Educacao surdos

Série Deficiência Auditiva - Fascículo 5 • ligar a letra de imprensa à letra cursiva; • desenhar as pessoas, os objetos, bem como as ações referentes às frases do texto; • ligar as palavras aos desenhos; • riscar a palavra que o professor falar; • ligar palavras iguais; •ligar frases aos desenhos; • ordenar palavras, formando frases.

10"passo: Desenvolvimento de atividades de fixação e de compreensão: • cópia dirigida • ditado oral • auto-ditado (ver a figura e escrever o nome - ou frase correspondente) Todo material gráfico apresentado aos alunos deverá ser confeccionado em letra de imprensa.

Professor: cuidado com o ditado!

As trocas de letras na escrita de um aluno surdo diferem daquelas apresentadas pelo aluno ouvinte, durante um ditado, por exemplo.

O aluno ouvinte difere um /f/de um /v/, por exemplo, exclusivamente através da informação auditiva que recebe: o /v/ é diferente do /f/ apenas sob o traço da sonoridade, ou seja, pela presença ou pela ausência de vibração das cordas vocais, uma vez que, sob o ponto de vista articulatório, ambos são idênticos.

Como o aluno surdo não possui a informação da sonoridade - que é transmitida de forma exclusiva através de audição - ele realiza, na escrita, as trocas somente porque não consegue distingui-las na leitura orofacial. (Nesse caso a possível falha apresentada pelo aluno não é de ortografia, mas de leitura orofacial.)