Diari de Sant Cugat Divendres, 10 d’octubre del 2008
8
|
Editorial_ 3 |
a Fons_ 4 |
el Poble
|
www.diaridesantcugat.cat
Lectors_ 16 |
Opinió_ 18 |
la Ciutat_ 20 |
Economia_ 24 |
Esports_ 32 |
Cultura_ 46 |
el Poble
Jordi Pujol _PÀG. 10
L’expresident de la Generalitat inaugura el nou curs de l’Aula d’Extensió per a la Gent Gran amb una conferència sobre els reptes de Catalunya
Passarà la setmana que ve:
Primera Trobada d’Educadors Ambientals d’Horts Escolars |
Passatemps_ 54
18 d’octubre, al Casal TorreBlanca
Superior. Sant Cugat supera la mitjana catalana d’alumnes que es graduen de l’educació obligatòria: mentre que a Catalunya l’índex és del 70%, la mitjana de la ciutat és del 90%
La ciutat registra un nivell baix de fracàs escolar La clau és l’adaptació als ritmes d’aprenentatge També hi influeixen el nivell socioeconòmic i cultural de la ciutat
Ritme adaptat
Núria Gutiérrez Bonet nuria.gutierrez@premsalocal.com
EDUCACIÓ. El concepte de fracàs escolar, difós àmpliament en nombrosos informes i estudis sobre educació, el primer dels quals va ser l’Informe PISA, no nota als instituts de la nostra ciutat. Els IES del municipi trenquen la tendència al fracàs dels alumnes instaurada al país i, fins i tot, milloren els seus resultats. Mentre que el nivell de fracàs escolar en l’educació obligatòria a Catalunya se situa al voltant d’un 30%, en el cas de Sant Cugat aquesta xifra és inferior al 10%. Una mitjana del 90% dels alumnes dels quatre instituts del municipi aconsegueix graduar-se dels estudis obligatoris. Enguany, tots els alumnes de quart d’ESO de l’IES Joaquim Pla i Farreras han aconseguit graduar-se de l’educació secundària obligatòria (ESO). L’índex de graduats de l’Angeleta Ferrer és del 90%. Pel que fa a l’Arnau Cadell, una mitjana del 85% dels alumnes es graduen de l’educació obligatòria i, en el cas del Leonardo da Vinci, el percentatge és del 94%.
Alumnes d’una classe de secundària de l’Institut Angeleta Ferrer. #LLUÍS LLEBOT
Xifres
100% 94% J. Pla i Farreras
Leonardo da Vinci
Enguany s’han graduat tots els alumnes de quart d’ESO de l’institut
És la mitjana dels últims anys d’estudiants que han superat l’educació obligatòria
90%
85%
En els últims anys, l’institut ha mantingut aquest nivell d’aprovats a quart d’ESO
Tot i que fluctua d’un any a l’altre, l’IES manté aquesta mitjana de graduats
Angeleta Ferrer
Arnau Cadell
La regidora d’Educació i Joventut, Esther Salat, assenyala que l’èxit escolar dels alumnes d’ESO al municipi és fruit de la suma de diferents factors, un dels quals és que el nivell socioeconòmic i culturals dels habitants de la ciutat és alt i mitjà-alt. La regidora també indica que el nivell d’excel·lència delesescolesdeprimàriapermet alsalumnesarribaramb un bon nivell educatiu als instituts. Així mateix, també hi influeix el fet que al municipi hi ha molts altres agents educatius, com ara esportius i musicals, “que permeten inculcar als alumnes valors com el de la cultura de l’esforç”, assenyala la regidora.
Aquestes dades positives no estan motivades només en factors externs. “La clau de l’èxit del rendiment dels menors és el tractament individualitzat als centres i l’adaptació als ritmes d’aprenentatge”, explica Salat. L’Angeleta Ferrer va posar en marxa fa uns anys un ritme d’aprenentatge més lent per a alguns alumnes, per reforçar les qüestions més bàsiques. La directora de l’Arnau Cadell, Maria Valls, explica que al seu centre també ofereixen aquestes classes a alumnes amb un nivell més baix o que tenen altres interessos amb vista al seu futur, alumnes que no volen estudiar una carrera, per exemple. “Es fa un currículum més bàsic, amb una velocitat més lenta”, diu Valls, que és “fonamental”, en el seu èxit. Aquests tipus d’ensenyament adapta t també existeix al Joaquima Pla i Farreras i al Leonardo da Vinci. D’altra banda, existeixen aules d’estudi assistit, on es fa reforç i uns monitors ajuden a fer els deures als joves fora de l’horari lectiu. Aquestes aules estan emmarcades dins del Pla Educatiu d’Entorn. A Sant Cugat n’hi ha dos: el del barri de Sant Francesc i el de la Floresta i les Planes. Tot i aquests baixos nivells de fracàs, per al director del Joaquima Pla i Farreras, Oriol Rodon, caldria definir més bé aquest concepte, ja que creu que també és un fracàs que els alumnes no continuïn estudiant més enllà de l’educació obligatòria.
•
Victòria Camps. #ARXIU / LL.LL.
Camps apel·la a valors com la disciplina en l’educació EDUCACIÓ. La santcugatenca Victòria Camps, professora de fi losofi a moral i política a la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), acaba de publicar el seu darrer llibre, Creure en l’educació. L’assignatura pendent (Edicions 62), que resumeix els problemes principals amb què es troba l’educació avui dia i en què l’autora aporta les claus per resoldre’ls. Escrit en un llenguatge entenedor i amè, el llibre diagnostica la situació actual de l’educació, de la qual diu que “ha perdut el nord”, i recomana un canvi de perspectiva a un model educatiu que no s’inhibeixi de la formació de la personalitat. En aquest sentit, Camps creu que la família tendeix a culpabilitzar l’escola, però ha de quedar clar que el primer agent educatiu són els pares. Segons Camps, actualment “cal tornar a creure en valors com el respecte, la convivència, l’esforç o la utilització raonable de la llibertat”. Per a ella, cal canviar de perspectiva, eliminar prejudicis i creure que aquests valors es poden ensenyar. L’autora del llibre també és presidenta del Comitè de Bioètica de Catalunya, va ser senadora socialista i ha escrit diversos llibres sobre ètica, religió, feminisme i educació. _N. Gutiérrez Bonet