“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ENSEÑAR A APRENDER”
Universidad “Mariano Gálvez de Guatemala” Licda. Dilia Figueroa de Teos DIDÀCTICA UNIVERSITARIA Julio Alberto Morales Marroquín 1275-06-4845
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Al respecto Brandt (1998) las define como, "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andragógico y recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien". Es relevante mencionarle que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.
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EL MAESTRO QUE INTENTA ENSEÑAR SIN INSPIRAR EN EL ALUMNO EL DESO DE APRENDER, ESTA TRATANDO DE FORJAR UN HIERRO FRÍO.
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PREÁMBULO
E
l presente trabajo, enmarca las bases fundamentales para que el docente sepa aplicar estrategias didácticas en su proceso
de enseñanza, y que faciliten la labor del discente en el aprendizaje. Se presentan en tal sentido algunas de las estrategias de enseñanza que el docente puede emplear con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los alumnos. Las estrategias seleccionadas han demostrado, en diversas investigaciones su efectividad al ser introducidas como apoyos en textos académicos así como en la dinámica de la enseñanza (exposición, negociación, discusión, etc.) Tales estrategias son recursos que el docente utiliza para focalizar y mantener la atención de los discentes durante una sesión, discurso o texto. Los procesos de atención selectiva son actividades fundamentales para el desarrollo de cualquier acto de aprendizaje, en este sentido, deben proponerse preferentemente como estrategias de tipo construccional, dado que pueden aplicarse de manera continua para indicar a los alumnos sobre qué puntos, conceptos o ideas deben centrar sus procesos de atención, codificación y aprendizaje.
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PROCESO
TIPO DE ESTRATEGIA
FINALIDAD U OBJETIVO
TÉCNICA DE HABILIDAD
Recuerdo
Recuperación
Evocar la información
Búsqueda directa Seguir Pistas
Aprendizaje Significativo
Elaboración (hacer)
Procesamiento simple
Rimas Imágenes mentales Palabras claves Parafraseo
Aprendizaje Memorístico
Recirculación de la Información
Apoyo al repasando
Destacar Resaltar Destacar
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ¿QUÉ SON? Son todas aquellas ayudas planteadas por el profesor y que se brindan al alumno para facilitar un procesamiento más profundo de la información. Todos aquellos procesamientos o recursos utilizados por quién enseña para promover aprendizajes significativos. Las estrategias de enseñanza deben ser diseñadas de tal manera que estimulen a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por sí mismo.
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1. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO Y HABILIDAD COGNITIVA
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ESTRATEGIAS DE APOYO
Mejora del Autoconcepto.
Desarrollo de Actitudes
Potencia la Motivación
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ESTRATEGIAS DE PROCESAMIENTO
Elaboración de ideas sobre el tema que se esta trabajando, busqueda de analogías, planteamientos y problemas.
Organización y conexión de los conocimientos mediante esquemas lógicos, mapas conceptuales.
Repetición, empleando preguntas y respuestas, destacar lo importante, autocomprobación de lo que se sabe.
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ESTRATEGIAS DE PERSONALIZACIÓN
Creatividad para la producción de nuevas ideas y nuevos enfoques
Calidad procesal para alcanzar independencia, fluidez de ideas, originalidad y flexibilidad del pensamiento.
Pensamiento Crítico y Creativo
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ESTRATEGIAS DE META COGNICIÓN
Proporcionar un conocimiento sobre la tarea, que es? y que se sabe sobre ella.
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2. ESTRATEGIAS PARA EL RAZONAMIENTO Y ARGUMENTACIÓN
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RAZONAMIENTO INDUCTIVO Formular Hipótesis
Analizar casos particulares
Elaborar conjeturas
Analizar y controlar variables
Formular generalizaciones
Comparar y establecer relaciones
Anticipar resultados
Identificar regularidades
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RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
1
• Comprobar hipótesis particulares.
en
casos
2
• Predecir fenómenos o resultados a partir de modelos.
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ARGUMENTACIÓN
Identificar Datos Diferenciar hechos y explicaciones teóricas. Comparar modelos teóricos y situaciones físicas reales.
Identificar razones y justificar respuestas Evaluar alternativas
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El proceso de enseñanza aprendizaje, es importante que se atiendan estos elementos estratégicos, reforzando su aplicación eficaz siempre que sea posible. En éste sentido, se señala como las estrategias cambian en función de los objetivos, los contenidos, y el contexto de realización y la importancia de estimular a los estudiantes en aplicar e integrar los recursos estratégicos de que disponen.
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¡GRACIAS ¡
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