le ocupa mucho tiempo?. Me lo pidieron unos companeros. Compensa porque tiene más ratos buenos que malos y diría que 18 horas al día, es decir mucho tiempo. ?Cómo se definiría usted en pocas palabras? Honesto y responsable. Me gusta el trabajo.

Motor

Muchas gracias. Ea,,,, pues ya está.

Raquel Pérez Perea Manuel Linde Ayas (Alumnos de PCPI Administrativo)

HIDRÓGENO

Un vehículo de hidrógeno es un automóvil que utiliza hidrógeno diatómico como su fuente primaria de potencia para la locomoción. El hidrógeno es un elemento que no existe aislado, sino combinado con otros y; es el mas abundante de la naturaleza. (Está en todos los hidrocarburos, alcoholes, ácidos y, sobre todo, en el agua. Cada molécula de agua contiene dos átomos de hidrógeno, H2O). Si tomamos un litro de agua y aplicamos energía para conseguir la

llamada electrolisis (separación del hidrógeno y el oxígeno) se puede guardar el hidrógeno en un depósito para conseguir energía. PERO, para guardarlo en un depósito, el gran problema es que ocupa un gran volumen (A presión y temperatura ambientes, 1 kg de hidrógeno ocupa 11.000 litros. Por eso, antes de “guardar” el hidrógeno en el depósito hay que comprimirlo mucho enfriándolo, haciendo bajar su temperatura hasta -253C ° , se convierte en líquido y cada kilogramo ocupa 14 litros).

Los automóviles a hidrógeno pueden utilizar el hidrógeno en uno de estos 2 métodos: COMBUSTIÓN o CONVERSIÓN de PILA DE COMBUSTIBLE. En la COMBUSTIÓN se "quema" el hidrógeno en los motores fundamentalmente de la misma forma que en los vehículos tradicionales de gasolina. En la CONVERSIÓN DE PILA DE COMBUSTIBLE el hidrógeno se convierte en electricidad a través de pilas de combustible que mueven motores eléctricos.

Con cualquier método, el subproducto principal del hidrógeno consumido es AGUA. VENTAJAS Fuente de energía inagotable. Consumo inferior a los motores convencionales. (con 5,5 kg de hidrogeno 500 Km) Producen menos ruido y vibraciones. No generan ningún gas contaminante (solo agua)

DESVENTAJAS Necesidad de depósitos muy resistentes. El coste de la pila es muy elevado. Pila muy pesada y voluminosa. Poca vida útil de la pila. La producción ecológica del hidrógeno no es rentable

Fernando Bautista Dpto. de Automoción

CONCIENCIAS NATURALES

El Cambio Climático No hay ningún tema en las ciencias medioambientales que haya despertado tanto interés como este, por los efectos que puede producir. Esto ha hecho que se realicen muchos estudios científicos y no todos dan los mismos resultados. Algunos están de acuerdo con la teoría del “Calentamiento Global” y otros no. Ramón Avilés Aclaremos un poco el tema. Si no tuviéramos atmósfera la Tierra alcanzaría de día los 1000 C y de noche la temperatura bajaría a -1750 C dando una temperatura media de -250 C. La temperatura media real de la Tierra es de 150 C. Fácilmente se calcula que el efecto invernadero que nos produce la atmósfera es de 340 C. Tenemos que saber que la Tierra absorbe el 90% de la energía que le llega del Sol, con lo cual se comporta próximo a la eficiencia de un “cuerpo negro” perfecto, que es el que es capaz de absorber toda la energía que le llega. Esto en la realidad no existe. Suponiendo la hipótesis, nada realizable, de que la Tierra llegase a absorber el 10 % de

¿Qué podemos hacer? En primer lugar son los gobiernos y los organismos internacionales los que tienen que tomar medidas, cumplirlas y hacerlas cumplir, para que el CO2 no siga aumentando en la atmósfera, para lo cual tienen que producir y promocionar energías renovables, que no contaminan. Seguir investigando las nuevas tecnologías de los sumideros antropogénicos de gases del efecto invernadero. En el estudio de estas tecnologías pudiera estar parte, o la totalidad, de la solución del problema. Un ejemplo de la importancia que tiene en estos problemas la actuación de los organismos internacionales, podemos citar, cuando se descubre el agujero de la capa de ozono y cuál era su principal causa, el uso de los CFCs (clorofluorocarbonos), utilizados por los aparatos de refrigeración y en otros muchos productos de uso doméstico. Gracias a la prohibición de estos compuestos, hoy se observa que dicho agujero de la capa de ozono se está cerrando.

energía que ahora refleja, la temperatura media se incrementaría en 3,40 C. Este incremento, según opinan algunos científicos, no sería tan grave como nos lo pintan otros. También tenemos que saber que los gases que provocan el efecto invernadero son, en primer lugar el vapor de agua y después el anhídrido carbónico (CO2) entre otros. Aquí en la cantidad de este gas, CO2, es donde podemos y debemos actuar la especie humana para que no se incremente en la atmósfera y, por tanto, no nos puedan echar la culpa de que somos los responsables del cambio climático.

En segundo lugar, nosotros individualmente, tenemos que aportar nuestro granito de arena, practicando siempre la regla de las 3 R que es:

REDUCIR

el consumo de cosas que no sirven para nada. Ejemplo apagar la luz cuando no haga falta y utilizar bombillas de bajo consumo. No dejar la televisión, el ordenador o el equipo de música en espera (stand-by). Bajar la 0 calefacción en invierno, no poner el aire acondicionado por debajo de 24 C en verano, etc. Con estos comportamientos se reduce mucho el consumo de combustible y, por tanto, las emisiones de CO2.

RECICLAR

todo lo que podamos, para así reducir el consumo de energía que cuesta fabricarlos nuevos. Ejemplo vidrio, papel, cartón, latas, envases, etc. Comprar productos que utilicen pocos envases. Utilizar bolsas reciclables cuando vayamos de compras, etc.

REUTILIZAR todo lo que se pueda, pues también produce un gran ahorro de energía. La reutilización de envases tenía que estar obligada por ley. Si el tema es interesante se seguirá informando. Ramón Avilés. Dpto. De Biología y Geología.

A CIENCIA CIERTA

investigación forma parte de nuestro aprendizaje La

D. Isidoro Román, antiguo profesor de Biología de este Instituto, os propone estas preguntas de búsqueda científica. La curiosidad y el afán de aprender deben estar presentes en nuestra vida. Ánimo. Las soluciones estarán en la próxima edición o bien, si tu interés no quiere esperar, dirígete a la siguiente dirección de correo: domingoizna@yahoo.es 1. El astrónomo que descubrió el primer “Quasi Stellar Object” (Marteen Schmidt), recibió en 1991 un premio otorgado por una determinada Academia que lleva por nombre el del mecenas que lo instituyó (James Craig Watson), que era un gran aficionado a la astronomía y descubridor de numerosos cuerpos en el Sistema Solar. El mismo día y mes, pero 95 anos después de que este personaje hiciese su descubrimiento no18, (Asteroide Ator: 19 abril 1876 (+ 95 anos), 19 abril 1971) tuvo lugar el lanzamiento de un artefacto espacial, el primero en el mundo, perteneciente a un proyecto que se mantuvo durante 11 anos (Estación espacial Saliut o Salyut). En un determinado día de junio 1971 ocurrió un hecho (30 de junio: murieron los tres cosmonautas de la nave Soyuz 11, que procedía de la estación Salyut) que ensombreció el éxito de ese programa. ?Cuál fue la causa de ese hecho? 2. Un célebre personaje en una de cuyas obras se puede encontrar la reflexión “vemos el universo en la forma que es porque nosotros existimos” (Stephen Hawking), escribió un libro recopilando las principales aportaciones de otro científico a quien se debe la frase: “Dos cosas son infinitas: el universo y la estupidez humana; y yo no estoy seguro sobre el universo” (Albert Einstein). ?Cuál es el título de ese libro? 3. ?Con qué nombre se conocería al astro cuyos satélites son Hiaca y Namata (Haumea), si la Unión Astrofísica Internacional hubiese dado la razón al otro grupo que disputaba su descubrimiento (el equipo del Instituto de Astrofísica de Andalucía de la Estación de Sierra Nevada, dirigido por D. José Luis Ortiz)? 4. En la constelación situada debajo de Piscis y Aries (Cetus) se encuentra una estrella que se utiliza como referencia para catalogar estrellas variables (Omicrón-Ceti, también llamada Mira). Su descubridor (Johann Bayer) fue el autor de una importante obra sobre astronomía (Uranometría) cuyo nombre deriva de un término griego que identifica a una musa (Urania). Un escultor, al que se le dedicó un importante número irracional (Fidias-número Aúreo), la representó con un pié sobre un animal (Tortuga), perteneciente a un grupo taxonómico con dos Órdenes (Reptiles Anápsidos) uno de los cuales se extinguió en el Triásico. ?Cuál es el nombre de ese grupo que se extinguió?

CURIOSIDADES MATEMÁTICAS ¿CUÁL ES EL NÚMERO QUE SIGUE AL 5? En una clase de 1º ESO, hay 10 niños y 27 niñas. La profesora pregunta a Carlos cuál es el número que sigue al 5. Ni corto ni perezoso, Carlos saca una calculadora y procede a hacer la siguiente operación: Marca el 10, correspondiente a los niños, el 27 correspondiente a las niñas, y para averiguar, en ráfagas de segundo, qué número sigue al 5, pues multiplica por 5 y obtiene: 1027 x 5 = 5135 Todos se miran sorprendidos, pues parece increíble que, después del 5, siga el 5131. ¡Algo falló allí! Pero muerto de la risa, Carlos muestra a la maestra y al resto de la clase la calculadora vuelta del revés, y todos pueden leer muy claramente el número SEIS, ¡el número que sigue al 5!

CÓMO AVERIGUAR TU EDAD Podemos averiguar la edad de una persona de forma algo sorprendente, has de realizar las siguientes operaciones: 1. Escribir el número del calzado que gasta. 2. Multiplicarlo por 2. 3. Añadir 5 al producto. 4. Multiplicar el resultado por 50. 5. Sumarle el número 1760. 6. Restar el año del nacimiento. Con esto resulta un número de cuatro cifras. Las dos últimas indican la edad de la persona y los dos primeras, el número de su calzado. Ejemplo: Se trata de un niño de 20 años (nacido en 1989) y calza el 37: 1.- 37 2.- 37 x 2 = 74 3.- 74 + 5 = 79 4.- 79 x 50 = 3950 5.- 3950 + 1759 = 5709 Rafael Núñez 6.- 5709 - 1989 = 3720 (37/20) Dpto. Matemáticas

EL RINCÓN DE ADMINISTRATIVO Ciclo Formativo de Grado Superior “ADMINISTRACIÓN y FINANZAS”

APOSTAMOS POR EL FUTURO DE NUESTROS ALUMN@S. Durante el tercer trimestre del segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas nuestro alumnado cursa el módulo de Formación en Centros de Trabajo. Este consiste en realizar prácticas en empresas espanolas o incluso europeas en las que los alumnos y alumnas tienen una primera toma de contacto con empresas que pueden convertirse en su primer centro de trabajo. En este curso académico nuestros alumnos/as van a realizar sus prácticas en las siguientes empresas: ALUMNO/A: EMPRESA: Francisco M. González Martínez El Corte Inglés Rocío Hinojosa Múnoz El Corte Inglés Manuel Contreras Ramírez Menbur Josefina Rodríguez Contreras Agencia Tributaria Silvia Fernández Caro Asesoría GMG Aránzazu Espínola Sabaniel López Baena S.A Trinidad Rivas Fernández Asesoría La Mediana

LOCALIDAD: Granada Granada Atarfe (Granada) Iznalloz (Granada) Granada (Edificio Forum) Granada Iznalloz (Granada)

PERFIL DE LAS EMPRESAS El Grupo El Corte Inglés es el primer grupo de distribución de Espana y el número 40 del mundo por volumen de ventas. Además de los grandes almacenes El Corte Inglés, el Grupo cuenta con otras cadenas como Hipercor, Opencor, Supercor, Sfera, Telecor, Viajes El Corte Inglés, Bricor, Óptica 2000 e Informática El Corte Inglés, entre otras. Su plantilla se componía en 2008 de 97.389 empleados de los que el 63% son mujeres. El 90% de la plantilla tiene contrato indefinido y su media de edad se encuentra cercana a los 38 anos. La relación tradicional de El Corte Inglés con sus trabajadores ha sido paternalista, con un claro empuje para implicar al trabajador en los resultados de la companía obteniendo a cambio formación, promoción y carrera profesional. López Baena, S.A. es una empresa especializada en la distribución de material eléctrico, componentes para instalaciones industriales y Networking con una amplia implantación en el territorio andaluz. Más de treinta anos de experiencia hacen de esta firma una de las principales referencias actuales en el sector de la distribución. Forma parte de uno de los principales grupos de distribución como es FEGIME (Federación Europea de Grupos Independientes Distribuidores de Material Eléctrico), tanto en Espana como a nivel Europeo como miembro. En Menbur a principios del siglo XX la familia Mena abre en Granada un pequeno taller de guarricionería y marroquinería artesanal. En 1967 Francisco Mena produce los primeros modelos de bolsos bajo la marca comercial Menbur; sin embargo, es a partir de los anos 90 cuando la companía se consolida convirtiéndose en una de las referencias europeas del sector de calzados y complementos de ceremonia. Como proyectos de futuro, la companía se plantea seguir ampliando sus líneas de productos y reforzar su red de distribución propia ya sea a través de sus tiendas Menbur, o mediante nuevos conceptos de franquicia, como los corners o los “shop in de shop”. En la actualidad Menbur cuenta con un equipo de más de 80 personas en sus departamentos de administración, técnico y de diseno, además de una extensa red de agentes comerciales. La Agencia Estatal de Administración Tributaria (AEAT) es un organismo público de la Administración espanola encargado de la gestión del sistema tributario estatal y del aduanero, así como de los recursos de otras Administraciones y entes públicos, nacionales o de la Unión Europea, cuya gestión se le encomiende. La gestión, inspección y recaudación de tributos estatales son alguna de sus funciones. GMG Asesores es una organización con capacidad para ofrecer una amplia gama de servicios a empresas y profesionales. Asesoramiento fiscal, laboral, contable y jurídico mercantil necesario para la gestión empresarial. Planificación a largo plazo, organización, gestión de subvenciones y ayudas, gestión de implantación de empresas tecnológicas y confección de estudios de viabilidad económica entre otros.

Dª Marisa Delgado Lomas Dpto. Administrativo

Desde mi punto de vista... Quiero aprovechar este hueco que me ofrece el periódico escolar “ENTRE MONTES” del I.E.S. “Montes Orientales” de Iznalloz, para decir que como asesor de F.P. del C.E.P. de Guadix, llevo tres anos trabajando con los profesores de este Centro y no me sorprende llegar cada día a sus dependencias y encontrarme un centro vivo donde profesor@s y alumn@s comparten actividades complementarias y extraescolares. La integración, convivencia y participación son facetas que lo caracterizan. El apoyo del Equipo Directivo y la implicación de los departamentos por mejorar y avanzar, hace de este

Centro un lugar de referencia. Mi contacto permanente con los profesor@s de Formación Profesional, de este I.E.S., a través de su autoformación mediante cursos, grupos de trabajo y proyectos de innovación, me permiten resaltar y valorar su implicación para que los alumn@s de Formación Profesional consigan su objetivo que no es otro que incorporarse al mundo laboral en las mejores condiciones posibles. Desde el C.E.P. de Guadix apoyamos todas estas iniciativas. Antonio G. Gonzáles Amezcua Asesor de F.P.

EL RINCÓN DE ADMINISTRATIVO

Nos acercamos a la Justicia Nuestros alumn@s de Grado Superior de Administración y Finanzas han participado en una actividad como complemento a su formación en Administración Pública, visitando los juzgados de Plaza Nueva, el pasado día 11 de febrero. El grupo se desplazó desde el Instituto, acompanado de sus profesores en un día lluvioso, a primeras horas de la manana. Después de atendernos el cuerpo de guardia en el control de acceso, se notifica nuestra llegada al Gabinete de Prensa para guiarnos por el interior del edificio. Tras un período de espera prudencial, en el que el representante del Gabinete de Prensa nos comentaba el funcionamiento de esta Institución, accedimos a la sala de la Sección 2a donde se iniciaba un juicio por un delito de estafa y con audiencia pública. En el mismo pudimos observar las funciones de los tres jueces, el secretario, el fiscal, el abogado de la acusación particular y el abogado de la defensa, con las estrategias de alegaciones de sus clientes. Del mismo modo y a medida que avanzaba el proceso, bajo un silencio absoluto, iban pasando las declaraciones del acusado, acusador y testigos (trabajadores, contables y peritos). Pudimos escuchar los distintos puntos de vista y hasta ciertas contradicciones de los allí declarantes. Para nosotros resultó de interés porque se hablaba de temas relacionados con nuestra formación: arrendamientos, provisiones, existencias, almacenamiento, proveedores, clientes, facturación, IVA y otros impuestos, fondo de comercio, quiebra técnica del negocio, etc., cerrándose la audiencia pública con el resumen de los abogados allí presentes hasta que el juez principal tocó la campanilla diciendo “…visto para sentencia, desalojen la sala”. Domingo A. Díaz Guzmán Dpto. Administrativo

¿Qué es emprendejoven?

Es un programa promovido por Andalucía Emprende, Fundación Pública Andaluza en colaboración con la Consejería de Educación, que este ano celebra su SÉPTIMA EDICIÓN. El objetivo de este programa, es fomentar el espíritu emprendedor de los estudiantes, ofreciéndoles la oportunidad de materializar sus ideas de negocio en proyectos empresariales reales, con la ayuda y el asesoramiento del equipo técnico especializado de la Red Territorial de Apoyo a Emprendedores. Alumnos de nuestro Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas: Francisco Linde Árbol, Manuel Martínez y José A. Torres Ávila han participado en la fase 'Experiencia Emprendedora', en una estancia formativa de tres días en el Centro de Apoyo al Desarrollo Empresarial (CADE) de Jaén. Durante esta permanencia, trabajaron en talleres formativos y actividades relacionadas con el mundo de la empresa, disenados con el objetivo de que puedan desarrollar sus capacidades emprendedoras. Adicionalmente, el programa está consiguiendo objetivos relacionados con la experiencia personal (autoestima, sociabilidad, valores democráticos, adaptación a cambios de entorno, conocimiento social, enriquecimiento de opciones vitales, discurso de género, apoyo a la emancipación), así como de relación con el entorno (acercamiento o profundización en las tecnologías de la información, conocimiento institucional, contacto con la realidad andaluza y conciencia del territorio). Esta experiencia la venimos desarrollando en los últimos anos, gracias a la colaboración de la Escuela de Empresa y Técnicos del CADE de Iznalloz. José A. Torres, Manuel Martínez y Francisco Linde (1o Grado Superior de Administración y Finanzas)

Dinámicas de selección de personal. Técnicas para buscar trabajo.

El jueves 4 de marzo los de Administrativo tuvimos la visita de José Antonio Ruiz Escolano, Formador y Consultor de Human Development. Quien a través de la realización de unos talleres de Selección de Personal nos ensenó la problemática de la incorporación al mundo laboral. En los talleres experimentamos distintas situaciones. Fuimos empresas en busca de trabajadores y fuimos trabajadores en busca de empleo.Entrevistamos y nos entrevistaron. Aprendimos la importancia de hacer un buen Currículo y de la sensación de tener que elegir uno entre varios. ?Sabíais que sin decir

nada demostramos mucho de nosotros? Es el lenguaje no verbal. !Cuidado con los gestos, las posturas, etc! Conocimos distintos tipos de entrevistas y de cómo evitar errores y de mantener el tipo en distintas circunstancias. Y todo ello dentro de un ambiente dinámico, motivador y divertido. Creo que todos los que estuvimos allí piensan como yo, fue una actividad especialmente interesante y que a todos nos supo a poco.

Lucía Lara Dpto. Administrativo

EL RINCÓN DE ADMINISTRATIVO

Formación Profesional: Los estudios de Formación Profesional continúan siendo hoy en día los grandes desconocidos a pesar de las posibilidades académicas y laborales que ofrecen. Nuestro Ciclo de Grado Superior de Administración y Finanzas es nuestra gran apuesta. Para acceder al Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas existen dos vías: a) Tener finalizado y superado 2o de Bachillerato. b) Mediante prueba de acceso a los ciclos formativos. Para aquellos alumnos que, por cualquier motivo, no han concluido sus estudios de bachillerato y los alumnos de Grado Medio de Administrativo la Administración realiza las pruebas de acceso en dos fechas, una convocatoria ordinaria en junio y otra extraordinaria en septiembre. ¡Infórmate de los plazos de preinscripción! Estas pruebas de acceso constan de dos partes: a) Parte común (lengua espanola, matemáticas y lengua extranjera) b) Parte específica. Para el caso concreto del Ciclo Formativo de Administración y Finanzas los alumnos/as se examinan de dos de estas tres materias: Economía de la Empresa, Geografía y Segunda Lengua Extranjera (a elegir por el alumnado en el momento de realizar la prueba). Para aquellos alumnos/as que han superado algunas materias de Bachillerato que correspondan con algún ejercicio de la prueba de acceso quedarán exentos de realizar el mismo, según lo siguiente: PARTE DE LA PRUEBA

EJERCICIOS DE LA OPCIÓN Matemáticas

COMÚN

OPCIÓN A

Lengua Lengua extranjera Geografía Economía Segunda Lengua Extranj.

MATERIAS DEL BACHILLERATO LOE Matemáticas I o Matemáticas Aplicadas a las CCSS I Lengua Castellana y Literatura II Lengua Extranjera II Geografía Economía y Economía de la Empresa

La vía directa a la Universidad y al Trabajo.

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS. El Ciclo Formativo de Administración y Finanzas tiene una duración de 2.000 horas distribuidas en dos cursos académicos. El primer curso y los dos primeros trimestres del segundo se realizan íntegramente en el centro educativo. En el tercer trimestre del segundo curso se imparte el módulo de Formación en Centros de Trabajo, con este módulo el alumno/a se incorpora al mercado laboral mediante la realización de prácticas en empresas.

Acceso al Mercado Laboral y a la Universidad. Una vez realizado el módulo de formación en centros de trabajo el alumnado tiene dos opciones: a) Incorporarse al mercado laboral mediante el título adquirido de Técnico Superior en Administración y Finanzas. b) Continuar su formación mediante el acceso a la universidad, para ello no es necesario realizar la prueba de selectividad ya que las distintas universidades reservan plazas para los alumnos que proceden de los Ciclos Formativos. En la actualidad, en Andalucía todas las Universidades, excepto Granada, Córdoba y Sevilla, convalidan parte de las carreras relacionadas con este Ciclo Formativo, aunque tenemos constancia de que Granada se está planteando la posibilidad de realizar también convalidaciones con las carreras relacionadas con este ciclo para el próximo curso escolar. Los créditos que hasta ahora convalidan las universidades corresponden en su mayoría con materias obligatorias, troncales y optativas, quedando sólo algunos créditos para la libre configuración. A continuación os presentamos el número de créditos convalidados en la actualidad para las distintas carreras por las universidades andaluzas: UNIVERSID.

Jaén

Segunda Lengua Extranjera II

Para aquellos alumnos que hayan superado el Grado Medio de administrativo quedarán exentos de la parte específica. El IES de Iznalloz, gracias a la colaboración desinteresada de profesores, ha organizado unas tutorías de seguimiento para la preparación de la prueba en las materias de Lengua, Matemáticas y Lengua Extranjera, impartidas respectivamente por D. Alejandro Borrego , D. Antonio Arcarjel Díaz y Dª Mª Angustias Toro, D. Rafael Herrera y Dª. Matilde Robles

Marisa Delgado Dpto. Administrativo

Almería

Málaga

Cádiz

Huelva

CARRERA

Diplomatura en Ciencias Empresariales Diplomatura en Gestión y Administración Pública Diplomatura en Relaciones Laborales Diplomado en Ciencias Empresariales Diplomado en Gestión y Administración Pública Diplomado en Relaciones Laborales Diplomado en Ciencias Empresariales Diplomado en Gestión y Administración Pública Diplomado en Relaciones Laborales Diplomado en Ciencias Empresariales Diplomado en Ciencias Empresariales (Univ. Jerez) Diplomado en Gestión y Administración Pública Diplomado en Relaciones Laborales Licenciatura en Admón y Dirección de Empresas Diplomado en Ciencias Empresariales Diplomado en Relaciones Laborales

Nº DE CRÉDITOS TOTALES A CURSAR

Nº DE CRÉDITOS CONVALIDADOS

204

64,5

196,5

200

207

61,5

206,5

68,5

188,5

207

55,5

201

46,5

207

43,5

200

60,5

200

66,5

200

51,5

315

202,5

207

50,5

DEPARTAMENTOS

Acrosport

El deporte del Acrosport, una mezcla de acrobacias y elementos motivadores que han conseguido en nuestros alumnos fomentar la Creatividad, trabajo en equipo, respeto…

A principios de este segundo trimestre los alumnos/as de la optativa de 2o de Bachillerato de Educación física comenzaron con un contenido, ya de todos muy conocido, el “Acrosport”, este contenido mezcla las acrobacias, con las figuras corporales (pirámides) y en él se utiliza uno de los elementos motivadores por excelencia “la música”. Ha sido para ellos/as un trabajo, al que le han tenido que dedicar gran esfuerzo y constancia, debido a multitud de factores, por un lado el requerimiento físico que esta disciplina exige y por otro, el alto grado de disponibilidad temporal e imaginativa que necesita este tipo de trabajos en grupo. El resultado final ha sido más que satisfactorio, cada uno de ellos/as ha aportado su gran granito de arena para conseguir un trabajo sencillamente espectacular. Han elaborado su propio vestuario, han creado su propia coreografía, han realizado algo que es más difícil todavía, conseguir trabajar en grupo, conocer mejor a sus companeros/as, respetar las opiniones seguramente dispares entre ellos y conseguir que esta experiencia les ensene a aprender a aprender. Elena Hernández Dpto. Educación Física

arca m i c s a o ú c e m n a n r uest La

CON EL “CORAZÓN PARTÍO” Hola a todos y a todas. Como os prometí aquí estoy de nuevo participando en el periódico aunque esta vez lo hago desde Cuevas del Almanzora (Almería) que como ya sabéis es mi nuevo destino. ?Cómo?, ?qué no os acordáis de mi?... A ver, ?no os acordáis de un profesor casi siempre corriendo de un sitio para otro del Centro con partituras, flautas, guitarras y otros artefactos sonoros? ?Aun no? Os doy más pistas. Alto, rubio, ojos verdes, sonrisa encantadora … (ja, ja, ja es broma). Creo que la mayoría os vais haciendo una idea, ?verdad?. Lo que sí es seguro es que yo nunca podré olvidaros. Sin duda he tenido la suerte de compartir los tres anos más intensos de mi vida con todos vosotros y vosotras. Desde el primer día que me incorporé al Centro no hice más que aprender. Recuerdo especialmente las palabras de nuestro entonces director D. Antonio Lucas en el primer Claustro del curso 2006-2007 “Espero de todo corazón que el curso que ahora empieza sea enriquecedor para toda la comunidad educativa”. Fue lo primero que aprendí: ?acaso un profesor no puede aprender y enriquecerse de la comunidad escolar que le rodea? Pues vaya si aprendí. Ahí van algunos detalles: Fui tutor (y vaya 1o de la ESO A que me tocó - eh, Rafa…-) y aprovecho para animar a los tutores y reivindicar el enorme

trabajo que hacen , Jefe de Departamento, aprendí a dar palmas por bulerías, a construir instrumentos con tubos de la obra, a contar historias de fantasmas en el Castillo de Magalia, a hacer obras de teatro con música, a dar clases de acompanamiento por las tardes y repasar como se hace una raíz cuadrada entre otras muchas cosas, a construir puzzles con las provincias de Espana, a construir gafas con cartón piedra, a patinar sobre hielo, a hacer entrevistas a escritores importantes, a perderme y encontrarme después entre las estaciones de tren en Roma, a hacer trucos de cartas con el chófer (Hugo) del viaje de estudios, a elaborar nuestro propio pan en la finca de “El Valero” con nuestro amigo Cristóbal, a encestar canastas previa asistencia de Domingo (seguro que sigue entrenando en la canasta de su casa), a rapear en el Sotillo, a mojarme y a mojar a otros alumnos y alumnas en Úbeda… A poco que mire hacia atrás soy más consciente aun de lo mucho que os debo. Sin embargo estoy convencido de que todos estos hechos puntuales no han sido lo más importante. Sin duda lo más importante ha sido el día a día, el codo con codo con todos y todas. He conocido los límites de mi paciencia en un aula pero también he aprendido a mirar a los ojos a mis alumnos y ver algo más allá dentro de ellos, he experimentado los valores de la responsabilidad, el esfuerzo, la constancia y el gran tesón en todos vosotros, me he sentido valorado y sobre todo querido, he vivido un ambiente de respeto hacia las opiniones de todo el mundo, me he emocionado en muchas ocasiones, he experimentado lo amargo y lo dulce de nuestra profesión, me he reído con el buen humor de muchos de vosotros a pesar de las circunstancias adversas… Qué más puedo pedir. Nunca podré encontrar palabras suficientes para expresar mi agradecimiento más sincero por estos tres anos que he compartido con vosotros. No sé cuanto corazón me quedará ya pero el trozo más grande está y estará ahí siempre con todos vosotros y vosotras. GRACIAS. José Antonio Martín González.

ENTREVISTAMOS A...

Esther Casares Fernández Orientadora del IES Montes Orientales La orientación se define como “un proceso de ayuda continua a todas las personas en todos los aspectos y siempre con la finalidad de prevenir y desarrollar el aprendizaje del alumn@”. Presta un servicio de ayuda y asesoramiento pero también dinamiza actuaciones y tutoriza al alumnado de diversificación curricular. La figura del Orientador en nuestro Instituto es un eje principal y por eso hemos querido hablar con su representante Da Esther Casares para que nos cuente de primera mano las peculiaridades de su trabajo. ?De donde es? Bueno, yo soy de Fuente Vaqueros, nací allí pero llevo viviendo en Albolote 15 anos, así que soy también albolotena. ?Por qué decidió dedicarse a este trabajo? ?Qué le hubiese gustado de no ser orientadora? Comencé hace 23 anos trabajando de maestra y la verdad es que al mismo tiempo que trabajaba, estudiaba Pedagogía motivada por las necesidades que yo veía que tenían mis alumnos/as. La búsqueda de respuestas a muchos interrogantes y dudas sobre la mejora del proceso de ensenanza-aprendizaje de mis alumnos/as, marcaron el interés continuo de mi formación, no en vano he sido docente en las diferentes etapas del sistema educativo: Infantil, Primaria y Secundaria. En cuanto a la segunda cuestión la verdad es que cuando era pequena quería ser azafata de vuelo. Ahora he aterrizado un poquito más en el suelo y no concibo mi vida sin la docencia y sin la orientación. Me he sentido a gusto como docente e igualmente a gusto como orientadora y no me he planteado otro trabajo….pudiera ser profesora de Lengua y Literatura o de Idiomas porque me gustan mucho. ?Tiene mucha experiencia como orientadora? Anteriormente trabajé en el EOE (Equipo de Orientación Educativa) de Atarfe y he ejercido de coordinadora de ese Equipo. Llevaba centros de Primaria como: Colomera, El Chaparral, y Calicasas, luego concursé y me vine a Iznalloz con destino definitivo, como orientadora llevo 4 anos aproximadamente. ?Cuánto tiempo lleva en este Centro?

Este es mi segundo ano y parece que llevo toda una vida. ?Tenía referencia de este Instituto cuando le dieron traslado? Por supuesto. Vine aquí la primera vez hace cuatro anos con el inspector para evaluar las prácticas de una profesora de Pedagogía Terapéutica y me pareció inmenso y bonito. Tenía también referencias de forma indirecta de personas que me habían hablado muy bien de este centro, que funcionaba bien y con buenos profesionales.

?Cómo se encontró el Departamento de Orientación? Bueno, “lo encontré fácilmente”. Es una broma, lo que quería decir es qué como dice el refrán… “cada maestrillo tiene su librillo”. Yo he tratado de organizarlo para facilitar siempre el trabajo, mi trabajo. Dentro del departamento he intentado sistematizarlo y todavía estoy en ello .El trabajo de la orientación tiene una carga burocrática importante y debe uno adaptarlo a las necesidades y características del centro.

?Por qué decidió venir aquí? ?Le gustaría marcharse? Vine por Concurso de Traslados, quería conocer otra perspectiva de la Orientación; me atraía trabajar en un instituto, ya tenía experiencia de otros centros y siempre vinculada al departamento de orientación. No me gustaría marcharme, entre otras cosas porque estoy bastante adaptada y me agrada el alumnado de esta comarca; por otro lado estoy cerca de casa, qué más puedo pedir.

?Qué funciones tiene este departamento? La orientación es un mundo muy amplio. Está enraizado con la acción tutorial. La orientación la define el psicopedagogo Bizquerra como “un proceso de ayuda continua a todas las personas en todos los aspectos y siempre con la finalidad de prevenir y desarrollar el aprendizaje del alumno”. Trabajamos en distintos ámbitos: - Atiendo directamente al alumnado y a las familias a través del trabajo

ENTREVISTAMOS A... orientativo de Ciclos Formativos, ESO, PCPI y Bachillerato, y en el ámbito de la Atención a la Diversidad. Realizo también intervención indirecta con las familias y el alumnado a través de los tutores en reuniones semanales y en la sesiones de evaluación de los distintos grupos. También desarrollo el asesoramiento psicopedagógico a toda la Comunidad Educativa y apoyo a la Acción Tutorial, coordino actividades con el Equipo Directivo, ETCP. Y EOE de la zona. – Con la Inspección para temas de escolarización, pruebas de diagnóstico, etc. ?Los padres y los alumnos son conocedores del servicio que presta? Cada vez más, aunque hay que seguir abonando el terreno. Los padres ven la orientación como más necesaria en la etapa de Secundaria que en la Primaria, ya que en esta última se conoce menos, pienso en realidad que nos ven como una persona que ayuda a sus hijos y eso es lo importante, ellos saben que prestamos un servicio de ayuda y asesoramiento pero también dinamizamos actuaciones y tutorizamos al alumnado de diversificación curricular. Todos sabemos que los padres cada vez se involucran y participan más en la vida de los centros y conocen más directamente nuestro trabajo. ?El departamento lo forma solamente usted? No, !sería muy aburrido!. Está formado por dos maestras de Pedagogía Terapéutica; una maestra de Audición y Lenguaje, una monitora de Educación Especial; dos maestras de PCPI; una Educadora Social que comparte con el centro de Guadahortuna y los centros de Iznalloz y una Orientadora que comparte con otro centro. ?Cuándo es el periodo del curso en el que más trabajo tiene? No me falta nunca pero quizá de marzo a junio. La Administración Educativa debería plantearse que la orientación al ser un elemento de calidad educativa, debería estar reforzada sobre todo en centros con características como el nuestro. ?Qué tipo de temas nos podría

nombrar de los que trata con los alumnos? Sobre todo lo relacionado con la Orientación Académica y Profesional; también los temas personales y familiares de los alumnos; problemas de clase y atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

?Nos podría contar algún tipo de anécdota que le haya ocurrido en su trabajo? Bueno, me han ocurrido muchas cosas, pero la mayoría relacionadas con el despiste. Podría mencionar un día que fui en busca de los tutores para la reunión semanal y luego me dí cuenta que los había buscado una hora después, seguro que ellos me echaron de menos la hora antes. En otra ocasión entré en una clase el día equivocado “gajes del oficio”. Desde sus funciones ?Qué nos diría a los alumnos? Pues que la educación es uno de los pilares básicos de la sociedad. Me gustaría que los alumnos y sus familias reflexionaran sobre todo esto y que tomen conciencia de la importancia de tener unos buenos hábitos de: estudio en casa, lectura, preguntar en clase, etc. Las familias deben ser consecuentes de que la educación es cosa de todos y no sólo del Instituto. Como padres debemos aunar esfuerzos, porque lo alumnos están en el centro 30 horas semanales y el resto de tiempo están en casa; por lo tanto hay que animarles, controlarles el estudio, preguntarle por sus problemas, sus inquietudes, etc. A los

alumnos les diría que no pierdan la oportunidad de estudiar porque cada vez se les exige más, que hagan currículum y sobre todo que estén más formados y comprometidos con su educación; solo así conseguirán labrarse un buen futuro. ?Qué le gustaría que se mejorara en el Centro? Como edificio físico está muy bien, espacios amplios y luminosos, es un centro vivo. Por otro lado, me gustaría que hubiese una mayor oferta educativa sobre todo en PCPIs y Ciclos Formativos. Me gustaría que se incrementara el interés por el estudio de nuestros alumnos/as, el respeto entre iguales y el respeto hacia el profesorado. Me gustaría que se redujesen los problemas dentro del centro aunque esto es labor de todos y cada uno de los que formamos parte de este pueblecito. ?Puede resumirnos en pocas palabras como es este Centro? Vivo y activo. Para mí es una microsociedad con casi 800 alumnos y más de 80 profesores y en donde confluyen cantidad de variables y circunstancias. Respeto, Tolerancia y Solidaridad resumirían mi concepto y percepción del centro. ?Cómo se definiría usted? Siempre me gusta saber la opinión de otras personas. Yo me considero optimista, amiga de mis amigos, afable, cordial y trabajadora. ?Vosotros que pensáis?... Muchas gracias por su tiempo. Gracias a vosotros por el trabajo que realizáis en el periódico Entre Montes que ya se conoce tanto en la comarca como fuera de ella. Me gustaría acabar dirigiéndome a los padres y madres de nuestros alumnos/as para decirles que estén tranquilos porque en este centro hay grandes profesionales y sus hijos/as están en buenas manos; pero necesitamos de su colaboración y comprensión.

Noelia López Sánchez Toni Huertas Martínez (Alumnos PCPI Administrativo)

ENTREVISTAMOS A...

A.E.S.A. (Asociación de Estudiantes Sierra Arana) La participación, la responsabilidad, la colaboración y la representación forman parte de la educación de los alumnos. Por eso nos acercamos a AESA (Asociación de Estudiantes Sierra Arana) para que se presenten y nos cuenten sus inquietudes. Da Ma Angustias Toro, profesora y jefa de estudios coordina su organización y a ella y la junta directiva de la asociación nos dirigimos. ?Qué es AESA? Asociación de Estudiantes Sierra Arana. Así lo decidieron los alumnos de este Instituto. ?Cómo nació esta asociación? La idea partió de Andrés, antiguo jefe de estudios y de mí, por la necesidad de que hubiera un lugar donde los alumnos pudierais comentar vuestras inquietudes en el instituto y participar en la vida del centro. Al igual que los profesores tiene el claustro, los padres el AMPA, los alumnos no tenían a nadie que los representara ni tampoco un lugar donde organizar actividades y tener vida propia. Así fue la idea de crear esta asociación, incorporando este ano nuevas caras, tanto de alumnos como de profesores. ?Qué objetivos tiene? Pretendemos organizar actividades

Sí se hacen. Se preparan charlas para informar como funciona y sobre todo colaborando en diversidad de actividades que se realizan en el Instituto. Pasan sobre todo por las tutorías de los cursos de alumnos más pequenos que son los que menos conocen la asociación. ?Qué hay que hacer para asociarse? ?Cuesta algo? ?Hay un plazo para apuntarse? Simplemente rellenar un impreso de inscripción que está disponible en Jefatura de Estudios. No cuesta nada y el plazo para apuntarse esta abierto a cualquier época de curso. ?A quién nos tenemos que dirigir para cualquier tema relacionado? A la directiva de la Asociación o bien a los profesores colaboradores Da Ma José Moreno, Da Ma Angustias Toro o

tanto lúdicas como culturales de las que aprendamos algo, es decir, que sean educativas. Esta asociación se está iniciando y creo que cuando se haga más fuerte podrá tomar más decisiones y participar más activamente en el centro. ?Cuántos asociados tiene? Alrededor de 300 alumnos y la variable chicos-chicas esta compensada. ?Se hace campana de captación de afiliados?

D. Domingo Díaz. ?Qué actividades realiza? Os podemos decir muchas. Os comentamos algunas: Taller de abrazos, Desayuno a los centros de Maracena y Motril, Taller de Genna, Taller de trencillas, Taller de grafitis, Concierto de Santi, Colaboración con proyectos de coeducación, revista escolar, viajes, etc., Apertura de stand en el centro, etc. ?Cómo repercute esta asociación en

los alumnos del Centro? Intentamos organizar actividades educativas destinadas a vosotros directamente y de las que podemos aprender. Por lo tanto muy abiertas a todos. ?Esta asociación se mantiene para los ex-alumnos? En principio no porque somos una asociación joven y queremos afianzarnos, aunque si lo tenemos presente porque se abriría una ventana al reencuentro. ?Qué ha supuesto la creación de esta asociación para el Centro? Ha supuesto mucho. Nos divertimos haciendo talleres y tenemos iniciativas. Hay mucha vida en el centro y nuestra colaboración es importante. ?Cómo se financia la asociación? En el primer ano obtuvimos recursos con la venta de camisetas y el Centro nos ayudó económi-camente. A partir de aquí hemos ido solicitando subvenciones con la elaboración de un proyecto sujeto a la convocatoria de la Junta de Andalucía. ?Ocupa mucho tiempo coordinar esta asociación? La verdad es que no, las reuniones se organizan según la necesidad. Lleva su tiempo la burocracia de los proyectos y la organización de actividades pero sobre todo es tener ganas de hacer cosas por la educación. Para finalizar esta entrevista, como alumnos que somos, intente convencernos para que nos afiliemos a esta asociación. Apúntate que no hay que pagar nada, sólo participar y pasarlo bien aprendiendo y colaborando. Todo esto forma parte de nuestra educación y buena convivencia. Muchas Gracias

Noelia López Sánchez Maria Zapolnova (1o PCPI Adm.)

ACTIVIDADES

ADES D I V I T C A E DTO. D S CTIVIDADE 10 CURSO 09/

Fiesta del Otoño 1º de ESO

Z SEMANA POR LA PA DE PAZ IO AC ESP LA: E U ESC o del 25 al 29 de Ener

DE A RELACIÓN o ESTRE DEL 2 TRIM

9 21 de Octubre de 200

IACIÓN JORNADAS DE MED E PAZ ESCUELA ESPACIO D Y ORIENTACIÓN

Charla e vida saludable" d tos ábi "H Orientación 1º ESO 27 de enero

El agua en la Alhambra ria Geografía e Histo h ac ºB 2 y O S E 1º de 16/02/2010

Charla Fundación “Alcohol y Sociedad” Orientación 2º y 4º de ESO 3, 4 y 24 de Febrero

DÍA DE ANDALUCÍA Y AMPA, ACTIVIDADES AL I OC S A R DO EDUCA 26 de Febrero

Gimnasia WE Ed. Física 1º y 2º Bach 26/02/2010

TEATRO Héroes y Heroínas Lengua Bach 3ºESO, 4ºESO y 1º 02/02/2010

ria: Compensato tril 25/02 o M Visita a icín 25/03 Visita Alba

EmprendeJoven Administrativo 15-17 de Febrero

Viaje Cultural a Madrid 2º Bachillerato 11 al 14 de marzo

ORIENTACIÓN

Asistencia a un Juicio real Administrativo 11/02/2010

2 de Febrero Intercambio con Instituto de Alemania Inglés 1º bach 18 al 25 de marzo

09/02 Info. Selectividad R 16/02 UG da don Re Mesa 02 Información 17/ o 2 Bachillerato

IV SEMANA "OTRA MIRADA" MUJER Y CIENCIA o del 8 al 12 de marz

Encuentro literario: Manuel L. Alonso Biblioteca 2º y 3º de ESO 02 - Feb - 2010

Visita al WE Centro Deportivo CH 1 BACH y 2 BA

Visita al Museo Caja Granada Tecnología e Historia 3º ESO 20 de enero de 2010

Teatro francés: “Prêt-Â-Porter" Francés 1º de Bachillerato 03/03/2010

Charla de la Guardia Civil Orientación 3º ESO y PCPI 22 y 23 de marzo

Día de Esquí Ed. Física 2º de ESO 25/03/2010

11/12/2009

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES, OTRA FORMA DE ENSEÑAR Y APRENDER. Un centro educativo no puede limitar sus actividades a las estrictamente académicas, sino que debe dar cabida a otras que permitan proporcionar al alumnado, profesorado, madres y padres… otras experiencias, otras situaciones de aprendizaje. La oferta educativa debe ampliarse, a través de estas actividades conocidas como “complementarias y extraescolares", para completar la educación académica y que, sin lugar a dudas, son importantes para contribuir a una adecuada educación en hábitos, utilización del tiempo de ocio, adquisición de los valores y actitudes que, como la tolerancia y el respeto, son necesarios en la convivencia. Crear y mejorar actitudes solidarias, de respeto y valores que nos hacen más humanos; conseguir una mayor inquietud para valorar la riqueza artística y medioambiental del entorno; creando un ambiente de integración e inserción del alumnado en el Centro, con hábitos de participación; incidiendo en temas transversales, son otros objetivos que se pretenden con dichas actividades. Fomentar actitudes culturales y habilidades sociales que permitan al alumnado actuar dentro y fuera del aula de forma adecuada para hacer de ellos personas libres, responsables,

creativas, críticas y solidarias. También se pretende facilitar la comunicación y aunar intereses entre todos los componentes de la comunidad educativa al desarrollar actividades en común; dando a conocer a toda la comunidad escolar determinados aspectos educativos de dichas actividades mediante exposiciones de trabajos del alumnado en diferentes áreas o Proyectos llevados a cabo en el Centro. Estas actividades también promueven programas específicos de viajes y visitas de interés académico, lúdico y laboral que facilite a los alumnos/as experiencias de aprendizaje permitiéndoles un conocimiento real y cercano de su entorno; estableciendo un vínculo institucional entre el centro educativo y las empresas y de esta forma proporcionar empleo a los jóvenes e información de acceso a otros niveles educativos. Sólo a través de personas íntegras, con principios y valores sólidos, comprometidos con su sociedad e historia y por ello solidarios, podremos confiar en un futuro de esperanza para todos. Loli Galiano Dpto. Actividades

TIEMPO LIBRE Marilyn, cuyo verdadero nombre era Norma Jean Baker, nació el 1 de junio de 1926 de Gladys Baker y de Edward Mortenson, que abandonó a la madre de su futura hija antes de nacer. Su infancia fue dura y vivió rodeada de miseria e incluso parece cierto que llegó a sufrir abusos sexuales cuando sólo contaba con ocho años. Después de que su madre fuese internada en un psiquiátrico tras padecer una crisis nerviosa, Norma Jean vivió en varios orfanatos y casas de acogida. La luz al final del túnel se empieza a ver cuando se casa a los 16 años con un empleado de una empresa de aviación de 21 años. Mientras trabajaba en la planta, un fotógrafo del ejército vio la foto de Norma Jean y le ofreció la posibilidad de posar para anuncios de ropa de baño. El mismísimo Howard Huges vio esas fotos y se propuso hacerle unas pruebas para que fichara por su compañía de cine; sin embargo, se le adelantó la 20th. Century-Fox, que le firmó un primer contrato, entre cuyas cláusulas figuraba un nuevo nombre artístico para la nueva actriz: Marilyn Monroe. Después de hacer pequeñas apariciones en películas, Marilyn da el salto definitivo a la fama en 1953. Al acabar el año, la Asociación Americana de Distribuidores de Cine la elige estrella del año. En todas sus interpretaciones Marilyn sólo es un objeto de deseo y exhibición. Sus personajes son la máxima expresión de la rubia guapa y tonta desprovista de cualquier matiz de realidad. Analizando sus papeles, uno tras otro están desligados de cualquier origen social o económico y en ningún caso se relata su pasado y apenas su futuro; incluso en dos de sus películas el personaje no tiene ni nombre, acentuando su carácter de mujer objeto. También es habitual que sus personajes no tengan un trabajo identificado y cuando lo tienen suelen ser trabajos exclusivos para mujeres como corista o secretaria. Pero Marilyn cambió el arquetipo de rubia tonta al añadirle unas gotas de inocencia, naturalidad y abierta sexualidad. Su atractivo nunca parece como una trampa o como un recurso para planes maquiavélicos sino que es algo natural y sin peligro. Esta candidez, sin embargo, conllevó el que los papeles de Marilyn fuesen muchas veces un canto a la exhibición en el que la mujer es cazada a lazo como en Bus Stop. Tras ocho años de carrera, la propia Marilyn advirtió las limitaciones de sus personajes en la pantalla y decidió dar un giro: "Hablando en plata, parezco una superestructura sin cimientos". Se lanzó a crear su propia productora, Marilyn Monroe Productions, con la que hizo Bus Stop. Sin embargo, sus problemas personales, con matrimonios fallidos con el jugador de beisbol Joe Dimaggio y el escritor y guionista Arthur Miller y una creciente relación con el alcohol y las drogas para evitar la depresión y mantener la línea, eran un freno suficientemente fuerte para frenar en seco cualquier intento serio de cambiar el rumbo de su carrera. El público quiso a Marilyn tal y como la descubrió en 1953 y eso es lo que tuvo en algunas películas memorables, pero sus demonios personales y el difícil mundo del star system y las altas esferas la sobrepasaron. El 5 de agosto de 1962 fue encontrada muerta por una sobredosis de barbitúricos. La de Monroe es una tragedia en la que la propia actriz, los medios y Hollywood se reparten las culpas. Como una vez dijo Laurence Olivier "La opinión pública y todo lo que eso conlleva es una difícil trampa movediza para la vida, y ella fue explotada mucho más de lo que nadie se pueda imaginar.

LORENA FERNÁNDEZ AMADOR

7-?Cuál es el producto con el mayor número de reacciones de fusión? a) El helio b) El criptón c) El uranio 8- De las siguientes, ?cuál no es una aplicación médica de la radiación? a) El diagnóstico por imágenes en Medicina interna b) El tratamiento del cáncer c) La diálisis renal 9- En la Tierra, una reacción de fusión necesitaría temperaturas de: a) 100.000oC b) 1.000.000oC c) 100.000.000oC 10- La fisión nuclear es el proceso de: a) Combinar núcleos atómicos. b) Separar núcleos atómicos c) Aprovechar los vientos solares

Respuestas: 1-c 2-a 3-b 4-c 5-c 6-a 7-a 8-c 9-c 10-b

1-?Albert Einstein es famoso por haber derivado cuál de estas ecuaciones? a) F=ma b) a2+b2=c2 c) E= mc2 2-?De qué están compuestos los núcleos atómicos? a) Protones y neutrones b) Electrones y protones c)Solo neutrones 3-?Qué tipo de reacción aporta energía al sol? a) Fisión nuclear b) Fusión nuclear c) Fotosíntesis 4-?Cuál de los siguientes elementos químicos descubrió María Curie junto a su marido? a) El curio b) El francio c) El polonio 5-?A qué se refiere el concepto de “proliferación nuclear”? a) A la producción de residuos nucleares b) A la abundancia de elementos radiactivos en la naturaleza c) A la distribución de armas nucleares y tecnología relacionada 6-?Qué instrumento mide la radiación? a) El contador Geiger b)El altímetro c) El polígrafo

18 Formación de mediadores para la convivencia, ESCUELA: ESPACIO DE PAZ

una apuesta para resolver conflictos en los Institutos. El pasado martes día 2 de Febrero de 2010, un grupo de 10 alumnos/as del IES Montes Orientales de Iznalloz acompanados por la Coordinadora del Programa Escuela, Espacio de Paz, Esther Moraleda y la Orientadora, Esther Casares, han asistido a la Jornada de Convivencia que la Delegación de Educación y de Bienestar Social e Igualdad ha organizado en el Centro de Profesores de Granada. En dicha Jornada han participado alumnado de toda la provincia de Granada que ha sido formado en mediación para la convivencia por el Instituto Andaluz de la Juventud y/o que intervienen en actividades relacionadas con el Programa Escuela, Espacio de Paz. Como se puede comprobar, la Administración Educativa cada vez apuesta más por la utilidad de estos cursos y de la mediación entre iguales como estrategia para resolver conflictos en el centro educativo. El objetivo de este encuentro es intercambiar las experiencias llevadas a cabo en cada uno de estos centros por parte del alumnado y el profesorado, valorando los logros alcanzados, la repercusión en la vida del centro, las dificultades encontradas y propuestas para futuras formaciones. Se organizaron entre otras cosas: una mesa redonda y grupos de trabajo donde los alumnos valoraron la formación llevada a cabo; un Match de Improvisación con un espectáculo que mezcla el teatro, el juego y el deporte. Consiste en la improvisación por parte del alumnado de diferentes historias, en este caso en torno a mediación y conflictos.

El día 30 de enero se conmemora la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista. Por ese motivo, cada 30 de enero celebramos el Día Escolar de la No–violencia y la Paz (DENIP). En nuestro IES, hemos dedicado la semana previa a diferentes actividades entre las que destacan: TALLERES DE PREVENCIÓN CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO para alumnado de 4o de ESORECITAL: POEMAS CONTRA LA GUERRA. HOMENAJE A PALESTINA. Organizado por Isabel Arias con la participación de alumnado de 2o bachillerato y profesorado. RECITAL: LUCES POR LOS FUSILADOS EN EL SACO. Organizado por Ma Ángeles Fernández y alumnado de Ed. Compensatoria. MESA REDONDA POR LA PAZ. Dpto. Orientación. STAND: ?QUÉ HAGO YO POR LA PAZ? Dpto. Francés. CONCIERTO PACIFISTA Y MANIFIESTO POR LA PAZ. Durante toda la semana habéis podido disfrutar también con la exposición “EL SONIDO DEL SUENO. VIAJES EN ESPIRAL”, cedida por la Asociación Pro-derechos Humanos de Andalucía, así como con los trabajos realizados por los alumnos y alumnas del centro relacionadas con los Premios Nobel de la Paz, los actuales conflictos armados,… Y como recordaréis, gracias a AESA, el recreo del jueves se llenó de ABRAZOS GRATIS….con un único deseo: !!!!que nos sigamos abrazando!!!! Finalmente, os dejamos con el poema de Blas de Otero, eje principal del caligrama realizado por alumnos/as y profes, en la subida de una de las escaleras del centro.

El alumnado participante ha sido Celia Carrasco (2oA), Ma José Delgado (2oB), Elena Garrido (2oD), Celia Lozano (2oA), Lucía Mata (2o Bachillerato), María Martínez (1o Bachillerato), Amanda Rubio (2o D), Cristina Ruiz (2o Bachillerato B), Diana Sánchez ( 2o Bachillerato B), Natalia Torres (2oBachillerato B). La Jornada contó la presencia de las Delegadas de Educación y de Igualdad y Bienestar Social, que hicieron entrega de menciones a los centros participantes en esta actividad desde 2007. Esther Moraleda Esther Casares

LABOR de Blas de Otero (1916-1979) Paz para la pluma y para el aire. Paz para el papel y para el fuego. Paz para la palabra y para la tierra. Paz para el pan y para el agua. Paz para el amor y para la causa. Paz para el pensamiento y para el camino. tomo. Paz para la semilla y para el á átomo. Paz para la obra y para el hombre.

Esther Moraleda (coordinadora)

EL RINCÓN DE LA BIBLIOTECA

Los que tenéis estas líneas es vuestras manos y habéis empezado a leerlas sin preguntaros por la rutina del hecho de la lectura os encontráis en el mundo de la cultura, en el mundo superior de las ideas con la forma misteriosa y casi milagrosa de expresarlas. No hay otro descubrimiento más grande en la humanidad que el poder dejar recogidos en unos materiales que han ido evolucionando unas señales como estas de ahora y que traducen nuestras palabras y pensamientos a grafías para que los que no están presentes cuando los expresamos se apoderen de ellos. Hace tiempo que tenemos otras formas que no son gráficas para transmitir nuestras ideas pero la escritura de la que hablamos todavía tiene y tendrá muchos caminos que recorrer antes de desaparecer, porque el libro electrónico no es más que la técnica moderna aplicada a la imprenta. Haciendo referencia a esta última alguien, muy irónico, se preguntaba: “¿Qué genio maléfico, querido Gutenberg, te inspiró tu infernal máquina?”. Este preámbulo es para deciros que si una de nuestras pasiones no es la lectura constante debemos ponernos inmediatamente a ello para no perder lo mejor de nuestra vida y después no poder recuperarlo, porque son miles de libros y millones de páginas los que tenemos y al menos algunos habrá que leerlos para aprovecharnos de ellos. Los libros pueden ser una evasión normalmente pero también podemos sacar muchos consejos y orientaciones para nuestra actuación en cualquier momento de la existencia. Nuestro homenaje y recuerdo para la celebración del Día del libro, que está a las puertas, es leer a Cervantes, especialmente nuestro Quijote, porque ya es tan nuestro como suyo, además de lo escrito por su autor. Toda su obra nos muestra la entereza y valor que puso en su vida y obra y el optimismo que siempre lo acompañó a pesar de sus innumerables sufrimientos. Podemos encontrar ejemplos y pensamientos para muchas actuaciones y entre ellos me permito traeros al recuerdo estas palabras que dirige D. Quijote a Sancho y que deberían estar impresas en el frontispicio de toda institución académica y oficial: “La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos; con ella no pueden igualarse los tesoros que encierra la tierra ni el mar encubre; por la libertad, así como por la honra, se puede y se debe aventurar la vida”. Estos hombres y mujeres que hemos visto en las historias y que tenemos en el presente que luchan por la libertad han tenido presentes estas hermosas palabras y las han llevado impresas en su corazón. Todo lo que sea ayudar a los demás a que por medio de la cultura sean cada día más libres y críticos está en la línea del hombre verdadero. Si leemos siempre con deseos de aprender iremos haciendo una antología personal de textos extraordinarios para nuestro desarrollo espiritual y material. No quiero salirme en esta ocasión de nuestro Miguel de Cervantes y nuestro D. Quijote aunque el autor pensara al

final de la historia que el Caballero nació sólo para él. Esto lo dijo para refutar al otro escritor que se lo apropió pero nosotros ya lo tenemos por nuestro, nos hemos identificado con el héroe desde el mismo momento en que empezó su andante caminar en busca de la gloria. Me agrada recordar el pasaje en que dialogando de nuevo con Sancho y ante el destino de este como Gobernador de la ínsula, le expone los principios que debe tener un gobernante, uno que va a tener poder sobre los demás. Creo que todos deberíamos grabarlos en lo más íntimo de nuestro ser y tenerlos siempre presentes. Le dice así: “Primeramente, ¡oh hijo!, has de temer a Dios, porque en el temerle está la sabiduría y siendo sabio no podrás errar en nada. Procura conocerte a ti mismo, que es el más difícil conocimiento que puede imaginarse. Haz gala, Sancho, de la humildad de tu linaje, y no te desprecies de decir que vienes de labradores y préciate más de ser humilde virtuoso que pecador soberbio. Mira, Sancho: si tomas por medio a la virtud y te precias de hacer hechos virtuosos, no hay para que tener envidia a los que padres y agüelos tienen príncipes y señores, porque la sangre se hereda y la virtud se aquista, y la virtud vale por sí sola lo que la sangre no vale. Cuando pudiere y debiere tener lugar la equidad, no cargues todo el rigor de la ley al delincuente, que no es mejor la fama del juez riguroso que la del compasivo… Si estos preceptos y estas reglas sigues, Sancho, serán luengos tus días, tu fama será eterna, tus premios colmados, tu felicidad indecible… vivirás en paz y beneplácito de las gentes, y en los últimos pasos de la vida te alcanzará el de la muerte en vejez suave y madura, y cerrarán tus ojos las tiernas y delicadas manos de tus terceros netezuelos”. Os deseo un feliz y lector Día del libro. Antonio Abril Profesor de Lengua del IES Francisco Ayala Ex-profesor del IES Montes Orientales

EL RINCÓN DE LA BIBLIOTECA

Entrevistamos a... D. Manuel Luis Alonso Gómez D. Manuel Alonso, que anteriormente ya había visitado nuestro instituto hace dos anos, volvió para hablarnos sobre uno de sus libros, "Las pelirrojas traen mala suerte", que los alumnos de 3o E.S.O tenían como tarea leer. Fue una actividad muy amena en la que todos pudieron hacerle preguntas muy curiosas sobre su vida y sus obras, una charla que a nadie dejó indiferente. En el ámbito profesional: ?Cuándo sintió que ser escritor era su verdadera vocación? Desde siempre. Me recuerdo escribiendo pequenos textos cuando solo tenía doce anos. ?Cuál fue la primera novela que escribió? Una hoy inencontrable que, en una nueva versión, se titula "El regreso de Jack". De crímenes. Si volviera atrás, ?cambiaría algo de su trayectoria? No, y espero que esta respuesta no suene vanidosa. Si le dieran a elegir entre todas las obras que ha escrito, ?con cuál se quedaría? ?Por qué? No podría elegir solo una, ni dos ni tres. Son difíciles de comparar porque son, o aspiro a que sean, muy distintas. ?En qué se inspira para crear las historias? ?Y el de "Las Pelirrojas.." Concretamente? "Las pelirrojas", como la gran mayoría de mis libros, es una historia inventada, como lo son los personajes. ?A qué público pensó que podría dirigir esta obra? A un público juvenil, aunque también la han leído, y elogiado, muchos adultos. ?Suele reflejar en sus libros sus experiencias pasadas? Parcialmente, indirectamente. La literatura no es, o no puede ser siempre, una crónica de la realidad. ?Tiene obras guardadas que no se haya atrevido a publicar? No. Le ha dado miedo alguna vez pensar en que podría fracasar? Nunca me paré a pensar en ello demasiado tiempo. Pero pienso que intentarlo y fracasar es mejor que no intentarlo. ?Alguna vez ha escrito por petición, más que por propia voluntad? No.

?Tiene algún escritor modelo que le influya a la hora de escribir o de expresarse? Por supuesto, los tuve en un principio, pero hace mucho tiempo de eso. ?Cree usted que escritor se nace o se hace? Hay una especie de don, de facultad, relacionada con el gusto y la capacidad por contar historias, con la que se nace. Lo demás se aprende. En el ámbito personal ?Tiene hijos? En caso afirmativo, ?cree que pueden tener la misma vocación que usted? Me gustaría que mis hijos fueran felices con lo que hagan, sea lo que sea, no necesariamente escribir. ?Esta profesión implica movimientos de domicilio? ?Cómo lleva el hecho de cambiar tantas veces de domicilio? ?Es difícil adaptarse?

Mis habituales cambios de domicilio no tienen ninguna relación con mi trabajo, sino que son algo que siempre me ha gustado hacer. Eso me ha permitido vivir en casi todas las regiones espanolas. ?Qué le gusta hacer en su tiempo libre, aparte de escribir? La música, el cine y, sobre todo, la lectura y disfrutar de la naturaleza, son mis principales aficiones. Muchas gracias por atendernos y esperamos verle de nuevo por nuestro instituto. Gracias a vosotras, que para mi sois ya viejas amigas. Ángela Ruiz Rodríguez Nereida Moya Ramos Irene Moya Ruiz (1º de Bachillerato A)

21 DEPARTAMENTOS INICIATIVAS CRISTIANAS Entrevistamos a...

Don Federico, cura párroco de Iznalloz Hola, queridos lectores, somos Antonio y Santiago, ambos alumnos de 1º de Bachillerato. Nuestro profesor de religión nos propuso para esta ocasión hacerle una entrevista a Don Federico para saber que hace la Iglesia de Iznalloz y publicarla en el periódico del Instituto. Bueno a ver que tal se nos da esto de hacer de reporteros. ¡Veréis!, tuvimos una serie de problemas a la hora de realizar la entrevista, que si el párroco no tenía tiempo, que si teníamos exámenes, y mas exámenes y mas exámenes, ya sabeís, lo normal de la vida de estudiantes. Finalmente pudimos hacerla hoy, fuera de plazo para entregarla pero creemos que nos la aceptarán. Una vez comenzada la entrevista, Federico baja a silenciar a los niños de la catequesis que hacen mucho ruido, saca su cigarro y mientras se lo fuma nos va respondiendo una a una a todas nuestras preguntas. Don Federico, queremos preguntarle por las labores cristianas en el pueblo. Os puedo decir que se está haciendo desde la parroquia. ¡Pues eso! Bien, pues hay un grupo de mujeres voluntarias que se sacrifican para formar a los niños en el cristianismo desde 2º de primaria hasta la confirmación. Por otra parte tenemos un grupo de Cáritas parroquial que se dedica a la atención social de los necesitados del pueblo. Reparten alimentos, organizan talleres de costura, de cocina, etc. Algunos voluntarios de esta asociación también trabajan en Cáritas diocesana de Granada. También hay un grupo de matrimonios que se reúnen cada quince días para tratar cuestiones y problemas propios de la vida matrimonial, y sobre la educación de los hijos, con la finalidad de ayudarse entre sí. Dentro de estos hay una pareja que se encarga de dar las charlas de preparación al bautismo a los padres que lo piden. También trabajan en cursos de preparación al matrimonio. ¿Sigo hablando? ¡Claro Federico!, queremos saberlo todo. Pues también está la Hermandad de la Virgen de los Remedios, a la que pertenecen casi todas las mujeres del

pueblo, y luego está todo el servicio religioso de celebración litúrgica de los diferentes sacramentos, ya sabéis, las misas, bautizos, bodas, funerales... Todos los viernes hay una atención especial a los enfermos, bien acompañándolos o llevándoles la eucaristía a los que la pidan, y se atiende especialmente a las personas de la residencia de ancianos. Todas estas actividades se realizan en casi todos los pueblos de la comarca de los Montes. ¡Muchas cosas Federico! ¡Ya!, pues todavía hay mas.. Encuentros de catequistas, festival de villancicos en el que participa todo el pueblo prácticamente. ¡En fin! Bueno Don Federico, tenemos que ir acabando y queremos hacerle un par de preguntas mas. ¡Adelante! ¿Cómo afecta la crisis a la Iglesia? La crisis afecta a la Iglesia igual que a todos, ya que nuestros problemas se acentúan y no se pueden llevar a cabo ciertas actividades. Cada vez hay mas transeúntes que se les atiende como se puede, la mayoría son extranjeros, principalmente rumanos. Y la última, ¿qué opina usted sobre el aborto? Para mí la vida es sagrada, todo lo que vaya en contra de ésta me parece mal. Muy bien Don Federico, pues hemos terminado, gracias por el rato que nos ha dedicado y por colaborar con el periódico. ¡Hasta pronto! ¡Adiós , reporteros! Con risas y gestos de cariño, más relajados que cuando llegamos, nos fuimos cada uno tranquilamente a nuestras cosas. Don Federico encendió otro cigarro y saliendo de su despacho bajó a dar una vuelta a los niños de la catequesis y nosotros, ¿a dónde?, Habéis acertado, a hacer deberes y estudiar. Santiago Gutiérrez Antonio Cañadas (1º Bachillerato)

El pasado día 16 de febrero, un grupo de alumnos de 1o de ESO y Bachillerato realizaron una visita guiada del museo de la Alhambra y durante la tarde recorrieron los jardines de los palacios para analizar el sistema de canalización del agua en la colina de la Alhambra y Generalife. La experiencia resultó muy positiva. Fue un día muy especial en el que “viajamos” al pasado y entendimos los principales elementos de la cultura de AlÁndalus. Los alumnos de 1o participaron en un taller dentro del museo elaborando un cómic que tenía como

protagonista la pieza de museo elegida por ellos. Todos sus cómics pueden visitarse en la página web del museo puesto que participan en un concurso que elegirá al mejor de ellos. Los alumnos de bachillerato a pesar del frío y la lluvia disfrutaron de un recorrido por el recinto exterior de los palacios

Isabel Ruiz y Marisa Ortiz

EL RINCÓN DEL ACEITE Y EL VINO

POCO A POCO A lo largo del segundo trimestre, los alumnos del ciclo de Aceites de Oliva y Vinos han elaborado un vino blanco, unos 75 litros de este caldo del que han podido observar y controlar el proceso de fermentación y comprobar como poco a poco, el mosto se convierte en vino. La fermentación alcohólica es el proceso mediante el cual, las levaduras transforman el azúcar contenida en el mosto en alcohol etílico, con desprendimiento de dióxido de carbono y calor, ya que la reacción es bastante exotérmica.

El nombre de fermentación viene del latín “fervere”, que literalmente significa hervir, asemejando el proceso

fermentativo al agua cuando hierve. En la antigüedad parecía inexplicable y algo mágico, que un líquido azucarado como es el mosto, se transformase de manera espontánea en otro líquido distinto, el vino, logrando una bebida que poseía propiedades sensoriales agradables y también euforizantes. Durante el primer trimestre tuvimos el problema de que no teníamos el equipamiento necesario para poder elaborarlo. Éste se solucionó a finales del trimestre con la compra por parte del centro de una serie de equipos básicos para poder llevar a cabo el proceso. Pero durante el segundo trimestre surgió otro problema no menos importante. No había materia prima, es decir uvas. O mejor dicho, si había, pero a un precio desorbitado, por lo que hubo que recurrir a otro camino diferente. Para realizar la fermentación aplicamos la combinación de dos técnicas, el empleo del pie de cuba y la adición de levaduras secas activas. La primera consiste en

iniciar la fermentación con una fracción del mosto, y cuando éste alcanza la población de levaduras, se le añade el resto del mosto. La segunda técnica consiste en añadir levaduras de unas cepas seleccionadas para conducir mejor la fermentación y hacer que el proceso sea menos espontáneo. Tras dos semanas, aproximadamente, conseguimos obtener un vino de unos 12 % vol. partiendo de un mosto de unos 220g/l de azúcar.

Pronto lo degustaremos, cuando finalice su clarificación. Y para el próximo trimestre, vino tinto.

Los alumnos del ciclo de Aceites de Oliva y Vinos reciben un curso sobre manejo de equipos de análisis. El pasado día 9 de marzo, los alumnos y profesores del ciclo de Aceites de Oliva y Vinos tuvimos la oportunidad de asistir a un curso en el instituto sobre el manejo de equipos de análisis de vinos, imprescindibles para poder realizar la vinificación de una forma controlada y, por tanto con mayor calidad. El encargado de impartirnos dicho curso fue Carlos Antoñanzas, enólogo y técnico de Hanna, empresa dedicada a la distribución de equipos de análisis para las industrias alimentarias. Además de los equipos con los que contamos en el ciclo (pHmetro, analizador de sulfuroso, analizador de acidez

total, refractómetro, densímetro, etc.), Hanna nos permitió utilizar otra serie de equipos necesarios para un buen control de la vinificación (analizador de azúcares reductores, turbidímetro, analizador de color y polifenoles, analizador del contenido de hierro, etc.). La actividad fue altamente formativa y práctica, donde los alumnos pudieron comprobar los distintos parámetros tato del vino que previamente habían elaborado, así como de otros vinos de distintos lugares de la provincia de Granada. Jose Antonio Quijada Dpto. Industrias Alimentarias

OTRA MIRADA

Viaje a Motril de los alumnos de Compensatoria Nuestros alumnos de compensatoria han querido participar en esta edición mostrando a través de sus dibujos la visita que han realizado al puerto de Motril y el acuario de Almunécar. He aquí alguna muestra.

ACTIVIDADES

El IES montes Orientales de Iznalloz se acoge a lo establecido en el R.D. 393/2007 de 23 de marzo por el que se aprueba la Norma Básica de Autoprotección y a la Orden de 16 de abril de 2008 de la Junta de Andalucía que regula el procedimiento para la elaboración del Plan de Autoprotección de todos los centros docentes públicos de Andalucía a excepción de los universitarios. El plan se centra en las actuaciones en caso de emergencia y evacuación ante un incendio o cualquier otra situación que se presente. Se persigue optimizar los recursos disponibles, siendo preciso dotar previamente al edificio de la infraestructura de medios materiales o técnicos necesarios en función de las características propias del mismo y de la actividad que en este se realiza, identificando y analizando los riesgos y/o deficiencias para conocer la dotación de medios de prevención-protección necesarios. El tamano y la distribución en planta de las dependencias del I.E.S. condicionan de una forma determinante la evacuación, pongamos un ejemplo: “En un aula del pasillo D (zona de los Módulos de Administrativo) se provoca un incendio en un ordenador, será necesario que transcurra mucho tiempo hasta que ese incendio afecte a los alumnos situados en el pasillo C” Vemos por tanto que lo que en condiciones normales del funcionamiento diario es un inconveniente se transforma en una ventaja ante una hipotética situación de emergencia por un incendio. SIMULACROS Todos los cursos, a ser posible en el primer trimestre, deben realizar un simulacro de situación de emergencia que recoja alguno de los posibles riesgos que existan en el instituto.

Día de Andalucía

Como bien sabéis en nuestro centro ya hemos realizado nuestro primer simulacro, que en esta primera ocasión ha sido solamente de evacuación. Fue el jueves 18 de Febrero a tercera hora y las sensaciones que han quedado de la experiencia han sido satisfactorias sobre todo teniendo en cuenta que al problema de la evacuación se le unió el de la lluvia. El comportamiento de todos fue el que se esperaba y todo se desarrolló según lo previsto con algunas pequenas cosas que para no cansar a nadie no diremos aquí pero si a quien le compete. Hemos de dar las gracias a todos los alumnos, profesores y personal no docente pues todos colaboraron para el buen funcionamiento del simulacro. En el próximo curso, en el simulacro aplicaremos las ensenanzas que hemos obtenido de este y así sucesivamente para hacer entre todos un centro más seguro. Torcuato Navarro Profesor de Dibujo

1º y 2º de Compensatoria Hay que destacar al afán y el ahínco de estos ninos por colaborar en todas las actividades del Centro, y en concreto las actividades en las que sean ellos quienes ensenen a sus companeros peculiaridades de su cultura. El objetivo principal de esta actividad es hacerlos partícipes de todos los eventos del Centro para que d alguna forma se den cuenta que, no sólo con su arte se integran sin ningún tipo de problemas. Quiero dejar claro que no solo saben cantar, también le hicieron un homenaje a Federico García Lorca, al que están estudiando y por el cual sienten una gran admiración. Están estudiando a más escritores como por ejemplo Shakespeare, que representarán próximamente Hamlet, y muestran el mismo fervor por conocer la historia. Un nino dibujó al poeta Federico García Lorca al aire del Taranto, lo que resultó tremendamente emocionante. También, dado que el centro afortunadamente es multicultural, queríamos mostrar con los palos más representativos del flamenco, con unas bailaoras increíbles, que gustó a todo el público. Al final hicimos un fin de fiesta y se lanzaron a bailar todos incluso gente del público. Ma Ángeles Monitora Social

OTRAS CULTURAS

Alumnos extranjeros en el Instituto. Iardley Batista Araujo de Brasil Presentamos a Iardley Batista Araujo, más conocido como BATISTA, nuestro companero de 2o D. Él nació en BRASIL, en el ano 1996 y vino a Espana hace cuatro anos, cuando estudiaba 5o de Primaria. Sabía un poco de espanol porque en Brasil dio clases particulares de nuestro idioma. Hemos recogido información para conocer aspectos sobre su país natal. El territorio brasileno comprende la mitad oriental –cerca del 47,9%- de América del Sur y algunos grupos de islas en el Océano Atlántico . Ocupa el quinto lugar a nivel mundial en territorio.

Su población es de 191,8 millones de habitantes y a pesar de ser el quinto país más populoso del mundo, Brasil presenta una de los más bajos índices de densidad poblacional. La mayor parte de su población se concentra a lo largo del litoral, mientras el interior del país aun está marcado por enormes vacíos demográficos. Es el único país de lengua portuguesa en el continente americano. La sociedad

HUMOR De profes y alumnos Profesor: ?Qué debo hacer para repartir 11 patatas por 7 personas? Alumno: Puré de patata, senor. Profesor: Joaquín, diga el presente del indicativo del verbo caminar. Alumno: Yo camiiiino, tú camiiiinas, él camiiiiina… Profesor: !Más deprisa! Alumno: Nosotros corremos, vosotros corréis, ellos corren.

brasilena es una de las más multiétnicas del planeta, formada por descendientes de europeos, indígenas, africanos y asiáticos. Brasil aún tiene la mayor población de japoneses fuera de Japón, el mayor contingente de negros fuera de África, la mayor colonia de italianos y alemanes fuera de sus países.

TRADICIONES Y FIESTAS Brasil es un país sumamente animado, donde sus habitantes hacen de pequenas fiestas todo un evento para la diversión y distracción. Las fiestas y tradiciones se encuentran en todas sus ciudades, así como los famosos carnavales. Transmitidas de generación a generación, la mayor parte de las manifestaciones populares reproduce episodios históricos y religiosos. Otras fiestas que llegaron al país por influencia portuguesa y africana fueron incorporadas al cotidiano brasileno, expresando la alegría y creatividad del Profesor: Llovía, ?qué tiempo es? Alumno: Es un tiempo muy malo, senor profesor. Profesor: ?Cuántos corazones tenemos nosotros? Alumno: Dos, senor profesor. Profesor: ?Dos? Alumno: Si, el mío y el suyo. Dos alumnos llegan tarde a la escuela y dicen como justificación: - El 1o dice: “Me he despertado tarde, he sonado que fui a la Polinesia y el viaje ha tardado mucho.” - Y el 2o dice: “Y yo me he ido a esperarlo al aeropuerto.”

pueblo brasilero, como el Carnaval y las Congadas (danzas de origen afro). FÚTBOL Joseph Blatter, el presidente de la FIFA, anunció oficialmente que Brasil es la sede del Mundial de 2014 .

La conocida como la verde-amarelha, ha conseguido el título de Campeón del Mundo en 5 ocasiones, siendo la última en el mundial de Corea y Japón en el ano 2002, y posee en propiedad la copa Jules Rimet, otorgada tras lograr 3 títulos mundiales, y 8 Copas América, la última ganada en Venezuela 2007. Brasil ha sido la cuna de grandes jugadores, entre los cuales han destacado Pelé, Garrincha, Rivelino, Zico, Sócrates, Romario , Ronaldo, Rivaldo, Ronaldinho, Kaká, entre otros. Iardley Batista Araujo (2º D)

Profesor: Paco, diga 5 cosas que contengan leche. Alumno: Si, senor profesor. Un queso y 4 vacas. Profesora: María, senale en el mapa donde queda América María : Aquí está Profesora: Correcto.. Ahora los demás respondan ?Quién descubrió América? Los demás: María Profesora: Arturo, tu redacción “Mi perro” es exactamente igual a la de tu hermano. ?La has copiado? Arturo: No, profesora, el perro es que es el mismo.

TIEMPO LIBRE

Todos conocemos el futbol, el baloncesto o el rugby. La mayoría hemos escuchado hablar de los deportes de aventura y de los deportes extremos. Pues ahora a la lista podemos anadirle los deportes raros. Son mezcla de diferentes deportes y hobbies. Y por lo que hemos podido ver, cualquiera con un poco de imaginación puede inventarlos. Si es un descerebrado las posibilidades que ese deporte triunfe aumentan. En esta sección os ofreceremos algunos ejemplos de deportes raros que están adquiriendo notoriedad en una sociedad que disfruta de las excentricidades.

Comenzamos con el Street Luge. El Street Luge es un deporte de alto riesgo en el cual se llega a alcanzar una velocidad superior a los 100 kilómetros por hora. La persona que lo practica se desliza recostada sobre una estructura metálica que mide 2 metros de largo y 40 centímetros de ancho, con ruedas que se deslizan por bajadas asfaltadas (parecido a una patineta larga para todo el cuerpo), siendo la gravedad la única fuerza que impulsa. Se utilizan los pies para frenar. Tony Huertas Martínez Manolo Linde Ayas

Raquel Pérez Perea

POEMA ESCRITO POR ÉL: Qué feliz soy amor mío! pronto estaremos casados, el desayuno en la cama, un buen jugo y pan tostado. Con huevos bien revueltitos, todo listo bien temprano. Saldré yo hacia la oficina y tú rápido al mercado. Pues en sólo media hora debes llegar al trabajo, Y seguro dejarás todo ya bien arreglado. Tu bien sabes que en la noche me gusta cenar temprano. Eso sí, nunca te olvides que yo vuelvo muy cansado. Por la noche, teleseries, Cinemateca barato. No iremos nunca de shopping, ni de restaurantes caros, Ni de gastar los dineros, ni despilfarrar los cuartos. Tú guisarás para mi, sólo comida casera. Yo no soy como a la gente que le gusta comer fuera... ?No te parece, querida que serán días gloriosos? y no olvides que muy pronto, yo seré tu amante esposo. RESPUESTA ESCRITA POR ELLA Qué sincero eres mi amor!, Qué oportunas tus palabras! Tú esperas tanto de mí que me siento intimidada. No se hacer huevos revueltos como tu mamá adorada, se me quema el pan tostado.... de cocina no se nada. A mi me gusta dormir casi toda la manana, ir de shopping, hacer compras con la Mastercard dorada, Tomar té o el cafecito en alguna linda plaza, comprar todo de diseno y la ropita muy cara. Conciertos de Luis Miguel, cenas en La Guacamaya, mis viajes a Punta Cana a pasar la temporada. Piénsalo bien, aún hay tiempo, la iglesia no está pagada. Yo devuelvo mi vestido, y tú, tu traje de gala… Y el domingo bien temprano para empezar la semana pon un aviso en el diario, con letra bien destacada: “HOMBRE JOVEN Y BUEN MOZO BUSCA UNA ESCLAVA MUY LERDA PORQUE SU EX FUTURA ESPOSA, AYER LO MANDÓ A LA ………..”

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I.E.S. Montes Orientales Ctra. de la Sierra, 31 18550 Iznalloz (Granada) Coordinación: D. Domingo A. Díaz Guzmán Redacción: Dª. Emilia Cañizares García Programa de Cualificación Profesional Inicial de Auxiliar de Gestión Administrativa Diseño y maquetación: D. Jose Antonio Quijada Martínez